高校美术基础教学应注重培养学生的创造力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高校美术基础教学应注重培养学生 的创造力 【摘 要】在当代社会，如果只 是一味的随波逐流，没有创造能力，那 么，只会被当今现实社会所遗忘。世界 文化组织已认定，美术基础教学不仅能 够培养学生的情操，还能增强学生的创 造能力。对于高校教学，教师应重点培 养孩子的创造能力，对于学生创造能力 的表现，应当给予肯定与鼓励。带动孩 子对学习的积极性、主动性以及创造力。 形成爱动脑、独立性强的好习惯。 中国论文网 /5/view-5355857.htm 【关键词】信息化；竞争；创新 思维 21 世纪是个信息化的时代，靠什 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 么竞争，靠特色、靠点子、靠创新、靠 思路。在今天，不管是企业之间的竞争 也好，个人之间的竞争也好，创新思维 才是长久生存的法则。管理大师德鲁克 他说，对企业来讲，要么创新，要么死 亡。人类社会就是一部创新创造的历史， 人类社会发展的历史。就是一部创新的 历史，就是一部创造性思维实践，创造 力发辉的历史。创造力是推动生产、促 进科学和文艺创造发明的重要力量。 1.创造力的概述及在美术教学中 的应用 1.1 创造力的概述 创造力是根据一定的目的和任务， 通过已知信息，开展思维活动，产生新 认识，创造新事物的能力。一般情况下 会认为，创造者一般都是具有一定才能、 智商高的人士，其实不然，根据西方学 者研究表明，智商超过一定水平时，智 力和创造力之间的区别并不明显。创造 力是人类的一种潜在意识。对于高校美 术学生而言，更要重点培养学生的创造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 才能，激发学生的潜在创造力。 1.2 创新的价值 在这个科技化的时代，所有的一 切，电脑基本都可以完成操作。人的记 忆力连电脑的亿分之一都没有。可想而 知，电脑的储蓄量是多么强大。但是， 在这个时代，电脑再强大，也只是死物， 它也只是人类的结晶，根本不会有创新 的可能。但是人脑恰恰相反，虽然记忆 储存等个方面没有电脑的功能强大，只 有一条，电脑是永远也不能及的。那就 是人类源源不断的创造力。在当今这个 社会，我们大胆假设一下，如果世界上 不再产生新的事物，医疗技术不再提升， 电子产品不再更新，这样世界，能满足 人类的需要吗？这样的世界人类还能存 活多久。所以，只有不断学习，不断存 储能量，才能不断的创新，更好的为社 会作出有价值的贡献。在当代的教育中， 美术基础教学对培养学生的创造力更有 价值。美术本身就是一种艺术，可以随 意的发挥跟想象，利用自己的知识，加 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 上层出不穷的创意，就是一副崭新的作 品。那要怎么才能培养学生的创造力呢？ 在这里简单的介绍一下。 2.如何培养学生的创造力 2.1 课外学习给学生创造制造条 件 高校美术基础教学本身就是一个 富有想象力的学科，在教学中，教师应 注重导入一些方式方法，吸引学生，对 美术的创造欲望。慢慢引导学生发散思 维，使学生对学习美术产生浓厚的兴趣。 教师经过在课堂上进行一些列的引导， 不仅可以活跃课堂，还能调动孩子对学 习的主动性。艺术来源于生活，要想学 好美术，首先，要丰富学生对一些著名 画家及画册的鉴赏能力。启发学生的思 维能力以及对新事物的发现能力。可经 常带领学生去大自然中，开阔视野，丰 富学生的课外生活，了解大自然的生长 规律，以及各地的风土人情。积累大量 的视觉资料，激发学生的创造热情。在 生活中养成对人、物品、或是事件的强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 烈的观察力及感受力。为创造更优秀的 作品存储知识、奠定基础。 2.2 培养学生的想象力 每个人的思维方式以及作画方式 都不一样，有的是随意勾画美丽的自然 景观，有的则把动物画的栩栩如生。不 管哪种手法，这都是创造力的一种表现， 教师应该给与这种创造精神的鼓励。有 意识的培养学生的创新能力。使学生可 以找到自己作画的方向以及风格。创造 力就是把想象付诸行动后的结果。没有 想象也就不会有创造，两者是相辅相成 的。想象是自由活动的表现，思维改造 所采取的一种形式，是对感情的一种探 测。有深度有广度的探测就是好的创造 力。爱因斯坦说过：“ 想象力比知识更 重要，知识不过是想象力的仆人。 ”此外， 一件艺术品，除了智慧还有另有一种裁 体，就是具体的表现技术。创造力加良 好的表现技术就是一副完美的作品。而 在美术教学中，想象力需要教师去引导 探索。教师要尊重学生的想象力，不要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 依照自己的想象去评估学生的作品，尊 重学生的创造精神。经常让学生，通过 一个故事，或是一个短片，进行想象作 画，使学生的创造能力在不断的实践学 习中得到提升。 2.3 培养学生的操作能力 操作能力是进行创造能力的过程。 也叫操作技能，是通过学习而形成的合 乎法则的操作方式。只有无穷的想象， 没有实际的操作能力。那么，所有的创 造才能只能形同纸上谈兵。毫无价值可 言。把理论应用到实践中，使两者相结 合，能够灵活的创造性的利用自己的思 维生产服务。才是完整的创造力的过程。 学生通过各种绘画操作方式来达到最终 的效果。所谓操作能力，并不是一朝一 夕的成果，而是长期的进行大量的练习 所积累的经验。只要你拥有无限的想象 能力，与良好的操作能力，绘制出惊人 的优秀作品也不奇怪。无论怎样的作品， 都离不开创新，只有无穷的创造力才是 艺术永久的保障。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2.4 打破常规教学，更有力的培 养学生的创造力 简而言之，在美术基础教学中， 必须以学生是独立人格为基础，进行教 学。充分的让学生展现自己的兴趣爱好。 尊重学生的创造成果。给予学生更多的 互动，更多的了解学生的真实想法，以 一种平和、轻松的上课方式，让学生愉 快的、无压力的进行上课。也使得一些 学生可以更大胆的进行创造，尽情发挥 自己的专业水平技巧。教师应该加强学 生各个文化领域之间的渗透式学习，有 效的扩展学生的思维，打破传统教学的 思维方式，尊重传统画作的学习。打破 局限的设计绘画，学会更好的融汇贯通， 增加人文关怀的选修课，比如一些传统 的民间艺术，都可以增加学生的视觉体 验。积累更多的传统文化及经验。更多 的开阔视野与知识面，为以后的创作打 下坚实的基础。 3.结束语 总而言之，美术基础教