《中等职业教育研究》课程考核改革实施方案

中等职业教育研究课程考核改革实施方案 为有效考核学生实践能力的形成状况，以考核改革推动教学改革，结合本 学期对教学考核评价改革的要求，制定本课程考核实施方案。 一、课程考核方式改革原则 中等职业教育研究是一门拓展学生职业事业，培养职教师资本科学生 教师技能的一门专业基础必修课，旨在使学生了解中等职业教育的基本发展历 程、了解中等职业教育的发展的现状和存在的问题，了解中等职业教育的课程、 教学等各个方面，了解关于中等职业教育的相关政策，了解国外中等职业教育 的发展的相关情况。通过学习，使学生了解职业教育的过去与现在，洞悉职业 教育的未来发展趋势，较为全面地了解职业教育学的相关知识，能较为灵活地 运用基本理论指导其教学实践，更好地分析、运用教学研究成果，提高学生提 出问题、分析问题、解决问题的基本能力和基本技能，为今后从事中等职业教 育教学工作打下基础。为此，本门课程改革实施方案应遵循下列原则。 1、着眼于科学全面地评价学生的综合素质，把“注重考核学生实际能力” 、 “全面考核” 、 “过程考核”等理念贯彻到课程考核方式改革中，发挥考核促进 应用能力培养的作用。 2、强化实践能力、应用能力和创新能力的考核，通过改革，建立一套符 合应用型人才培养要求和职教师资本科专业特点的考核体系。 3、考核内容向综合能力考核转变，成绩评定向综合性评定转变，强化学 生课外自主学习，最终体现在学生对中职教育的理解分析能力上。 二、考核改革设计思想 1、通过本课程考核改革，深入探索中等职业教育研究应用能力培养 的考核模式； 2、突出过程考核和教师资格能力考核，除考核学生对中等职业教育研 究课程的基本理论、基本知识的掌握情况外，重点考核学生运用所学知识解 决中职教育存在问题的能力； 3、通过本课程考核改革，进一步强化教学过程的落实，引导学生从重知 识到重能力、从重理论学习到重能力学习的转变。 三、 改革实施方案内容 1、考核范围 要求职教师资本科学生了解中职教育发展与演变、专业与课程设置、发展 缺陷与出路、实施创业教育的模式、教育教学理念更新、涉及中职教育的法规 与政策、农村职业教育发展、国外中等职业教育发展与改革等内容。 2、考核方式 根据中等职业教育研究课程的特点，以开卷形式的实践应用能力考核 作为期末考核方式。 为了充分体现课程改革对学生应用能力的培养， 中等职业教育研究课 程考核方式要充分考虑形成性考核,将平时自主学习、作业测评和课堂测评纳 入考核范畴，引导职教师资本科生的综合素质提高。 3、命题要求 主讲教师根据考核范围进行命题。期末考核体现课外知识的不低于 30%， 体现综合应用考核能力的不低于 50%。 采用实践应用考核的方式进行期末考核，通过开卷笔试的方式进行。考试 试题形式为现场写一篇关于自己曾经就读的中职学校的分析论文，内容包括： 学校简单介绍、学校的专业与课程设置、学校创业教育开展情况、以国外中等 职业教育改革与发展为借鉴提出对学校发展的合理化建议。 4、成绩比例 中等职业教育研究课程期末考核成绩占 70%，平时成绩占 30%。课程 平时成绩包括课程教学过程中的测验、作业、课堂讨论、出勤等成绩。命题教 师要对论文成绩评定给出标准，严格按照评定标准对学生予以成绩评定。 附件：期末考核样题及评分标准 执笔人：杨慷慨 审核人： 批准人： 2012 年 5 月 20 日 一、以“X X X X（自己曾经就读过的中职学校名称）发展现状调查 报告”为题，写一篇关于职业发展的调查报告。 （100 分） 评分标准： 1、学校基本情况介绍（25 分） （1）学校名称、所处地理位置、办学历史（10 分） （2）学校专业设置、各专业课程设置情况介绍（15 分） 2、学校创业教育开展现状（20 分） 3、对学校发展的合理化建议（5