高中物理课程与科技教育有效融合的实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中物理课程与科技教育有效融合 的实践 摘 要： 实验在物理教学中十分 重要，物理教学以自然研究为基础，对 学生物理各方面的能力进行培养，包括 实践能力、观察能力、合作能力等，进 而开阔学生视野，使学生的素质水平得 到提高，其与科技教育具有相同的性质。 实验在物理教学中扮演着重要角色，其 有效实现了物理课程和科技教育的结合。 中国论文网 /9/view-12784050.htm 关键词： 物理教学 物理实验 科技教育 实践能力 在物理这门学科里，实验事实是 最根本的因素。而物理实验则是对学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 各方面能力进行培养，类似于科技教育。 在物理教学过程中，如何将物理教学与 科技教育有效结合，本文认为开展实验 活动是切实可行的方法。物理实验教学 对学生能力与素质的培养具有重要意义， 并且可以有效推动社会的进步与发展。 因此，对物理实验教学的方法进行研究， 对科技教育的开展具有重要影响。 一、改变物理课程中实验教学的 意识 教学在传统意义上属于应试教学， 教师教学的效果及学生学习的成绩均以 考试分数体现。教师的教学仅仅是为了 应付考试，如此一来，教师只注重学生 理论知识的学习，却忽略了实践操作能 力的培养。于是，物理在学生的眼中就 成了较复杂的科目，更无法明确物理实 验目的。 物理实验在以往分为两种：其一 是教师进行试验，学生在旁观看；其二 是以学生为主体，以小组为单位，由学 生自己按照操作规范进行实验。二者存 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 在一定的缺陷，无法有效实现实验探究 的目标，没有明确实验探究的真正内涵。 二、改善物理课程中实验教学的 方法 （一）广泛开展实验，提升实验 趣味性。 物理学科强调以实验为主，教师 应使学生明确实验的重要性，并使学生 明白实验是得出结论的重要途径。所以， 教师的教学不应只局限于教材，而应开 发思维，进行相应实验，使学生对课本 上的知识定理更信服。然后，教师要鼓 励学生进行物理实验的参与，其要求教 师在进行实验设计时，以科学为基础， 提高实验趣味性，从而引发学生兴趣， 使学生学习的积极性与主动性得到充分 调动。 例如，在进行物理反射的讲解时， 教师的讲解一般会涉及彩虹等例子，以 往教师会采用图片、视频的形式予以表 现。教师采用几何光路分析的方法，对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这些自然景观形成的原因进行分析时， 将会给学生造成巨大困惑。因此，教师 应鼓励学生进行彩虹制作的实验，在实 验过程中始终明确实验原理，这样一来， 可以有效加深学生印象，并提高其实践 动手能力。 （二）进行探究性实验，提高教 学的探究性。 学生只有积极参与探究性实验， 才能实现自我探究能力的提高。教师可 以充分开发探究性实验，注重学生从问 题的发现、研究到解决过程中的能力培 养。实验的设计灵感可以来源于生活， 这样设计的实验更能激发学生兴趣，并 且能使学生明确实验在生活中的实用性。 例如，高中电磁感应的教学，其 中涉及摇绳发电的话题，如图 1 所示， 但是，教师对于这个小实验往往是一带 而过，并没有进行实际操作。下面就这 个话题进行探讨，将其分为三个部分。 第一，验证摇绳能否发电。该部 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 分的内容是教师要求学生进行实验，对 摇绳发电的可行性进行验证，并且证明 产生的电流为交流电。 第二，利用摇绳发电实验测量学 校地磁感应的强度。这部分内容是教师 要求学生通过分组，然后小组间进行分 工与合作，选取材料，用传感器感应的 方法获得相应数据，之后对得到的数据 进行分析，得出相应结论，分别是摇绳 发电具有一定的可行性，但不能进行大 规模发电；根据实验进行学校的磁场强 度的测量，测出强度为 10-5T。