201109教育教学实施意见

本学期教育教学工作以市局“教育规划纲要”的要求为导向，虚心学习汲取兄弟学校工 作经验，坚持“育人为本、德育为先、教研为重”的方针，进一步强化有效教学理念，强化 特色与质量意识，强化科研的先导作用，发扬与时俱进、开拓创新的精神，走内涵发展之路， 把学校办出特色，办出水平，让家长放心、社会满意，特制订教育教学工作计划如下： 一、把握思想实际，做活德育工作 根据学生思想实际和年龄特点，把德育融入学生生活，由浅入深地进行德育主题教育， 不断提高德育的吸引力和感染力，增强德育的针对性和实效性。 1、开展以爱国主义教育为核心的主题教育活动 要创新德育模式，把爱国主义教育渗透到学生学习、生活的各个领域，着力培养学生的 爱国意识和民族自尊心，坚定社会主义信念，帮他们树立正确的世界观、人生观、价值观， 围绕“了解建国历程、感受祖国文化、我为祖国服务”三个教育重点，引导学生弘扬民族精 神，激发内驱力，增强为振兴中华、报效祖国而努力学习的责任感。 2、开展以感恩教育为重点的主题教育活动 要教育学生学会感恩、增强责任，即感念祖国之恩，增强爱国意识；感念父母之恩，增 强崇孝意识；感念师长之恩，增强尊师意识。具体开展“感恩行动，从我做起”，通过举办 感恩教育报告会、读感恩故事、唱感恩歌曲、算亲情帐、写感恩体会、布置孝心作业、评感 恩人物、开展感恩征文活动等多种形式，营造教育氛围，养成健康人格和良好的道德观念， 养成知恩图报的良好生活习惯，养成文明守纪的良好行为习惯，增强感恩主题教育效果。 3、开展以“四德”建设和“四个文明”为基本要求的主题教育活动 从教学生学会做人入手，强化规范意识，增强纪律观念，落实“三化”要求，一是坚持 日常德育精细化。把德育融入学生的学习过程和日常生活中，从身边的小事抓起，从早到晚 不忽视一个细节，不放弃一个不良习惯，对学生实行跟踪教育、无缝管理。以培养良好的行 为习惯为重点，大力倡导“四德”工程建设，认真落实“四个文明”的要求，真正把德育融 入学生生活，让德育成为自觉；二是坚持德育要求规范化。在学校开展“一规范三管好”活 动，即规范个人言行，管好自己的手，不乱扔东西，不破坏公共设施；管好自己的嘴，不讲 粗话脏话，不随地吐痰；管好自己的脚，不闯红灯，不乱穿马路，不践踏草坪，把学生品格 塑造成自觉行动；三是坚持学段德育序列化。根据学段德育目标要求，做到学期有计划，月 月有主题，周周有活动，天天有检查，注重德育的实效性。 4、开展以爱心和激励教育为切入点的主题教育活动 坚持以人文理念开展爱心教育，首先要求教师对学生要有爱心，尊重学生个性发展和兴 趣爱好，关心学生内心需求与情感体验，对学生进行全方位、多层次的爱心教育，运用关爱、 激励、赏识、期待的教育艺术，对学生多一份认同，多一份赏识，多一份宽容，多一份激励， 多一份期待，形成师爱、大爱氛围，真正做到教师无埋怨、无责难，学生无逆反、无对抗， 师生心灵相通、温馨和谐，让学生人人都享有爱，人人都得到尊重，人人都能体验到欢乐和 成功。 二、优化教学过程，打造高效课堂 我们要以满足群众对优质教育的需求为宗旨，把提高教学质量作为教育改革发展的核心 任务来抓，努力打造高效课堂，坚持向课堂要质量。 1、让教师真正实现备课最优化 要加强备课组建设，充分发挥团队集体智慧，认真开展对课程标准的学习和对教材的学 习，抓好备课环节的研究，要求每一位教师都要把功夫用到学习课标、钻研教材上来，真正 将教材研究转化为自觉行为，静下心来去研读教材、理解教材和驾驭教材，准确把握课时目 标要求和教材的知识点、能力点、重难点，真正把教材装在心里。精心备好每一节课，并从 教法、学法上去揣摩教学思路，从教学目标、教学过程、教学方法和如何调动学生积极参与 上去构思设计教案，使每一节课的教案都趋于智慧化、精品化、优质化。 2、让学生真正成为课堂的主人 一是在新课改的背景下，我们要更加关注课堂，坚持从单纯理念和学术讨论转到改革的 实践状态上来。