应用型本科院校大学生职业价值观的培养研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 应用型本科院校大学生职业价值观 的培养研究 【摘 要】应用型本科院校的主 要职责是培养技术应用型人才，直接为 本地的行业和企业业服务，促进本地区 经济社会发展。因此这类学校学生的职 业价值观是应用型人才培养的关键。本 文从通过应用型本科院校大学生（以宁 波大红鹰学院为例）职业价值观的现状 研究，提出问题，分析问题，用提高认 识，认清职业价值观教育的重要；明确 职业价值观教育的原则；投入教育力度、 多方面培养学生的职业价值观；有效的 开展职业咨询工作四个方面阐述了应用 型本科院校大学生职业价值观的培养方 法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /5/view-5481589.htm 【关键词】应用型本科院校；大 学生；职业价值观 一、应用型本科院校大学生职业 价值观的现状研究 职业价值观是人们从某种职业中 所能得到的状态或行为方式的信念和标 准，是人生价值观在职业问题上的反映， 是人们在职业生活中表现出来的一种价 值取向。换句话说，职业价值观就是个 人对职业活动所带来的利益的社会判断 取向。 大学生的职业价值观直接影响他 们的职业选择，是大学生对于今后从事 的职业活动所能带来利益的价值判断， 它所反应的其实是大学生对从事职业所 能满足其特定需要的评价。 对职业价值观在应用型本科院校 学生（以宁波大红鹰学院为例）的调查 表明，男、女大学生在职业价值观各维 度基本相似；文科类和理工科类的大学 生职业价值观的各维度基本相似；大学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生的兼职经验对职业价值观的影响不显 著。 即无论是在理工科还是文科专业 学习，当代男女大学生具有较一致的职 业发展途径，他们在考虑职业所带来的 利益因素时的侧重点也较一致，短暂的 职业经验也并不影响此类大学生对于职 业价值的判断取向。但以大三、大四为 主的高年级与以大一、大二为主的低年 级大学生的价值观有明显的差异。应用 型本科院校的大学生处在职业价值观形 成时期，低年级学生对将来的职业感到 陌生遥远，对职业价值因素考虑较少。 而临近毕业的高年级学生，社会化程度 更高，他们已经有丰富的社会实践经验， 进行过更多的职业探索，职业价值观趋 于成熟和稳定。他们对职业的看法更加 理性，对职业前景、个人发展更为关注， 很渴望通过工作实现自我价值，对于地 位的追求也更为积极。 应用型本科院校学生的职业价值 观所体现的是他们在进行职业选择时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对职业带来的利益因素比较注重。这类 大学生较关心对职业的价值评价，对于 职业的价值很看重，从侧面反映出他们 对职业世界的关注。 大学生的职业价值观有三大因素 即保健因素、声望地位因素和自我发展 因素。从总体上看应用型本科院校的大 学生最注重的是发展因素，希望未来的 工作能提供广阔的发展空间和培训、进 修等提升职业素质的渠道，并且在工作 中能有足够的机会发挥个人才智、锻炼 能力，最终实现自我价值。另外，他们 也十分看重保健因素，希望未来的工作 收入丰厚、待遇好、工作环境好，在择 业时也很关心所从事的工作能否解决解 决生活实际问题。相对而言，此类大学 生比较不在意声望地位因素，不太注重 工作单位的级别、与职业对应的社会地 位等条件。应用型本科院校的大学生的 职业价值观比较务实，只要有发展前途、 较好的待遇，他们不介意去基层、去小 公司奋斗。从择业价值观的角度来看， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 应用型本科院校大学生择业心态较为现 实。与声望因素相比，应用型本科院校 大学生更重视发展和保健因素。 二、应用型本科院校大学生职业 价值观的培养 1、提高认识，认清职业价值观 教育的重要性。职业价值观和态度问题 越来越成为应用型本科院校大学生竞争 能力强弱的关键因素，是否具有正确的 职业价值观，是大学生能否迅速的融入 社会，积极的面对就业，成为社会主义 建设的中坚力量的关键所在。大学时期 是一个人形成系统价值观的关键时期， 大学生思想和行为处于相对不稳定的， 开放快速发展的阶段，他们的经验和阅 历还不完全能使他们在面对纷繁复杂的 社会现实和多样化的价值取向时做出完 全合理的选择，其职业价值观还具有很 强的可塑性，因此，应用型本科院校应 抓住这个重要阶段对大学生进行职业价 值观教育，帮助其形成积极稳定的职业 价值观。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 2、明确职业价值观教育的原则。 大学生职业价值观教育的层次性原则是 指教育者要根据教育对象不同的思想状 况和觉悟水平，从教育对象的实际情况 出发，针对差异，区别对待，有层次的 进行教育。社会的变革和发展的加剧使 大学生的职业价值观也表现出复杂性和 多样性，个体之间存在较大的差异，因 此教育者要针对教育对象的实际情况， 制定不同的教育目标，要用高标准来要 求学生中的共产党员和先进分子，要用 社会主义核心价值体系来要求一般学生， 要用基本规范要求后进生。有层次，有 步骤的促使每个学生都达到不同的职业 价值观教育目标，都能在各自原有基础 上有所进步。但值得注意的是，在反对 急功近利，一刀切的做法的同时，更要 反对降低标准、因为只有高标准，严要 求才能突出高层次导向，才能使较低层 次的目标更加有序的向上发展，带动整 个高校职业价值观的健康发展。 3、投入教育力度，多方面培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生的职业价值观。系统的理论教育对 实践有重要的指导作用，首先，高校思 想政治理论课是帮助应用型本科院校大 学生树立正确的世界观、人生观和价值 观的主要途径，职业价值观教育毫无疑 问是其中的重要组成部分，思想政治理 论课教师应注重引导学生树立正确的职 业价值观教育。其次，由于职业价值观 具有共同差异性，不仅表现为其具有普 遍遵守的价值取向，还表现为不同的职 业团体的职业价值观具有各自更加侧重 的价值取向，应用型本科院校的各个专 业学生将来主要会从事该专业相关的职 业，专业课老师对本专业相关的职业相 对较为熟悉，其经验也更贴近应用型本 科院校大学生未来职业发展方向，则更 易被学生所信服。因此，专业课教师也 应积极参与学生的职业价值观教育。 注重社会实践活动对应用型本科 院校大学生的职业价值观的形成起到了 很重要的作用。如果应用型本科院校价 值观教育缺乏实践环节，则使学生的职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 业价值观只是囤积，不能转化为其内在 的、核心的、稳定的价值追求。职业价 值观教育使教育对象价值认知要在实践 活动中不断检验。只有这样，才能促使 学生不断的朝着社会所需要的方向健康 发展。所以应用型本科院校要注重学生 的社会实践，让学生在实践中加强认知， 增长才干，认识到社会需要的是什么， 而自身又缺乏什么。 4、有效的开展职业咨询工作。 职业咨询是一种以平等交流和商讨的方 式，运用心理学、思想政治教育学、社 会学的理论知识及心理咨询的方式和方 法，帮助和引导咨询对象进行正确的自 我认知和评价，解决咨询对象的职业困 惑，并给出合理的职业选择和发展的建 议。由于职业咨询是一项专业化的工作， 要求咨询师有很强的