高中历史课通过材料分析实施体验式教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中历史课通过材料分析实施体验 式教学 摘 要：通过研究史料，对历史 问题进行探究，还原历史事件发生的场 景，运用学生和教师互动的模式，体验 式教学的方法。是有效的获取历史知识， 提升历史学习的能力的有效方法，w 验式教学法能够不断激发学生的学习兴 趣，培养学生分析和归纳历史材料的能 力，提高了学生学习能力。 中国论文网 /9/view-13006137.htm 关键词：历史课堂教学；材料运 用；体验式教学 随着新课改的推进，在历史教学 过程中我们认识到，高考对学生分析材 料、理解材料、运用材料的能力要求不 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 断提高，所以，运用历史材料来活化历 史课堂已经成为历史教学的一个重要趋 势。 一、 历史课体验式教学是传统 教学模式的有效补充 我国颁布了国家课程标准有关体 验式教学的内容，主要体现在新课程标 准有关“过程与方法 ”“情感态度与价值 观”目标要求之中，这些目标强调学习 者的感受与领悟，强调实践与操作。体 验式教学就是通过模拟实战经验进行的 心理和能力的培训，这种方式因其有效 性，受到了教育界的欢迎，美国联邦政 府教育部最早将其纳入学校教育之中。 体验式教学，就是在“ 做中学 ”，大多数 学科课一直都是如此，课堂实验和课堂 练习便是这类教学模式的基本表现，而 以历史课在这一方面的实践就显得复杂 很多，体验式教学，学生不能回到历史 中去体验古代知识，必须通过历史遗迹、 历史书籍、相关映像来实现学生的“体 验”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 历史材料在历史教学中扮演着十 分重要的作用，历史教师在教学过程中， 应该恰当的使用原始历史材料，培养学 生学习历史的兴趣，提高学习历史的能 力，还原历史事件的真实场景，运用体 验式教学来引导学生对历史知识的理解 和掌握。历史课堂中，史料的使用十分 广泛，这些基本的资源都来源于历史著 作、文学著作、或者基本的报刊杂志等 原始材料，面对这么多的历史资料的来 源，该如何取舍，是历史教师首先需要 考虑的问题之一。 在历史课堂选择的历史材料要具 有绝对强的说服能力，能够还原当时历 史事件发生的场景，能充分说明某一个 历史问题。教师应该选择一些适合大部 分学生阅读的材料，通俗易懂的，能让 学生轻松接受的，这样才能激发学生分 析材料的动机，进而运用材料解决问题。 在教学过程中，教师要引导学生对基本 的课本材料进行分析和运用，然后再根 据基本的教学目标，有针对性地进行选 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 择，对学生的基本历史知识进行补充。 让学生体验原始的历史材料，还原历史 的真实场景，不断培养学生学习历史的 兴趣，提高历史学习的能力。 二、 历史课体验式教学应该服 务于教学目标 需要强调的是，体验式教学只能 作为教学的补充，不能每一节课都追求 实现“体验式 ”教学，因为过度的体验可 能会影响教学的理论完整性和概括性， 不能够全面提高学生的学业水平。教师 在教学过程中，根据不同的教学目标， 不同的教学实际，精心设计不同的教学 问题和情境，来引导学生自己分析材料， 理解材料，进而解决历史问题，培养他 们学习历史材料的兴趣，运用启发式教 学模式引导他们积极主动的去思考问题， 通过这些问题，教师不断对学生进行引 导，由浅入深，通过学生自己的理解和 探讨，加深对历史事件的认识。在历史 材料的选择运用上要注意量分寸，要恰 如其分的补充材料，不能滥用历史材料， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 滥用体验式教学，教学实践证明，过多 强调体验式教学的效果，过度使用体验 式教学，不但不会提高学生学习历史的 能力，反而会增加学生学习历史的负担， 降低学生学习历史的兴趣。 在历史课堂的体验式教学的时机 选择上，教师应该精心准备，同时选择 的历史材料要具有绝对强的说服能力， 要让学生相信这就是当时历史发生的真 实场景，而且能够还原当时历史事件发 生的场景，在教学过程中，引导学生对 基本的课本材料进行分析和运用，然后 再根据基本的教学目标，有针对性地进 行选择，对学生的基本历史知识进行补 充。让学生体验原始的历史材料，还原 历史的真实场景，不断培养学生学习历 史的兴趣，提高历史学习的能力。教师 选用的历史材料必须是原始的、正确的， 能对学生的学习起到启发作用的。 三、 体验式教学与传统教学有 效结合有利于提高学生的学习能力 提高学生的学习能力，提高学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对材料的理解和掌握能力，主要是通过 学生解决问题来体现的，教师在教学过 程中，根据不同的教学目标，不同的教 学实际，精心设计不同的教学问题和情 境，来引导学生自己分析材料，理解材 料，进而解决历史问题，培养他们学习 历史材料的兴趣，运用启发式教学模式 引导他们积极主动的去思考问题，解决 问题。在这一过程中，教师需要注意， 设计的问题应该是由浅入深，层层深入， 只有这样，才能在历史材料的运用中提 升教学水平，否则，学生对历史材料毫 无感受，自然不能达到理解和掌握材料 的高度。提高学生学习能力不仅是新课 程改革要求的目标，更是学生成长的主 要方面，历史教育应该注重学生学习效 果的同时，注重学生学习能力的提高， 因此，在教学中我们要借助于传统教学， 让学生尽快地掌握历史教学的知识点， 也要通过体验式教学帮助学生提高历史 学习的能力，这是我们在教学中必须具 备的基本认识，我们在教学中要积极思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 考如何将传统教学方式和新的教学方式 的优势发挥出来，各种方式结合起来， 尽最大可能提高学生的学习效率和学习 能力，体验式教学作为传统教学的有效 补充，有效促进了这些目标的实现，广 大教师在教学中应该把握体验式教学与 传统教学的自由切换，任何教学方式都 应为学生学习和能力提升服务，作为一 种良好的教学方式，体验式教学在历史 教学中应该得到重视和落实。 综上所述，在教学中我们要借助 于传统教学，让学生尽快地掌握历史教 学的知识点，也要通过体验式教学帮助 学生提高历史学习的能力，这是我们在 教学中必须具备的基本认识，我们在教 学中要积极思考如何将传统教学方式和 新的教学方式的优势发挥出来，各种方 式结合起来，尽最大可能提高学生的学 习效率和学习能力，体验式教学作为传 统教学的有效补