“教师家访”工作开展情况汇总分析及整改措施

土城小学“教师家访”工作开展情况 汇总分析及整改措施 2013 年 9 月 5 日始，我校认真组织各年级开展“教师大访家”活动。学 校领导高度重视，全体教职工积极参与，取得了预期的效果，达到了预定目标， 现将活动开展情况总结如下： 一、高度重视 精心安排 校长王德成把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效 载体来抓，把家访工作纳入学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校 领导亲自抓落实，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求， 狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家 访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念 和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议， 极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。 二、明确任务 责任到人 这次 “教师大家访”活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成 长那个坏境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。同时征求家长对学 校教育教学工作的意见和建议。同时，向广大学生家长宣传了学校的办学特色 和办学理念，让家长给学校和老师提出建议和要求。学校对所有老师都明确了 任务，如统一设计下发了家访活动表格，对班主任及任课教师提出明确的家访 要求：即每名班主任教师至少家访 10 名学生，任课教师至少家访 7 名学生， 做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟，进行集体交流。对家访的时间、 对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。 三、不拘形式 各具特色。 在家访中，班主任及任课教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵 活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师以电话进行 “普访” ，总体了解学生的长处和不足。还有的针对个别“问题”学生进行有 针对性的家访。家访中，教师们深入到各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进 行交流。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一 一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家 访情况做了汇总、反思。 四、由家访工作中反馈回的信息： 积极的： 1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子 身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子 的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的学习用具，提供广阔的学 习渠道和媒体。 2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在 4050 之 间，他们本身没有受过良好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重 视对孩子的教育工作，这对学校教育起到了很好的支持作用。 消极的： 1、正因为家长“望子成龙 ”、 “望女成凤” 心切，对子女有求必应，以至 于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方 面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸 多的难处。 2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的 思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对 素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不 开。 3、现代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育 的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷奶奶不是宠爱有加， 便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得 越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。 4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员 缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈 忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、 指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如 何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添 了许多难处。 五、克服家庭教育弊病的方法 1、家长要严格要求和抚爱相结合。 2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能 及的劳动条件。 3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。 4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。 5、协调好家庭成员内部的教育力量。 6、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对 症下药。 7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协 调做好教育工作。 六、 自查整改内容： 1. 关注学生人格品德修养，培养学生的良好行为习惯，改掉不良的 行为习惯。 2. 开展系列活动，逐步使学生学生懂得体贴父母、孝敬父母、不向 父母提出过分、无理要求，不比吃穿、不乱花钱，节俭生活。 3. 教育学生明确自身的责任：在家作为子女的责任；在学校作为学 生的责任；在社会作为小公民的责任，每份责任都应明确什么是该做的， 什么是不该做的，并严格要求自己，规范言行。 4. 关爱留守学生、单亲子女、贫困学生、外地务工人员子女，使每 位学生能受到同等均衡的教育，使这些特殊群体学生不在心灵上受到伤 害，不在学业上形成困难，不在同龄人眼中成为另类。 5. 全面贯彻落实教育方针，开齐课程，开足课时，使每位学生在德、 智、体、美、劳诸方面全面发展，鼓励特长，彰显个性，促进每位学生 的终身发展。 七、 整改方案： 1. 加强领导，强化责任。学校成立万书才校长为组长，谢伏先副校 长为副组长，中层领导为成员的领导小组，每位校长包年级，每位中层 干部包班级，每位教师包学生。 2. 进行跟踪管理、建立学生台账。及时反馈学生及家长意见，及时 调整方式、方法，最优化地教育好每位学生。 3. 定期了解情况，考评教师工作。定期不定期征求家长意见，倾听 对教师工作的看法。根据学校工作安排，将教师对学生管理的工作安排， 将教师对学生管理的工作情况纳入到绩效工资考核中。同时在教师的职 称评定、工资晋级、评先表模等工作中也要视其工作情况予以考虑。 4. 纵横比较，全员推进。学校对同年级各班级的工作进行量化考核， 确定各年级的优胜班级、先进班级予以表彰。每个班级对学生的一贯表 现要有跟踪信息、反馈记录，一边随时了解学生情况，调整工作思路， 对学生进行及时的帮助教育，不遗忘一位学生，不让一位学生掉队，整 体推进学生共同进步。 5. 学期考核，总结表彰。每学期结束前，各班将学生成长记录情况 进行汇总，将本学期学生的学习、工作、家庭表现等方面的情况通过量 化的形式，决定本班学生的学习进步奖，最佳表现奖，孝亲子女奖，十 佳小公民等奖项上报学校，学校在期末总结表彰时，设置奖励标准，予 以表彰