打造高效作文课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 打造高效作文课堂 【摘 要】作文是现阶段初中语 文课程教学中的重点、也是难点，在实 际教学中效果不佳。笔者通过几年来的 教学实践结合新课程标准，反思中学作 文教学课堂，教师没有很好的发挥指导 作用，缺乏对学生自主作文能力的培养。 “少教多学”的写作课堂应该让学生成为 写作活动的真正主人，从实际出发，激 发学生写作的兴趣，改善作文评价方式， 让写作真正成为学生感受生活、感悟人 生的阵地，让学生融入生活，乐于写作， 这样的作文课堂才是高效的课堂，这样 我们的作文教学才能事半功倍。 中国论文网 /5/view-5665259.htm 【关键词】中学生作文；回归生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活；激发兴趣；评价方式 笔者结合几年的教学实践反思中 学语文作文教学的课堂，学生学的累， 教师教的难。反思我们的课堂，学生没 有成为课堂的真正主体，教师的组织引 导工作不到位，导致学生缺乏对生活的 感悟，看问题角度单一，言之无物，文 章缺乏真情实感，对作文失去写作兴趣， 教师在给学生的评语中，缺少鼓励，一 味的严厉，长此以往，打击学生的写作 热情。学生像早晨的露珠，多么珍贵， 教师应该想办法去保护他们，本文重点 从回归生活培养写作情感、激发写作兴 趣、改善评价体系等角度入手，探讨研 究解决问题的出路。 一、回归生活，焕发作文活力 现在中学生写作文陷入了固定的 模式，作文写作陷入格式化、模式化的 境地，不管什么题目，都能看到许多同 样的材料。这可能是教师有意识地让学 生记忆程式化的文章或材料。其实，作 文应该是心灵自由的反映，学生应该关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 注社会，关注身边的人，尽量写自己真 实的感受。法国罗丹所说：“生活中不 是缺少美，而是缺少善于发现美的眼睛。 ”不善于观察生活中的镜头，去发现生 活，正像要让学生认识到写作文不过是 把生活中发生的事或一些人如实叙述、 描写出来，并加进自己的感情成分而已。 正所谓“处处留心皆文章 ”。美国教育家 科威涅斯说：“ 语文学习外延和生活的 外延相等”。生活是文章创作的源泉， 作文是生活的反映，是生活的体验，让 学生们真实地去感受奇妙的大自然和多 彩的社会。在作文课堂，把生活素材拿 来作为话题，如要求学生对“呼伦贝尔 的旅游”“家乡的变化”等事情发表看法， 刺激他们关注现实，关注家乡，用自己 的视角、自己的头脑去思考，不鹦鹉学 舌，拾人牙慧。这类文章，只要能言之 成理、自圆其说，就予以肯定，绝不用 所谓的准绳缚住学生灵动的思维，这样 的课堂老师教的轻松，学生学的快乐， 这才是我们一直追求的“ 少教多学 ”的高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 效课堂。 二、创设情境发兴趣，打造高效 “少教多学”课堂 爱因斯坦说过：“ 教育应该使用 提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼 物来享受，而不是作为一种艰苦的任务 要他负担。 ”可见，在教学中，创设丰富 多彩的教学情境，是激发学生学习兴趣 的关键所在。创设和教学内容紧密联系 的教学情境，是顺应学生身心成长的必 然要求，能较好地激发学生的学习兴趣， 集中学生的注意力，提高学生的学习欲 望，引导学生积极主动地投入到课堂教 学当中，是提高教学效果的有效方法和 手段之一。成功的不竭动力在于兴趣， 因而我认为如何培养学生对作文的兴趣 是做好作文教学所要解决的重要问题。 首先，要帮助学生摆脱对作文的 畏难思想，让他们真正意识到写作文其 实是很简单的事情。对此应该在日常训 练中打破老师主观的命题式作文出题风 格，选取一些跟学生的日常生活联系紧 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 密，学生有话可说的题目来做练习，其 目的在于让学生感觉自己有东西可写不 同于以往大脑一片空白，从精神上打破 对作文的排斥心理。 其次，培养学生写随笔的习惯， 鼓励学生把感想用文字的形式表述出来。 这么做一方面有利于在日常生活中随时 随地的进行作文练习，另外也有助于在 潜移默化的过程中熟练把握思想和语言 的转化，更是在日常生活中观察社会积 累素材的好机会。 最后，要让学生爱上写作文。前 苏联教育家赞可夫说：“ 只有在学生情 绪高涨，不断要求向上，想把自己独有 的想法表达出来的气氛下，才能产生出 使学生的作文丰富多彩的那些思想、感 情和词语。 ”可见，兴趣是提高学生写作 能力的内动力，当学生对作文产生了兴 趣，他们就会积极主动、心情愉快地去 写作。 他们写了那么多作文，总有几篇 相对而言是写得较好的，该对他们加以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 赞赏。因为世界上几乎没有不为传播而 写的文章。学生最高兴地莫过于自己的 作文当成了范文，这时奖励就成为培养 学生作文兴趣的催化剂。奖励的形式可 以有许多，可以把他的作文介绍给同学 们，可以把好作文贴在作文栏内展览， 还可以投稿发表。总之，我们要尽力创 造条件，让学生的好作文得以较广的传 播，这对启发写作兴趣无疑是大有裨益 的。 三、改进作文的评价体系 叶圣陶先生说：“ 学生作文教师 改，跟教师命题学生作一样，学生都处 于被动地位。能不能把古来传统变一变， 让学生处于主动地位呢？假如着重培养 学生自己改的能力，教师给予引导和指 点，该怎样改，让学生自己决定，学生 不就处于主动地位吗？” 因此，每次学 生作文完毕，教师就应针对学生实际， 采用灵活多样的批改方式，如可以让学 生自己动手，多次修改自己的作文，让 他们学会修改作文。这一方面提供了学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生对自己的作文重新认识的机会，另一 方面也让学生学会修改作文。如此，学 生下次作文时，就会注意这些问题。再 如抽组批改，将更快更有效的反映学生 的作文水平，因为一个小组基本可以反 映全班学生在作文时出现的普遍问题。 从上、中、下三个档次中选出三四篇在 全班交流，由学生评论或师生共同评论， 或分组交流评论，指出其优点、问题和 修改的意见，然后再把作文交给学生分 组集体批改，作者读大家评，由一位同 学集中大家意见，写出评语；也可以同 桌或前后桌对批，作文批改要有评语， 而且要求评语要有重点，因为一篇作文 我们可以从多个方面去批改，这就要求 评语与本次作文训练目标相符合。再者 应特别强调学生作文的优点，提高学生 作文的积极性与主动性。学生批完后老 师再行全面或部分审批或面批，既批文 章又批评语，对正确的评语给予肯定， 对不恰当的评语予以纠正，抓典型，奖 优改劣。这样，每篇文章都有两个评语， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 同学们既想知道老师的意见，又想知道 自己作的水平，抓住学生的这种心理， 让全班同学互相交流、传阅，共受启发， 常常收到一石二鸟或多鸟的作用。在此 基础上，老师再进行讲评总结，效果比 以往好得多。当然，作文批