高中化学有效教学的策略初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中化学有效教学的策略初探 摘 要：高中化学是学生必须学 习的科目，并且相比较而言，高中化学 更加难理解，迫于高考的压力，高中生 不得不学，但是学习的积极性不高，不 愿意主动探究，缺乏化学学习的主动性。 作为高中的化学教师要想提高学生的化 学成绩，必须要让学生变被动为主动， 让学生主动去探究化学知识，激发他们 学习的主动性，而实验教学法能有效地 提高学生的学习积极性，让学生的学习 化学兴趣变得浓厚，另外，要在教学中 多对学生讲一些化学家探索实验过程中 的小故事，让他们感受化学知识的趣味 性，同时进行情感教学，体会化学家用 毕生的精力研究化学，获得化学知识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 从而激发学生学习化学知识的浓厚兴趣。 中国论文网 /1/view-13041482.htm 关键词：高中；化学；有效教学； 策略 化学是高中学习的重要学科，作 为一名化学教师一定要让学生懂得学习 化学的重要性，让他们知道化学是一门 动手能力很强的学科，以此增加他们对 高中化学学习的兴趣。高中化学与初中 化学的知识是截然不同的，教师要在学 生进入高中后就告诉学生，让他们有心 理准备，不要把学习初中化学的方法运 用到高中化学中来。化学的教学已经在 新课程理念的引导下，发生着重大的变 化，作为化学教师一定要摒弃以往的教 学方式，采用与课程理念相一致的教学 方法，多用实验教学让学生观察化学中 的现象，及由现象产生的化学变化。学 生学习化学的接受能力不同，教师要尊 重学生的这种学习的差异性，让学生没 有思想负担地与老师进行交流和学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 由于高中的许多化学老师受高考指挥棒 的影响，在教学中存在诸多的问题，下 面，笔者就多年的教学经验就高中化学 的教学谈一点自己的见解。 一、 当前高中化学教学中存在 的一些现象 （一） 学生对学习化学的重要 性认识不够 高中学生是奔着高考去的，他们 把化学的学习当成是一种必须学习的科 目，根本没有想过在生活中应用化学知 识，都觉得化学是一门比较抽象的学科， 与实际生活离得较远，没有什么实际的 应用价值；还有的学生认为化学是科学 家的事，作为一个普通的人，没有把这 种学科知识运用到实际中的机会，其实， 他们的认识是完全错误的，学生虽然在 初中就进行化W 的学习，但是没有注 意到化学这门学科的重要性，仍然带有 一种偏见，这种意见将影响学生学习化 学，甚至会让学生学习的积极性受到阻 碍。作为高中的化学教师一定要给学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 渗透化学学习的重要性，让学生感受学 习化学不光是科学家的事，在生活中、 在工厂里，经常会使用到化学知识，还 可以结合一些生活常识、一些小实验， 让学生感受化学就在我们身边，从而激 发学生学习化学的强烈欲望。 （二） 学生缺乏化学学习的主 动性 许多学生在学习化学时都是处于 被动接受的状态，他们没有学习化学知 识的兴趣，更不会去主动的探究，但是 学生迫于升学的压力不得不去学习，这 种被动学习会让学生缺乏主动性，更不 会有学习化学的兴趣，缺少学习的动力， 在这种情况下，学生的学习效果也是不 理想的。 （三） 教师的教学方法单一 受到高考的影响，许多老师在课 堂上的授课方式简单，只是教师讲学生 听，这是高中化学课堂上的唯一课堂教 学，学生作为知识的被动接受者，只能 忙碌地做笔记，课堂上缺少互动，没有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 师生间的交流，即使学生感到疲劳了， 也不能有一时的走神，因为会跟不上老 师的讲课节奏，这种授课方式严重影响 教师和学生正常水平的发挥，是不正常 的一种现象。 二、 高中化学教学的应对策略 （一） 教师采用实验教学法进 行教学 实在运用实验教学法进行化学教 学时，教师一定要发挥好教师演示实验、 学生实验以及多媒体演示实验的优势作 用，做好化学教学工作。教师演示实验 是实验教学中的最常用方法。在进行教 师演示实验时，为了保证实验的效果， 教师可以在课前多进行几次实验以确保 实验的效果。在课堂上进行演示实验的 过程中，教师不要只顾着自己进行实验 操作，要在实验操作的过程中，做好学 生的引导工作。教师要一边进行演示实 验，一边结合实验进度向学生提出问题， 让学生一边观察，一边进行问题的思考 和分析，在让学生获得直观认识的同时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 提高学生的综合素质。学生实验是实验 教学的另一重要形式。通过组织学生实 验，可以让学生对化学学习更感兴趣， 调动学生的课堂参与性，从而使课堂教 学的气氛更加活跃，课堂教学的效率更 高。通常情况之下，教师是采取分组进 行学生实验的，通过结合具体情况对学 生进行合理分组，能够发挥出每个小组 成员的优势作用，让每个小组成员不仅 能够参与到实验过程之中，而且能够让 每个小组成员都能够体会到自己在学习 过程中的作用，从而大大提高学生的学 习积极性。 （二） 采用多媒体教学法激发 学生的学习兴趣 多媒体是现代社会中的一种先进 技术，自从被应用于课堂教学以来，就 备受教师的重视。多媒体教学技术在化 学教学中所发挥的作用是不可忽视的。 通过运用多媒体技术进行化学教学，能 够使抽象、复杂的化学概念、定理等变 得通俗、易懂，通过多媒体技术学生所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 接触到的是形象、具体的化学知识，学 生们感到化学学习变得越来越容易。作 为一名新课改下的教师，要做到与时俱 进，善于把现代化的教学手段运用于课 堂教学过程之中。例如，在学习“原子、 分子”的结构这一部分的教学内容时， 由于这些知识是看不见、摸不着的，学 生们理解起来感到很困难。如果教师把 这部分内容制作成多媒体课件，学生们 就能够形象地看到原子和分子的组成， 从而深刻的理解教学内容。 （三） 运用分层教学法对不同 学生进行引导 由于学生学习化学的积极性不同， 他们的化学接受能力也不相同，作为高 中的化学教师一定要认识学生学习的这 种差异，尊重学生的不同学习情况，不 要认为学生的学习成绩不行就是拖了班 级的后腿，就是给班级抹黑，其实教师 越是歧视学生，学生学习本科目的积极 性越低，越与老师对立。因此