阅读教学应向“学语习文”回归

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 阅读教学应向“学语习文”回归 高中语文教学的目标其实是非常 明确的， “学语习文 ”是根本。阅读教学 应遵循语言学习的规律，回归到“学语 习文”这一原点上，这是语文教学的原 生态，语文学科的“ 根本”。新课改所倡 导的“人文关怀 ”、 “多元感悟”、 “自主探究” 、等都应在“ 学语习文” 中进行，这样的 课堂才会是高效的。 中国论文网 /9/view-12764497.htm 一、阅读教学存在的问题 （一）讲多读少，费时低效 阅读教学费时低效的重要原因， 一个是教师讲得太多，无论什么样的课 文，教师总是喜欢将文章分析得“透透 彻彻”，总觉得这也该讲，那也该讲， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 下课了还念叨哪个地方忘了讲，实际上 是眉毛胡子一把抓，没有抓住重点，把 课文搞得支离破碎。这样的讲代替了学 生的读，让学生远离了文本，耗时多而 收效少。 另一个原因是学生读的太少，对 于一篇课文，课堂上只粗略地看一遍， 来不及深入探讨，或没时间仔细咀嚼其 中的韵味就被动地“ 输入 ”，于是学生 就死记硬背课文中的条条框框，以为一 篇课文就学完了，长久这样下去，就会 使学生丧失学语文的兴趣，使得语文教 学远离了“学语习文 ”这一原点，致使教 学费时低效。 （二）方式多样，失了本真 教学形式多样化使阅读课堂变得 多姿多彩，尤其是多媒体的使用，令课 堂五光十色，于是语文课变成了故事课、 文学课、常识课、影视欣赏课然而 “语文味”变了，甚至连“语文味”都没有 了，失去了语文课的本真。当然我不是 反对多媒体技术的运用，我要说的是要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 运用恰当，不能丧失了语文阅读课的功 能。语文课就要“ 务本” ，务语文之本。 不能用其他形式来代替学生阅读或剥夺 学生自己阅读的权利。 读是语文教学的根本，也是语文 教学的第一学法。现在的语文大师也非 常重视”读”，张田若“阅读教学第一是 读，第二是读，第三还是读。 ”可见，语 文教学要以读为本： 读通、读懂、读 出感情。只有把读的时间还原给学生才 能找回语文课的本真，才能使语文阅读 教学回归到“ 学语习文” 这一原点。 二、高中语文阅读教学策略 随着新课程改革的进一步深入， 在经历了课改初期的困惑和浮躁后，教 师们开始静下心来思考：语文课程的任 务是什么？阅读课怎样上？怎样创建高 效的语文阅读课堂？面对这些问题，我 认为其教学策略应该是实现立足文本、 超越文本、回归文本的统一。 （一）立足文本 立足文本就是准确地解读文本， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 这是上好阅读课的前提。在阅读教学中 要时刻引导学生树立文本意识。文本意 识的有无是衡量语文教学是否具有语文 味的重要依据之一。文本意识强，语文 味自然就浓。抓住了文本，就抓住了语 文阅读教学的“ 牛鼻子” 。 叶圣陶说：“ 阅读教学总得读 ”， 读是最有效的方法，就是让学生走进文 本，感悟文本，回归到 “学语习文” 的 原点。有人简单认为立足文本就是朗读， 仅仅在于朗读。其实，朗读不在于读的 形式，而在于读的感受与心情。朗读不 仅眼到口到，更在于心到。用心揣摩才 是最主要的。 当然立足文本也存在高下、真伪 之分。看起来很热闹的课堂，如果老师 没有引导学生从言语形式深入到言语内 部，没有很好地揣摩作者的言语意图， 没有很好地体会作品的言语情调，这样 的课堂教学还只是浮在面上，没有回归 到 “学语习文 ”的根本。 （二）超越文本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “一千个读者有一千个哈姆来特” ， 对于同一文本，不同的个体来解读就会 有不同的感知和体会，这时我们就要引 导学生在立足于文本的同时超越文本。 文本是用语言文字表达情意的，而语言 文字又是抽象的，这就要求学生展开自 己的想象和联想，并广泛地联系生活深 入地理解文本。 超越文本要引导学生代入文本角 色，加重感情渲染，从而对文本加深理 解。对文本里的人物经历、心理情感都 要设身处地去感受，把自己代入置换成 文本的角色，才能超越文本，体会到作 者的真正意图，与作家实现心与心的交 流，才能感知时代的气息。当然这种超 越不是想当然的，一定要立足于文本， 自己的想象不能天马行空，它的前提仍 是文本。 （三）回归文本 前面所说的立足文本、超越文本 的最终目的是回归文本，我们上的是阅 读课，是解读文本，而不是创作课，因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 此，最终是要引导学生向文本回归。我 们既不能只局限于文本，也不能无节制 地超越文本，而是要准确深入地理解文 本。不剥夺学生的阅读权利，回归给学 生学语文的权利。 阅读教学就应回归语文的原生态， 让学生真实地解读，用心地感知，这是 最简单的阅读方法，但也是最有效的教 学方法。新课改的目的就是要让学生作 为学习的主体，主动地去学习，那么阅 读教学也是这样，最终应回归到语文的 原点，回归到语文的根本。 总之，高中的语文阅读教学不要 热闹，不要形式，只要回归到语文的本 真，把语文阅