运用“读写结合”策略,培养学生写作能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 运用“读写结合” 策略,培养学生写作 能力 摘 要：义务教育语文课程标 准 （2011 版）指出：写作是运用语言 文字进行表达和交流的重要方式，是认 识世界、认识自我、创造性表述的过程。 写作能力是语文素养的综合体现。写作 能力的培养也是小学语文教学的难点， 很多学生“谈写色变 ”，害怕作文，不会 习作。那么如何培养学生的写作兴趣， 提高学生的写作水平，让学生乐于写作 呢？实践证明，运用“ 读写结合 ”策略， 是培养学生写作能力行之有效的途径。 中国论文网 /1/view-13054849.htm 关键词：读写结合 策略 写作能 力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在小学语文教学中，阅读是输入， 是学习语言，写作是输出，是运用语言。 阅读能提高写作，写作能推进阅读，学 生的阅读能力和写作能力也是成正比的。 所以，为了提高学生习作能力，许多教 师都尝试了“ 读写结合” 的教学策略。下 面，笔者从课内阅读、课外阅读、生活 阅读三个层面，浅析“ 读写结合 ”策略的 应用。1 一、重课内阅读 进行适时 练笔 义务教育语文课程标准 （2011 版）教学建议中明确提出：要重 视写作教学与阅读教学、口语交际教学 之间的联系，善于将读与写、说与写有 机结合，相互促进。可见写作教学不能 与阅读教学割裂，在阅读教学中教师要 善于挖掘写作契机，引导学生模仿写作， 练习写作。 1.片段仿写。小学语文教材中有 许多经典片段，是学生学习语言很好的 范例，在阅读教学中，教师要以一双慧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 眼，捕捉经典，适时安排片段仿写。例 如：长春版语文教材大熊猫出国一 课，文中运用了大量的叠词，描写出大 熊猫的活泼可爱。在教学中，我引导学 生先发现这些叠词，再在比较感悟中感 受这些叠词的精妙，并让学生说出一些 日常积累的叠词，至此，学生头脑中就 储备了大量的叠词库。再回归课文，进 行如下填空练习：我的样子 。身子 ， 尾巴 ，身上 的。我的头和身子 ，四 肢和肩膀 ， 的脑袋上长着一对 ， 的 眼圈就像戴着一副 。这样的填空训练 还不算真正意义上的写，这只是让学生 在填空训练中意识到叠词的重要价值。 有了这些基础，学生也未必能模仿写， 于是先找优秀的学生试着运用叠词说说 小白兔的样子，以此示范。在此基础上， 给学生布置写作任务：选择一种你最喜 欢的小动物，试着用上叠词写出它的样 子。这种仿写片段的安排，既为阅读教 学增添了亮点，也为培养学生运用语言 的能力提供了切实的训练。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 2.想象扩写。在阅读教学中，针 对文章中的叙事部分，进行情节的补充， 想象扩写，也能更好地领悟文章的主旨， 教师要善于运用。例如：两个铁球同 时着地第五段教学中抓住关键两句话 “这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里 士多德的错处！”“等会儿他就固执不了 啦。事实是无情的，会让他丢尽了脸！ ”进行品读，让学生体会到伽利略在比 萨斜塔上公开实验之前，迎接他的不是 支持和信任，而是那么多的嘲讽责备， 公开实验多么不容易！此时，就是一个 进行扩写的很好契机，我因势安排一个 小练笔：反复实验后，伽利略准备在比 萨斜塔做公开实验，面对亚里士多德的 权威，面对质疑他的人们，他想： _。通过小练笔，让学生与文 本对话。 以上仅列举了模仿片段和想象扩 写两种读写结合策略，其实借助课内阅 读进行读写结合并非这两种方法，还有 诸如：续写结尾、改写古诗等。还可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 根据课文的结构、写作方法，进行仿训 练。比如：学了甘罗一课，就可以 让学生写一个以对话为主的片段。总之， 课文的内容、结构安排及写作方法都可 以成为学生进行模仿训练的媒介，教师 要善于挖掘，寻找读写结合点，实现读 写有机 结合。2 二、倡导课外阅读征集读书 感言 义务教育语文课程标准指出： 要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大 阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。 提倡少做题，多读书，好读书，读好书， 读整本的书。关注学生通过多种媒介的 阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材 料。加强对课外阅读的指导，开展各种 课外阅读活动，创造展示与交流的机会， 营造人人爱读书的良好氛围。为此，各 个学校的学生阅读活动搞得沸沸扬扬， 各校开展“每天半小时，阅读办伴成长 “等不同主题的日常读书活动，寒暑假 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 向学生推荐书目，要求从书目中自选， 每人都要读整本的书。在课外读书活动 中，学生从书中会读到很多好词好句， 并受到学习、生活、做人的启示，同时 自己还会有许多体会和感受。所以，课 外阅读不仅要读，还要引导学生与写结 合。教师要引导学生写读书笔记，或对 书中的名言警句、新颖材料进行摘录抄 写，或对书中的内容要点进行归纳，或 是随后记下自己的心得体会。课外阅读 不仅是为了增加学生的视野，更是为了 激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读能 力，使其养成良好的阅读习惯。如果能 将课外阅读引向写的层面，更能推动学 生的深入阅读。我校在这方面做得很好。 不仅要求学生假期读书，而且布置写读 书体会文章，开学将好的上交，参加省 级”寒假读书感想感言 ”征文活动，不少 学生已经获奖，文章在刊物中发表。校 内也将好的体会文章装订成册，供学生 欣赏阅读。读书征文活动，使班级营造 了一种爱阅读爱写作的良好氛围。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 三、推广生活阅读练写观察 日记 课内阅读和课外阅读都是让学生 读有字之书，不仅如此，教师还要引导 学生 读无字之书，那就是生活。生活 是写作的源泉，喜怒哀乐、真善美丑， 只要善于观察，善于思考，都会成为写 作的素材。教师要让学生做生活的有心 人，将自己的所见所闻所感所想随时记 录，养成写日记的好习惯。比如，和父 母去旅游的经历，学校开展的跳绳比赛 活动，六一文艺汇演活动，第一次洗碗、