选择有效教学策略,培养学生学习兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 选择有效教学策略,培养学生学习兴 趣 摘要：兴趣是学生最好的老师， 是源于自己的认知需要而从自身发出来 的一种求知欲望，它在学生的学习过程 中具有很重要的作用。学生对那些单调、 抽象、枯燥的单一方式的练习和抽象的 概念、公式、理论性较强的知识，学生 往往会觉得厌烦、不易理解，所以对于 教学方法的选择和随机变化应是教学者 应具有的基本素养。只有选择适合不同 类型的学生的学习方法才能使学生保持 饱满的学习激情。 中国论文网 /1/view-13028819.htm 关键词：兴趣 方法引导 创设培 养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教育家孔子曾说：“知之者不如 好知者，好知者不如乐知者。 ”这个“ 乐” 指的就是“兴趣 ”。学习兴趣的培养是学 生探究知识和主动学习的前提，是学生 学习主观能动性发挥的前提，是提高教 学质量的重要保证。当学生对某种事物 产生浓厚的兴趣时，学生自然会积极主 动地去研究探索。那么，如何使学生对 某种事物产生浓厚兴趣，变要我学为我 要学呢？笔者认为，培养学生学习兴趣， 最关键的还在教师会选择合理有效的教 学策略。 一、采用多种教学方法，激 发学习兴趣 苏霍姆林斯基说过：“在每一个 年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望 知识的火药 。就看你能不能点燃这 火药 。 ”激发学生的兴趣就是点燃渴 望知识火药的导火索。抓住学生好奇心 理，不断在每一个问题前设置悬念，使 学生有一种主动探索的欲望。一门课程， 如果按照程式化的方法教学，再有趣的 教材也会变得单调乏味。比如语文课教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学，大多数教师通常采用的都是作者与 时代背景介绍、划分段落、归纳中心思 想、总结写作特点这样的固定教学模式， 长此以往，不但学生丧失了学习语文的 兴趣，也湮没了某些课文的特色。数学 课教学一般都是概念引进、解释概念、 例题讲解、课堂练习，教师对各学科的 特点和学生的差异性都忽视了，久而久 之，学生成为被动学习的承受者。教师 都在死板的为完成教学任务而完成任务， 既没有认真钻研教材，也没有认真研究 学生。想要使一堂课生动活泼而又高效 的完成，教师应尽可能地研究教材、研 究每一个学生，看看自己设计的问题适 合哪一类学生完成，同时还能促进学生 发展。比如老舍先生的茶馆 ，有位 老师把本课以课本剧的形式进行教学， 课堂气氛活跃，学生又在一种轻松的氛 围种接受知识，这位教师既认真备教材 还研究了每一位学生的个性，使每一个 学生扮演的社会各个阶层的人物形象栩 栩如生。另一位教师也上了茶馆 ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 他使用了多媒体教学，先观看教学片， 然后听示范朗读，在舒缓的轻音乐的伴 奏下，各个阶层的人物语言使人犹如身 临其境，最后老师让学生跟音乐自己感 受语言，每一个学生都跃跃欲试，并且 表演的惟妙惟肖。所以从同课异构的角 度看这两位老师的教学效果都非常出色。 教师要结合教学内容采取灵活多样的教 学方法，教学的方式方法要尽量多一些， 活一些，千方百计地让学生在学习过程 中感到有新意。课堂有新意，才能使学 习者有兴趣积极主动的参与课堂。 二、 善于引导质疑问难，培养学习兴趣 人们常说，学贵有疑。根据达尔 文的“进化论 ”，学生的智力应给于合理 的开发和运用，如果不进行合理运用、 加以培养，就会萎缩、退化。教师应根 据不同的学生个性和接受能力，设计不 同的问题，通过设疑问难，可以不断地 开发学生思维，开拓思路，设计的问题 既不可以过于简单，也不能过于复杂， 能够在通过一定时间的思考后回答出来， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 达到激发学生求知的欲望，增强学生学 习的主动性和积极性。首先，课堂教学 中教师要善于设疑，把巧设疑问作为新 授课的关键来抓。有疑，学生才能有问， 有问才会有思。另外要鼓励学生敢于质 疑，引导学生发现问题，提出问题，敢 于与老师、同学进行探讨，并提出自己 的见解。当学生回答问题时，教师要用 鼓励和和蔼的目光注视他，当学生回答 问题有偏差时，教师要先给予积极的肯 定，赞扬敢提问的勇气，然后老师再给 予恰当的暗示。只有在这样的教学情境 下，学生的思维才能处于活跃状态，学 生学习特别有效果，教师也会越教越有 信心。 三、创设平等愉悦的学习氛围， 调动学习兴趣 只有在课堂上创设平等、愉悦、 和谐的人际关系，才能形成有利于学生 学习兴趣培养的“ 气候” 和 “土壤”。教师 要摒弃传统教育观所主张的“师道尊严” ， 尊重学生的主体地位，创设一个无拘 无束的思维空间，有笑声、有争议，让 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生始终处于积极乐观的情绪中。在教 学中多用欣赏鼓励，少用指责训斥，以 宽容爱心对待学生，给学生创设一种平 等、愉悦的学习心态，这样，学生就没 有心理负担，对所学内容有一种乐于接 受的心态。同时，课堂语言切忌一个调 走到底，教要用自己丰富的表情和 激情的语言去感染学生求知的信心和欲 望，让学生在课堂上感受到的教师丰富 的情感、激情的语言和愉悦的享受，只 有一直处于一种兴奋和激情之中，学生 才能信心倍增、兴趣高涨。 四、培养 学生良好习惯，增强学生学习兴趣 “自律、高效、阅读、坚持” 是一 个人成功必备的条件，也是学生必备的 习惯养成。其中的高效又处于核心地位。 如果学习仅仅是学生通过课堂学习和教 师的传授，那么学生的发展就有一定的 局限性，学生也会越来越无趣。因此， 教师一定要转变教学观念，变“教学” 为 “导学”“自律” ，培养学生养成良好的学 习习惯，这样就能增强学生的自信心。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 首先，要培养学生的自律和高效意识， 要让学生主动参与课堂当中的合作、交 流，并做出反思和总结；其次，教师要 培养学生阅读习惯，让学生在阅读中体 会写作特色和名言佳句，并养成自我写 作的习惯，在固定时间里学到更多的知 识；最后，教师还应培养他们坚强的意 志，许多学生的习惯养成容易，但失去 也很快，只有在老师和家长的监管下坚 持， “同样的事情坚持做二十一天就会成 为自己的习惯” ，只有不断的坚持良好 的习惯，提高自身素质和知识，得到同 学和老师的赞扬和认同，学生的学习兴 趣就会大大增强。 托尔斯泰说：“ 成功的教学所需 要的不是强制，而是激发学生的兴趣。 ”。 培养学习兴趣是导致学生热爱这门学科