《分享的快乐》教学设计——路霞

分享的快乐教学设计 平罗县城关四小路霞 一、教材分析 分享的快乐是人民教育出版社出版的品德与社会三年级下 册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐” ，分为不一样的 你我他 、 换个角度想一想和分享的快乐三课。 分享的快乐 是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队 精神，体验由共同分享所带来的快乐，从人与人之间互动和共生共存 的角度，说明分享就是你中有我，我中有你；人与人之间不是孤立的， 需要彼此之间的互相关爱和帮助，从而学习到合作与分享，培养学生 的合作精神。 本课教学，我以学生在合作中的活动为基础，力求把活动与学生 的生活相融合，让学生在参与、合作中体验分享。引导学生认识到学 会分享是一种人间真情的交流和心灵的沟通，是社会文明的体现。 二、学情分析 现代小学生生活环境优越，他们被长辈宠爱所包围，自我意识较 强，与人分享意识较弱。一方面，他们参与活动的积极性高，并充满 自信；另一方面，他们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我为 中心。他们虽然愿意与周围的人交往，喜欢新朋友，但却不会分享， 也不会解决与他人产生的冲突。 三、教学目标 1体会与他人分享的快乐，愿意与他人分享，并知道怎样分享。 2别人有困难时能主动提供帮助，以帮助人为自己的快乐。 2 四、教学重点 懂得什么是分享，体会分享的快乐，愿意与他人分享。 五、教学准备： 1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物 品来。 2.学生收集关于分享的名言。 3.分小组准备剪贴画或手工制作所需材料。 4.教学课件。 六、活动过程： 活动一、示范引路，体会分享。 师：同学们好，今天是个快乐的日子，因为昨天我们约定把今天 这节课确定为我们班上的“分享日” 。老师也带来了几样物品和大家一 起分享：看看这是什么？（溜溜球、玩具熊）这些都是我女儿的心爱 的物品，她很愿意和你们分享。谁想玩玩溜溜球？谁想抱抱熊宝宝？ （把物品送到几位同学手中，玩，看后，请这几位同学说说玩、看后 的感受） 师：谁来说说：玩了、看了老师带来的物品之后，你的心情怎样？ （指名 3 名同学发言） 师：看到你们玩的开心，我也很快乐，这就分享带给我的快乐。 今天这节课我们就一起来学习第 3 课：分享的快乐（板书：3.分享的 快乐，齐读课题） 师：谁能根据老师刚才的做法，说说你怎样理解“分享”这个词 的意思？（2-3 名学生回答） 3 活动二、开展活动，尝试分享。 1.过渡：聪明可爱的同学们在心里已经理解了分享的意思了，想 不想用行动来体验分享？昨天我们约定好了，今天都要带上自己的心 爱之物来和大家一起分享，你们带来了吗？好，现在把自己带来的物 品拿出来向老师展示一下，哇！真是琳琅满目啊！想不想立刻和同学 们分享？好，现在按老师的要求去做：将自己的心爱之物放在课桌上， 小手放好，小身体坐端正。请看大屏幕： 2.课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活 动要求是什么) 活动要求： 1.以四人为一小组，轮流在小组内向同学介绍或演示自己的物品， 说说它给你带来了哪些快乐，并将自己的物品和小组内的同学分享。 2.分享别人的物品时要爱护别人的“最爱” ， 不损坏别人的物品。 在分享时或分享后和小组内成员交流自己的分享感受。 同学们，我们分享的时间为 5 分钟，分享完后将自己的物品放好 在课桌上，用端正的坐姿告诉老师。孩子们，分享的快乐时刻到了， 各小组可以开始了！ 3.小组活动，老师巡视各小组的展示、分享情况。 4交流感受：现在，老师要采访一下同学们，听听你们的分享感 受。哪个小组愿意接受老师的采访？请举起右手。 采访问题：你今天带来了什么物品和同伴分享？介绍或演示一下 你的物品？说说它带给你怎样的的快乐？刚才，你都和小组内的哪那 些同学分享了你的心爱之物？ 4 现在老师要采访一下他们：刚才你分享了同伴的心爱之物，你的 心情或你的感受是怎样的？说一说，和大家分享一下。 在刚才的分享中，当你看到同伴非常喜欢你的物品，对你的物品 爱不释手，现在又听到他开心的话语时，你的感受如何？ 师：看来，把让自己快乐的心爱之物拿出来与他人一起分享，会 使自己得到更多的快乐。 这就是（分享的快乐） 对，这，就是分享带给你们的快乐呀！ 师：那么，当你欣赏、分享了别人的物品时，你又有什么收获呢？ 师：同学们，今天，你们把让自己一个人快乐的物品拿来与大家 一起分享，现在你的一份快乐变成了好几个人的快乐！同时，你自己 还欣赏、分享到了别人的物品，不仅增长了见识，丰富了知识，更体 验到了分享的快乐，真是一举两得啊！ 