高职财务会计实用型人才培养分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职财务会计实用型人才培养分析 摘要：会计是专业性极强的职业， 尤其是对于一线的会计工作人员而言， 其动手能力、会计知识的应用能力有较 高的要求。高职会计专业教学是培养会 计人才的主要途径，然而当前高职财务 会计专业的教学仍然有一定的缺陷，并 不能完全满足企业对会计人员的需求和 相应的要求，因此高职财务会计教学， 就必须要着眼于对实用型人才的培养。 中国论文网 /7/view-12951354.htm 关键词：高职；财务会计；实用 型 高职财务会计专业具有极强的专 业性，也正是其专业性的特点，社会上 的各用人单位都强调高职财务会计专业 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 培养出的人才的专业性，即是给财务会 计专业的学生设定了许多的严格的标准。 这对于高职财务会计教学和学生的学习 都带来了一定压力。前我国高职财 务会计有几个突出的特点，其一是生源 较广，基本上没有文理限制，其二是社 会对会计人才的需求量大。正是因为这 两个特点，使得高职财务会计的学生人 数众多，很多学生都愿意，包括高职财 务会计学习会计知识。诚然，生源多有 许多好处，众多的报考者就可以培养出 更为优质的会计人才，对高职财务会计 教学有一定助推作用，对于满足社会对 财务会计相关人才的需求也有一定帮助。 但学生众多，也给教学带来了难度，使 得教学必须要满足大多数学生的需求， 必须要考虑到大多数学生的学习能力和 会计基础。当前我国高职财务会计教学 经过多次改良，教学质量已经有了很大 提高，但与此同时，依然还存在着一些 问题需要改进。本文将分析高职财务会 计实用型人才的培养战略，即如何通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教学方法的改革、创新，培养出具备实 践能力和实践经验的会计人才。 一、教学不应陷入模式，教学内 容幽默化、生活化 当前我国高职财务会计，在招收 新生时几乎没有考虑到学生的文理分科， 因此导致了生源较广、人数较多。教学 以学生为主体，有足够多的学生才能保 证高职财务会计教学的进步。但学生较 多，难以保证学生的知识都在一个水平 线上，学生的知识尤其是对会计相关知 识的了解难免就会参差不齐。这样的情 况就加大了教学难度，老师在教学过程 中，对于部分知识点的讲解，就难以保 证大部分学生都能够听懂，很多学生尤 其是基础较差或是学习能力、领悟能力 较差的学生，就难以理解老师讲的内容。 当前我国高职财务会计教学内容大多是 套路化和模式化，即老师所讲的内容是 固定的，基本上针对不同的班级所讲的 话都是一成不变的，这样的教学即是进 入了模式化，模式化的教学会在很大程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 度上影响学生的学习兴趣，降低他们的 学习积极性。因此老师就要想办法脱离 教学模式，教学内容更加幽默、贴近生 活。举个例子，财务会计报告是一个比 较重要的概念，通常来讲，老师讲述这 个定义会完全按照教材内容进行，但完 全可以在不改变原义的情况下，进行幽 默化地处理。定义讲解只需要讲清楚几 个方面的内容，即“ 谁用什么做什么 ”， 对应的是主体、客体以及内容。财务会 计报告的主体是会计部门，客体是书面 文件，简单来讲财务会计报告就是会计 部门做成的书面文件，其内容是根据有 关资料编制的反映某一特定日期财务状 况和经营成果等信息。将这个定义进行 分解，学生理解起来也就更为简单了。 二、帮助学生进行自我监督，设 定学习目标 学生的学习难以提升的关键问题 就在于学习的盲目性，即是没有制定学 习目标，导致了学生在学习过程中毫无 目的，缺乏主动性，一切都是以老师为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中心，老师说什么他们就做什么，这样 的学习方法过于被动，导致学习效率难 以提升。出现这样的问题并不完全是学 生的责任，老师在学生学习过程中没有 进行很好的监督，没有帮助学生设定学 习目标。当然，学生也要意识到，高职 和中学的学习有所差距，高职学习更多 的是依靠学生自己的努力，老师没有足 够多的精力，去关注每一位学生的学习 和成长。因此要解决这个问题，提升高 职财务会计的教学效率，尤其是培养实 用型会计人才，就需要老师和学生共同 努力。首先，学生要改变对学习的态度， 主动学习。其次，老师要能够做好对学 生的监督工作，督促学生学习。除此之 外，最为重要的一点是老师和学生共同 努力，设定一个合理、可行的学习计划， 并让学生在今后的学习按照学习计划学 习。学习计划要结合学生的学习情况和 老师的教学进程，同时也要有培养实用 型会计人才的意识。 三、创新教学形式，进行开放式 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教学 当前我国高职财务会计专业的教 学形式仍是传统的教学形式，即是讲学 式教学，这样的教学方式，对于学生的 理论知识的提高有很大的帮助，但对学 生的实践能力的提升却没有体现教学效 果。社会需要的是实干家而不是理论家， 尤其是用人单位招聘会计人才，是要能 够进行一线会计工作，而不是只懂得理 论知识。传统的教学方法无法提升学生 的实践能力，因此只有对教学形式进行 革新才能实现教学目的。创新教学形式， 进行开放式教学，主要体现在“开放教 学”上，所谓开放教学，即是不拘泥于 传统教学形式，新的教学形式下，学校 可以联系银行工作人员、会计专业的优 秀校友、处于会计岗位的会计人才、用 人单位人事主管等来进行授课，当然， 他们的授课和老师的讲课不同，他们的 授课偏向于分享经验，给学生提供经验 指导。 四、加强校企合作，提供更多的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 实习机会 高职财务会计培养实用型人才的 关键点就在于提供足够多的实习机会， 让他们能够在实践中，将所学知识和工 作结合起来。当前高职财务会计教学过 程中几乎也有实习要求，但提供的实习 岗位有限。因此学校要能够加强校企合 作，实现共赢。学校给企业提供人才， 企业给学校提供实习岗位，这对于企业 还是学校都有很大的帮助，也能够促进 就业。学生在实习过程中，表现优异者 可以直接被企业聘用或顶岗工作，而对 于表现不佳的学生，老师要能及时帮助 他们发现问题并改正身上的缺点。只有 这样才能实现培养实用型人才的目的， 也才能提升学校教学效率，为学生创造 更好的学习平台。 五、总结 企事业单位在选择会计人才时， 会更注重学生的实践能力，这是当前社 会发展的趋势，也是教学发展的趋势。 教学应该改变形式，以理论知识为依托， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读-