高校辅导员工作中目标管理思想的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校辅导员工作中目标管理思想的 应用 摘 要 作为一种新的管理方式， 目标管理受到高校学生管理工作的重视。 目标管理作为业已在经济学及经济管理 领域被广泛采用的一种行之有效的企业 管理方法，近年来这种管理模式被引入 到了我国高校辅导员专业发展的体系中， 将辅导员日常庞杂、琐碎的学生管理工 作由总目标逐层细化。本文主要探讨高 校辅导员目标管理的科学内涵，在此基 础之上探讨高校辅导员目标管理的主要 特征，并针对高校辅导员目标管理工作 的构建提出一些建议。 中国论文网 /8/view-12945019.htm 关键词 高校辅导员 目标管理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 科学内涵 主要特征 工作构建 中图分类号：G451.8 文献标识 码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.04.007 Abstract As a new management method， the target management has been paid more attention to. As a kind of target management has been widely used in economics and economic management in the field of effective management method， in recent years， this management mode is introduced to the professional development of college counselors system in China， the counselors daily complex， trivial student management by the total target layer thinning. This paper mainly discusses the scientific connotation of College Counselors goal of management， and on the basis of the main characteristics of the University counselors goal of management， put forward some -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 suggestions for the construction of college counselors work target management. Key words college counselor； target management； scientific connotation； main features； work construction 作橐恢衷诵懈咝 吵木 济学界管理体系，目标管理思想已经被 经济学界及企业界广泛采用，并且已经 在企业管理领域取得了较为卓著的效能。 同样是对人的管理，近年来我国高校将 目标管理体系引入到学生管理工作中来。 目标管理方式能够将事无巨细的辅导员 学生管理工作作为客观考察的对象，使 学生管理的工作科学、有效地实现从整 体到部分的分级制细化。在了解细化的 具体过程之前，了解高校辅导员目标管 理的科学内涵具有十分重要的意义。 1 高校辅导员目标管理的科学内 涵 目标管理作为一种新的管理方式 已在许多高校受到重视。据我们最近对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 中南地区 75 所院校的调查，正在实行 目标管理的院校为 32 所，占 42.67%， 准备实行目标管理的院校为 17 所，占 22.67%，正在实行和准备实行的院校比 例高达 65.34%。调查显示，在高校目 标管理的理论上存在不少误区，实践上 也存在许多困惑。为了正确认识和有效 实施高校目标管理，本文拟对高校目标 管理的内涵、特征及实施策略作初步探 讨。 近年来，随着我国经济的日益腾 飞，目标管理业已作为经济学研究领域、 企业管理实践中被广泛采用的一种行之 有效的目标管理方法。由于高效、高产 能的管理特点，近年来被引入到了我国 高校辅导员专业发展的体系中来，通过 将辅导员日常庞杂、琐碎的学生管理工 作进行科学的分门别类，将学生管理工 作分成由总目标到分目标，进而再次逐 渐细化的各层级目标，由高校的学生管 理领导到学生处这一学校核心学生管理 机构，再到学院学生工作院长、书记， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 再到学生管理的负责者、工作在学生管 理一线的辅导员，最后细化到每一个学 生，使辅导员在学生管理工作中系统性 地、按部就班地发挥主观能动性与自主 发展的心理诉求的同时，更好地完成学 生管理工作。 2 高校辅导员目标管理的主要特 征 高校辅导员的工作目标管理思想， 是指高校辅导员依据党和国家规定、学 校自身规定的高校学生管理目标以及一 日生活规范、学院守则，糅合高校自身 的实际情况，制定学生管理的总体目标， 根据高校所在院系分配，将总目标下化 成各个层级的分目标，分解、细化到校 内的各个学生管理部门以及学生本人， 进而形成层次分明、较为完整的目标体 系，使学校的学生管理目标、各部门目 标、学生本人目标能够有机地融合在一 起，并能够通过各个级层之间的联动， 通过对所有部门以及学生个体实现管理 的一种方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 高校辅导员的工作管理由高校的 整个学生管理系统以及学生组成，构成 人员包括学生管理领导、学生辅导员以 及学生本身，多层次、人数庞大的特点， 使得高校辅导员工作的目标管理系统具 备了一定的多元化目标实现性、不同环 境的匹配性、不同条件下的多个体统一 性的特点，具有鲜明的主体、客体辩证 性。