这样的感受可以用课本中的一句话来表达，请同学们轻轻的打开 品德书 32 页，找一找是哪句话,谁来读给大家听听？ 正是这句话，老师也找到了请看大屏幕：（大屏幕出示：齐读一 遍） 你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐！ 今天同学们自己拿出了一个快乐与好几个同伴分享，现在你的一 个快乐变成了几个快乐了？现在把自己的感受表达出来： 我有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐！或者许 多个快乐！我更快乐！ 5 活动三：联系生活，理解分享 师：同学们，此刻，在我们的教师室里充满了分享的快乐。其实， 在我们一点一滴的生活中也需要分享来增添色彩。同学们，请看大屏 幕：如果是你在生活中碰到下面的情况，你会怎么做呢？（每幅图指 名 2 名） (课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样 的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。) 师：你们送过去的水不仅解决了小伙伴的口渴，更温暖了小伙伴 的心，同时也传递着你们的友情、你们的快乐。 师：你的伸手相助为别人提供了方便，也为自己增添了快乐。 小结：当别人需要的时候，我们可以把自己的东西分给别人一些， 或借给别人用一用，这也是一种分享，这样的分享会带给我们友情与 快乐！ 师：类似这样的事我们应该经历过，同学们，在班上或者是生活 中你帮助过别人吗？你得到过别人的帮助吗？你从中体验到了快乐吗？ 先在小组里给大家讲一讲。 学习小组内交流后汇报。 师：你帮助过别人吗，你的心情怎样？ 师：你得到过别人的帮助吗？你又有何感受呢？ 师：帮助别人是一种快乐，得到别人的帮助也会快乐。正如这两 句公益广告语所说：（大屏幕出示：并齐读）帮助他人，快乐自己。 助人为乐，乐在其中！ 同学们，我们的社会是由千千万万个人组成的，今天你帮助了别 6 人，或许当明天你遇到困难的时候，也会有人来帮助你的。所以，老 师希望同学们做一个助人为乐的好孩子。 活动四大家的智慧多又多 剪贴画创作大赛，体验分享智慧及合作的快乐。（10 分钟） 师：接下来的活动可是有挑战了，需要小组成员之间分工合作， 默契配合，共同努力才能完成，这就是小组剪贴画创作比赛。 1.先出示几幅作品：这是老师分享给大家的剪贴画，看看能不能 给同学们带来灵感。展示几幅剪贴画，学生欣赏。 同学们，你们的材料准备好了吗？ 好，端正坐姿，眼睛请看大屏幕： 2.师出示要求，明确要求后，学生动手活动。（活动要求：1.四 人为一小组，请组长组织好你的组员，发挥四人的聪明才智，分工合 作，默契配合，共同努力，在 10 分钟之内创作一幅剪贴画。2.完成后， 请组长将你们的剪贴画展览在黑板上，集体评比，看看哪个小组的剪 贴画获得的赞数最多。） 老师只有 10 分钟时间给大家，有没有信心完成？好，现在我宣布， 比赛开始！ 学生拿出课前准备好的材料，根据自己小组确定的主题，选择材 料，进行剪贴，组成一幅新的贴画。 3.好，时间到，比赛结束。全体同学坐端正，没有完成的小组也 没关系，你们可以利用今天的课余时间将它完成，再在班里展示。我 们现在，来评比一下黑板上的作品。评选 1、2、3 等奖 7 4.采访最佳作品获得者：刚刚同学们的创意让快乐的空气中多了 智慧的火花，现在，老师要采访一下获奖小组的同学： 你们是怎样确定你们的剪贴画主题的？ 在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学来的？ 本次剪贴画比赛中你最大的收获是什么？ 奖励糖果，问：这几颗糖果，你打算怎样享受？（引导和小组同 伴分享。） 5.小结: 在刚才的比赛中，同学们之间通过分享想法，分工合作， 完成了任务。并且收获了合作成功的快乐。课本中还有一句话可以表 达你们此刻的感受，请同学们轻轻的打开课本 35 页，找一找，是那句 话?谁来读一读？ 这是爱尔兰戏剧家萧伯纳的一句名言（大屏幕出示，齐读） “倘若你有一种思想，我也有一种思想，互相交换之后，我们每个人 将各有两种思想。”齐读萧伯纳的名言。读到这里，你能想到哪句歇 后语（三个臭皮匠顶个诸葛亮） 看来，我们不仅可以分享物品，收获助人的快乐。还可以分享我 们的智慧，体验合作成功的快乐。我们班不仅是一个助人为乐的集体， 还是一个懂得合作的智慧集体。老师为你们感到快乐。 6.现在，请同学们将你搜集到的关于分享的名言读出来和大家一 起分享。 老师也搜集了几句，我很愿意和同学们一起分享。我们一起来读 一读。 师：同学们，这节课的分享活动结束了，在这节课中，你们都有 8 哪些收获？说出来，和同学们分享一下。 所以，分享是付出，快乐是收获。只有付出，才会有收获