在课堂上要相信学生、解放学生、依靠学生，鼓励学生质疑，鼓励学生有不 同的思路，鼓励学生积极参与，充分调动学生学习的积极性和主动性，真正实现课堂教学的 变革，即变讲堂为学堂，变学生被动听为主动参与，让学生自主学习，让学生自己思考，让 学生自己表达，让学生自己动手，让学生自己得出结论，真正成为课堂的主人；二是要突出 学生主体，注重差异，关注学情，顺学而导。要唤醒每一个学生的内在激情，挖掘每一个学 生的无限潜能，寻找一个学生的闪光点，创造适合学生的教育教学方式，帮学生形成有效的 学习策略，逐步养成自觉学习的习惯、行为、方法和能力，突破传统教学的原有时空，把时 间和空间还给学生，真正把学生带到学习的主体位置，做课堂的主人，使以人为本的教育观 念在学校教育的每个环节和教师的教学行为中得到充分体现。 3、让课堂教学真正实现减负高效 以校本教研为依托，抓课题引领，深化研究，主动适应新课改的要求，进一步加强并提 高课堂教学效率实施策略的研究，具体从三个方面入手：一是坚持互动高效的核心理念，彻 底转变经验型的传统的灌输式教学方式。认真解决学生自学少、思考少、参与少、练习消化 少的现状，精心设计有利于调动学生积极参与主动学习的教学环节，真正变苦教苦学为减负 高效；二是让校本教研走进新课改。要结合学科特点，立足课堂，以减负高效为切入点，走 大众化教研教改的路子，把教学中的问题课题化，深入研究，积极探索，坚持从教学改革中 求创新，从教学方法上做调整，从教学艺术上做文章，把教研工作做真、做实、做细，重点 解决教学中的实际问题，真正实现“要我研究”为“我要研究”在研究中解决教学低效问题， 在研究中提升专业水平和课堂教学效率，使校本教研源于教学又服务教学，促进减负高效目 标的实现；三是营造良好的课堂氛围，突出抓好“两个坚持”。即坚持把尊重、关爱、微笑 和情感带进课堂，把真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任的感情信息感染学生，启迪 学生，将真情实感融入教材，融入课堂，建立亲和的师生对话通道，理解、宽容、等待每一 个学生，让大爱的阳光洒向每一个学生，让学生坚信“我行、我能行”，让学生在激励中成 长，让学生在欣赏的目光下自信阳光，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中积极参与、快乐学 习，真正实现减负高效。 4、让学生真正在交流中获得合作能力 更新观念，创新课堂，充分利用教材，设计能够引领、激发学生积极主动参与的合作环 节，为学生合作学习提供机会和平台，提供时间和空间，强化合作精神和团队意识，使教师 与学生、学生与学生之间保持有效的互动，相互合作学习，取长补短，在交流中获得合作能 力，实现师生共同发展进步，让课堂因互动、合作而精彩。 三、打造学校品牌，树立良好形象 我们要认清形势，跟上时代的步伐，站在教育发展的前沿，秉承先进的教育理念，凝练 办学特色，加强内涵建设，创造自己的品牌。在具体运作上重点要解决三个问题：一是要明 确打造品牌的重要性和必要性。“品牌”是一个学校综合优势的集中体现，也是教育发展水 平的重要标志。具体讲，品牌就是声誉、品牌就是形象、品牌就是生源、品牌就是效益，市 场竞争靠人才，人才培养靠教育，培养一流的人才，必须创建一流的品牌学校，这是历史赋 予我们的任务；二是要顺应教育发展趋势，强化创新意识，凝练办学特色，关注亮点培养， 构建特色建设平台。坚持以活动为载体，以学科优势彰显办学特色；着眼于提高学生的综合 素质，增强学校的吸引力和群众的认可度；通过调整思路，遵循可持续发展的理念，坚持以 适应人民群众对优质教育的需求为宗旨，充分发挥高水平、高素质的教师团队，充分发挥关 爱学生、赏识学生、有为服务、大爱育人的优势，积极推进素质教育，让每一个学生都有追 求，让每一位家长都认可；三是要强化创品牌意识。要选准突破口，找准切入点，提