而且辅导员的管理对象是正处于青 春期，富有朝气、热情而不稳定的高校 学生，因此高校辅导员的目标管理系统 同时具备着全员参与性、整体化一性等 特点，要求辅导员在实际工作中保持灵 活、多变的特点。 高校辅导员目标管理系统的复杂 性、多边形、求同性的特点，决定了在 具体实施过程中，要秉持合理的目标制 定、有效的目标实施、科学的目标考核 以及适时的目标反馈，形成一个行之有 效的整体。 3 高校辅导员目标管理体系的建 构 3.1 合理的目标制定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 目标的制定是整个学生管理工作 中最为重要的一环，决定着辅导员实际 学生管工作的开展方式、落实情况，以 及目标的制定是否符合该高校学生管理 工作的实际情况，因此需要慎重思考。 合理的目标制定是高校辅导员在目标管 理工作中的基础和前提条件。 高校应该依照自身的学生实际情 况，制定从整体到局部，从整体到个体 的管理方案。在考虑实际情况时，应将 问题细致化，体现以人为本，以学生为 主体，辅导员为主导的目标管理思路。 例如，在目标制定之时，不仅仅要考虑 学校的在校学生数、实习见习学生数量， 更应考虑学校的招生生源层次、学生的 年龄层次、学生的性别比例、学生的文 理分科情况、大多数学生的家庭背景等， 都应该成为高校学生管理系统目标管理 体系制定的重要依据。 目标分解的方式有三种： 一是自上而下分派式，即先由高 校最高管理层公布总目标草案，然后将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 指标依次分派给各单位、部门及个人。 若各单位、部门、个人对分派指标无异 议，则总目标基础框架即宣告达成，各 部T （各学院）的分目标与个人分目 标，也要依照总目标的思路指示，相继 确定。依据这种先确定总体目标，再制 定分目标的方法，制定出来的高校辅导 员目标管理体系能达到从下至上的目标 统一性，换句话说，处于目标体系中的 每一位领导、教师、辅导员、学生都有 共同的努力方向，大家协同一致地朝这 个方向努力，能达到事半功倍的效果。 二是自下而上的目标汇总方式， 即先由辅导员组织学生，将学生的意见 进行汇总，再由学院的学生工作主管院 长牵头，汇总各辅导员收罗的意见，再 结合自身学院辅导员、教师的意见，将 整个学院的情况汇总成学生管理的分目 标草案，由学生处将各学院的分目标草 案进行汇总，最终形成总目标草案，再 对总目标草案进行酌情修改，最终呈送 学校核定，正式定稿。自下而上的目标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 分解方式体现了以人为本的人文关怀， 更加细致化，具有启发性，通常有利于 创造民主的气氛，能满足每层级学生干 部、学生管理工作者自我实现的需求。 但目标体系的制定过于繁琐，不利于宏 观控制。 三是上下沟通协商式，即先由学 校管理层颁布总体方案，经与各单位领 导磋商并获得同意后确定草案，然后各 单位领导依据总目标，设定各单位的目 标草案，经商讨并获得支持达成承诺后 定案。最后，各二级单位依据部门目标， 拟定自己的个人目标草案，经与单位同 仁协商后定案。合理分解目标一般要经 过“三上三下 ”，也就是要综合运用三种 方式，才能形成较为合理的目标体系。 上述的三种目标制定方法都有自 己的闪光点，同时也都存在着不同的缺 点、执行难点。各高校在具体制定工作 中，应结合学校自身的特点，选择最适 合的方案。 3.2 工作中有效的协商、配合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 学生管理工作是一项非常繁琐、 面面俱到的工作，因此无论多么完善的 目标制定，也不可能涵盖学生管理工作 中的方方面面。因此在具体的学生管理 工作中出现出乎意料的问题，就需要整 个学生系统从下到上的及时汇报，以及 从上到下的有效协商、配合。 3.3 多层级的监督力度 有效的目标管理是促成高校辅导 员工作中目标管理开展的有效途径之一， 是需要全校教职员工参与进来的多层级 监督管理办法。具体来讲，可以分为以 下几个方面的监督来源：（1）校领导 层面；（2）学生系统本身；（3）学院 领导；（4）授课教师；（5）学校工友。 从多个角度来评价辅导员的学生 管理情况是更加客观的做法。比如，可 以增加授课教师对于辅导员协助教师维 持课堂纪律的考察情况。从授课教师的 角度，可以知道哪位辅导员在学生上课 期间监督情况较为到位，这一点可以侧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 面反映出辅导员的学生工作是否落到了 细处、落到了实处。这种第三者的考察 角度，是辅导员学生工作的良好观察， 能更加客观地反映出辅导员的工作效果。 再如，学校维修工友，对整个学 校的宿舍损坏程度、教学楼保修情况有 整体的了解。虽然说学校硬件设施的损 坏在所难免，但是哪一位辅导员所带的 几个班级，在一整年，乃至于数年间的 硬件设施损坏率可以作为一个说明，学 生对学校公物的爱护程度可以侧面反映 出学生的情绪状态、心理状态，进而说 明辅导员所负责班级的班风、同学之间 的友爱程度。 3.4 奖罚分明的考核制度 考核是考察高校辅导员目标管理 工作进展情况的有效检验机制。由于高 校学生工作是多角度的、涵盖了学生学 习、活动、生活、身体健康等情况的方 方面面，所以在考核过程中，应该摒弃 过去那种单一考核执行者、单调考核内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 容的传统模式，采取多元化的、多角度 的考核形式，从辅导员、所带学生的实 际工作、生活中去判断、考核。传统的 考察内容包括辅导员所带班级的每周教 室、宿舍卫生的评比情况、学生出早操 以及参加劳动周、运动会、各种学校实 践活动、课外活动、评比活动等的综合 情况。 3.5 及时的思考与问题的改进 监督、评选以及奖惩并不是目的， 也不会是结果，相应问题的解决才是监 督、评选以及奖罚的最终目的。通过整 个目标体系，了解到不足的存