小学数学的课外游戏

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学的课外游戏 【摘 要】文章对小学数学教学 中游戏的意义和有效性进行了论述。 中国论文网 /5/view-5005255.htm 【关键词】小学数学；课外游戏； 教学 在学校里，数学常常是大家最头 疼的一门学科，或许在你看来，数学不 仅抽象枯燥，而且好像也真的没什么用。 事实上，数学学习并不像你所想 的这样，只是做一堆加减乘除的计算。 数学是人类最伟大的智慧成就之一，也 是每个人应该培养的基本能力，学会欣 赏并理解这项伟大的成就，就能了解数 学的美和数学的趣味。但有些数学课本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的内容，除说明数学概念外，就是训练 运算技巧的练习题，形式单调且枯燥， 这样让大家只看到数学的“难” ，哪里还 能发现数学的“ 有趣” 和“美”呀？ 任何一门学科的学习，都不能光 靠课本的内容，还需要用课外书籍来丰 富和补充，提高学科的趣味性。如果能 以富有挑战性的方式呈现问题，以游戏 来润饰学习的内容，让你从令人困惑、 有待探究的数学情境中，或是从出人意 料、让人对答案充满好奇的数学问题中 激发对数学的兴趣，你就能发现数学的 真正乐趣了。 所以我们不仅要布置小学数学课 外作业，并且就布置数学课外游戏，可 以充分激发小学生的好奇心，集中小学 生的注意力，发挥小学生的想象力。在 轻松愉快的气氛中，学习兴趣与数学知 识自然而然地同步增长。 课外游戏要布置一些许多主题适 合大人和小孩携手合作的题目，或是组 成互助小组一起进行。这些游戏连结数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学和语言学科、社会科学、自然科学与 美术的相关主题，可以通过这些数学游 戏，学会欣赏不同社会的历史与文化。 所有游戏都会用到数学。有些数 学和学校所学的不一样，记得要多些的 提示与建议，不要轻言放弃！还有，不 妨和朋友或父母一起讨论这些问题。 你也许会问：有这么多数学知识 等着我们学习，为什么还要让学生玩数 学游戏？其实这正是原因所在！在认真 参与趣味游戏的同时，学生能够运用许 多重要技巧。学生必须计算、测量并解 决问题，逐步奠定自己在几何和模式方 面的能力；最重要的是，可以通过游戏 学习批判性思考。当学生参与其中时， 将会磨炼学生的推理能力，展现学生的 创造力，在运用数学的概念的同时，还 会享受到无穷的乐趣。 古往今来的有关数学的教育理论 和实践都可以证明游戏对于小学数学课 堂教学具有极大的价值。对此，马丁.加 德纳曾经作了相当正确的评价“唤醒学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生的最好的办法是向他们提供有吸引力 的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖 论、打油诗或那些呆板的教师认为无意 义而避开的其他东西。 ”具体说来，游戏 在数学教育中的有效性主要表现在以下 三个方面： 1、游戏是数学内容获得的有效 方法之一 因为游戏为不同年龄层次的人提 供了这样的机会通过具体的经验去 为今后所必须学习的内容作准备。例如 折纸的游戏，一张正方形的纸进行折叠 后，留在正方形的纸张上的折痕揭示出 大量几何性质：相似、轴对称、心对称、 全等、相似形、比例、等等。折纸的过 程也极具启发性：开始用一个正方形 （二维物体）的纸张来折一个立体（三 维物体）.如果折出了新的东西，那么折 纸的人就把这个立体摊开并研究留在正 方形纸上的折痕。这个过程包含了维数 的变动。一个二维物体到三维物体，又 回到二维，这就跟投影几何的领域发生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 了关系。当然在小学阶段，学生们是不 会理解到这一层的，但这已经为以后更 深入的学习数学打下了基础。 2、游戏有利于数学思维的培养 （1）游戏能在数学教学中为学 生创设和谐的气氛。 （2）游戏能调动学生的多种感 官参与学习。 （3）游戏能激发学生的学习热 情。 儿童注意的特点是无意注意占优 势，容易被一些新奇的刺激所吸引，而 新颖、活动、直观、形象的刺激物最容 易引起儿童大脑皮层有关部位的兴奋。 而在一般情况下，低年级学生只能连续 集中 15 分钟左右。在这样的情况下， 我们在教学中，应该组织学生通过灵活 多变的游戏来学习数学知识，他们就会 对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时 间稳定在学习对象上来，收到良好效果。 3、游戏可以培养正确的数学态 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 度 游戏还可以培养培养学生养成寻 找和创造不同的思路、方法的良好学习 习惯。许多研究人员都为游戏和多种不 同思路之间的关系的密切程度提供了大 量的事例。例如，一个小女孩玩积木游 戏时，可能会尝试着用不同的组合方法 来观察并尝试着把一块积木放在另一块 的上面，摆多少块可以不倒下来。她边 玩边对自己的设想进行判断，充分发挥 了她的主动性和创造性。并且，她还可 以用从游戏中所获得的思路和方法去解 决其他的问题，即使不是特意为之，也 会在不经意间运用到这些思路和方法。 在游戏时所用的不同思路往往就是在为 某种任务或问题寻找解决的方案。 4、游戏可以使学习生活化 小学数学课堂教学活动，应该建 立在学生的认知发展水平和已有的