这项活 动可以使学生对电磁感应的理解更深刻， 并且学生可以从中明白知识与实践之间 相互的过程。 第三，进行假设和联想。在以上 实验的基础上，学生对地磁场的概念有 了更多体会，教师可以进一步扩宽研究 的范围，使学生的想象力及探索能力有 发挥的空间，要求学生用一些物体表现 出磁场的形象，如下：1.利用小磁针进 行地磁形象的展示，方法是按照一定的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 间隔将小磁针摆放在桌面上，等其处于 静止状态时 N 极的指向相同。2.学生制 作地磁场体验机，如图 2 所示。其工作 原理为人们蹬自行车时，发电装置开始 运行，地磁发电的情况可以直接由电表 展示，通过对照地磁发电及传统发电装 置，证明地磁不能用于大规模发电。 3.教师设计制作一个地磁场洛伦 兹力演示的装置。在以往教学中，该装 置只是采用简单的图像形式进行展示， 现教师可以设法完成该项装置的制作， 让学生对装置有更直观的了解，如图 3、图 4 所示。 上述几项实验，虽然都有失败的 可能，但是其开展过程中具有特别的意 义，只要经历了这个过程，学生对于知 识的理解才会进一步加深，从而实现物 理教学实效性的提高。 （三）创建开放性实验，提高实 验的实用性。 探究意识在探究能力培养中十分 关键，是推动学生进行探究的动力。因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 此，教师应结合学生现有的基础，设计 多种方案的实验让学生研究。例如，教 师可以开展一个与长度测量有关的实践 竞赛，主要内容如下： 以任何可以进行测量的工具为材 料，要求学生利用所学知识进行特定物 体长度及面积等相关测量，主要包括长 度测量、面积测量及体积测量等内容， 比如测量学校图书馆的面积及周长等。 以精确度、科学性为评判标准，提出四 项解决方案，包括：徒步测量、用已知 物体丈量、根据卫星图片进行测量及利 用光的发射原理进行测量。 在上述方案中，徒步测量较简单， 但是精确度不够理想。用已知物体测量 比徒步测量更精确，但精确度有限，不 适用于大距离测量。卫星图片测量比较 适用，且具有较高的可行性，但误差可 能较大，因此，教师可以根据这个方案 要求学生进行操作，操作步骤如下： 根据百度地图的卫星照片，结合 实地测量，按照一定的比例尺进行计算， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 得出测量的结果。例如，教师可以组织 学生进行学校运动场面积的测量。先根 据卫星图像，其中的比例尺为 1：100， 也就是图上 1 厘米表示实际 100 米。对 卫星图片测量，卫星图上运动场宽 1.5 厘米，那么实际宽度为 150 米，图上运 动场长 3 厘米，那么实际长度为 300 米， 由此可以计算出运动场的面积。 （四）创建特色课程，对实验进行创新。 新课程改革注重学生科学素质的 培养，然而应试教育在社会中得到较高 重视，在实际教学中并不能真正实现素 质教育。所以，教师应以促进学生物理 知识技能的学习、借助实验增强学生各 方面的能力为目标，科学进行实验创新， 开设具有创新性的校本课程。 校本课程的内容应包括以下方面： 1.课堂教学内容的复习和延伸；2.探究 能力的培养；3.实验室资源及日常用品 的使用和开发。校本教学的模式应分为 以下过程：分组讨论明确主题设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 方案实施方案处理问题持续完 善实现目标。在这一过程中，教师对 课程环节的设计，可以有效培养学生相 互协作的意识及能力，使其交流表达能 力得到提高，并且敢于阐述自己的观点， 之后结合实际予以完善。对科技教育与 物理教学的融合及学生能力的发展及素 质的培养而言，具有积极意义。 此外，教师在教学过程中，应重 视学生努力学习的过程，不应片面注重 学生分数。对于一些不起眼的实验不应 该置之不理，而应当按照一定的方法进 行实验，提高学生的学习兴趣，并且有 助于学生理解。 三、结语 物理规律的探索离不开实验，在 物理实验教学中，教师应重视实验的内 容。在实际的物理教学中，应广泛进行 相关实验，使学生对课本知