高职大学生留守家庭现状及心理健康状况调查

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职大学生留守家庭现状及心理健 康状况调查 【摘要】文章探讨了留守经历对 高职新生心理健康的影响，为高职生的 心理健康教育提供了理论依据。研究使 用自编的留守情况调查表、大学生人格 健康调查问卷（UPI）对某高职院校大 一入学部分新生进行问卷调查。结果显 示：具有留守经历的高职生的心理健康 水平显著低于无留守经历的高职生的心 理健康水平。 中国论文网 /9/view-13022694.htm 【关键词】高职学生；留守经历； 心理健康状况 很多关于高职生的研究表明，目 前高职生的心理健康问题居多。由于城 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 乡教育水平、教育资源的巨大差异，农 村学生学习成绩确实不如同龄的城市学 生。再加上高职院校的学费比本科教育 费用低，所以很多高职学校的生源都是 来自农村的高中生。而近十年来，乡村 城市化的转型非常快速，导致农村的劳 动力大范围地向城市输入，30-40 岁的 青壮年绝大部分选择进城务工。但是由 于各方面条件有限，比如孩子在城市的 学费、生活费等现实经济压力较大，他 们只能把孩子留在农村老家，这样被留 在家乡的孩子就形成了一个独特而庞大 的群体留守儿童。罗静等人认为 “留守儿童”是指父母两方或者其中一方 在外务工远离家乡，且在外地持续务工 时间在 6 个月以上，其未成年子女在户 籍所在地家乡，父母不能亲自监护和一 起共同生活的儿童1。这些留守儿童由 爷爷奶奶或外公外婆抚养，或者被托付 给亲戚朋友，甚至少部分是无人看管长 大。在留守儿童成长的关键时期，由于 其父母不在身边，给予的生活和心理状 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 态上照顾和管理较少。梁挺等人认为父 母外出务工影响留守儿童的主观幸福感 2。也有研究显示，留守儿童社会适应 的总体水平偏低，孤独感强，抑郁高， 消极的人格特质突出3。 目前对于有留守经历的群体研究 大多数集中在未成年的儿童身上，而对 于有留守经历的高职大学生的关注及研 究较少。当留守儿童长大后步入高职院 校，他们的留守经历到底会给他们带来 怎样的影响？新生入学面临着入学适应 问题，其入学时期的心理健康状况是怎 样的呢？本研究就以笔者就职的武汉一 所高职院校为研究 螅 通过问卷调 查的方式了解该学校有留守经历的学生 的状况，了解有留守经历与没有留守经 历的高职生的心理健康状况是否存在差 异。 一、研究过程 （一）对象与方法 1.研究对象 选取湖北省某高职院校大一新生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 采取随机抽样的方法，随机抽取 15 个 班，每个班的全体同学作为调查对象。 共 420 名学生，发放问卷 420 份，回收 有效问卷 402 份，回收率 95%。被试年 龄为 17-19 岁。其中有过留守经历的大 学生为 190 名，没有留守经历的学生 212 名。 2.研究工具 （1）自编留守问卷。主要用于 筛查有留守经历的高职生的童年具体留 守情况，包括父母外出工作情况，经常 与谁生活在一起，父母外出工作时间， 多久与父母联系一次，父母回家停留时 间，以前从何时开始留守等。 （2）心理健康测试量表。采用 UPI（University Personality Inventory） 作为测量评价心理健康的工具，该量表 被广泛地运用在各高校新生心理健康普 查中，具有良好的信度与效度。该量表 共有 60 个项目，除了 4 道测伪题之外 剩余 56 道题，每个项目 1 分，得分越 高说明心理问题越严重。得分按照标准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 可划分为三个层次：类可能存在较为 严重的心理问题，类属于一般心理问 题，类心理健康状态良好。 3.研究方法 在新生入学后，在专业教师的指 导下，利用班集体做心理健康测试量表 的固定时间发放自编留守问卷，当场收 回。 （二）统计方法 运用 SPSS10.0 统计软件作分析 处理。 二、结果 （一）留守经历情况 自编留守问卷的调查显示，该校 有留守经历的学生有 190 人，占总体被 试人数的 47%。在有留守经验的学生中， 51%外出打工的家人为父亲一人，54% 的留守学生与隔代的爷爷奶奶或外公外 婆一起生活，32%的留守学生是从小学 开始留守经历的，51%的学生留守经历 持续 3 年及以上的时间，54%的留守学 生与打工家人的联系频率是每周一次， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 48%的留守学生的父母回家团聚的时间 在一个月以内。 （二）心理健康水平情况 类有较严重心理问题倾向的学 生检出率是 11%，类一般心理问题的 学生占 22%，心理状态良好的学生占 67%。有留守经验的大一新生中有较严 重心理问题倾向的学生检出率是 13%， 高于无留守经验的大一新生中有较严重 心理问题倾向的学生的比例 8%。同样， 有留守经验的大一新生中类一般心理 问题的学生比例 26%，也高于无留守经 验的大一新生中类一般心理问题的学 生比例 18% ；有留守经验的大一新生 中类学生比例 60%，低于无留守经验 的大一新生中类学生比例 73%。 UPI 总分代表整体的心理健康状 况，分数越高代表心理问题越严重。从 表 1 中可以看出新生中有留守经验的学 生的 UPI 总分要显著高于无留守经验的 学生 UPI 总分，即新生中有留守经验的 学生的心理健康问题比无留守经验的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生更严重一些。 （三）心理回访情况 每年的新生心理测评结束后，学 校的心理教师都会约谈有较严重心理问 题的学生以了解其在入学这段时间学习、 生活、人际交往方面的感受与现状，在 回访时发现绝大多数学生现在的心理问 题很多都源于他们的原生家庭中的种种 问题，尤其是在有留守经历的学生身上 这种现象更加突出。 三、讨论与分析 （一）高职留守学生总体情况 研究发现，高职新生中有留守经 历的学生比例为 47%，这和其他研究中 的高职留守新生比例接近4，但是在本 科院校中有留守经历的学生比例要远低 于这个数字，一般在 20%左右5。此外， 这些留守家庭中多数为父亲一人和父母 双方外出打工，由隔代抚养人将留守学 生抚养长大，留守经历的持续时间也很 长，与打工外出的父母联系也不紧密， 这些都在后面的回访咨询中得到了印证。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 大部分学生对自己的评价很低，觉得自 己没有什么价值，为自己的未来担忧， 将负面情绪压抑在内心，几乎从不和父 母聊自己的内心想法与感受。 （二）高职新生心理健康状况 本研究发现，大一新生中类有 较严重心理问题倾向的学生检出率是 11%， 类一般心理问题的学生占 22%，心理状态良好的学生占 67%，这 与姜伏莲等人的研究结果也比较一致6。 在比较有留守经验和无留守经验 的学生的心理筛查结果时，有留守经验 的大一新生中类、类的学生比例均 高于无留守经验的大一新生中的比例， UPI 得分也是有留守经验的学生显著高 于无留守经验的学生。这说明留守经验 可能对大学生的心理健康造成较为严重 的影响。以往的研究中，虽然使用的测 量心理健康的工具量表与本研究不同， 但同样得到可支持本结果的结论。例如： 有留守经历的大学生的社会支持偏低7， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 有留守经历大学生的人际敏感度、精神 质得分均高于无留守经历大学生8，有 留守经历的大学生的心理病理症状得分 高于无留守经历的大学生9。在后面的 访谈中也发现，在个体发展的早期阶段， 由于留守经历使他们缺少父母的照顾与 互动，尤其是心理支持与关注，让他们 感觉自己被忽略，所以他们的依恋类型 多数为非安全性依恋，低自我评价，多 数都有心理创伤，所以心理健康程度也 较低。 大一新生刚进入大学，不太适应 新环境，他们在学习方式、室友相处、 生活方面都需要做出调整与改变，以适 应新环境。这需要学校的学生工作者尤 其是辅导员、心理教师等的帮助