《我为评委员当助手》说课稿与教案

说课稿 我为评委当助手 曹家湾中学 李俊宁 一、教材分析： 1、教材的地位和作用 我为评委当助手一节内容是结合九年义务教育教科书第二章前三节内容设计的。 它是在学会软件 EXCEL 中公式和函数运用的基础上再一次综合运用 EXCEL 中计算功 能处理日常生活中的常见数据问题。以至学生在今后的日常生活中能够运用所学知识 解决数据问题。提高学生正确的利用计算机软件EXCEL 对数据进行统计、分析和处 理，培养学生的信息技术综合素养，和计算机操作技能。 2、教学目标 根据上述的教材分析，制定如下教学目标： 认知目标：能用 EXCEL 进行简单的数据处理 技能目标：1、能够运用相应的函数处理数据进而把所得数据存放在相应的单元格。 2、使学生具备运用 EXCEL 处理数据的能力，且能进行简单的实际应用。 情感目标：通过体念软件处理数据的过程，理解函数在其中的如何运用及作用，进 一步培养学生信息素养，增强学生合作交流意识，提升探讨问题的能力。 迁移目标：能对各种数据进行计算和处理。 3、教材重、难点 重点：（1）EXCEL 中函数的综合运用。如（求和函数（SUM） ） 、最大值函数 （MAX ） 、最小值函数（MIN） ） （2）公式的应用 难点：在 EXCEL 中函数的正确调用 4、突出重点和难点的措施： （1）激发学生兴趣、勇于动手操作 2 （2）教师演示操作、课件展示 （3）学生互动交流、小组长辅导 （4）多给学生鼓励与帮助及优秀学生展示作品 二、学情分析： 学生已经学习了 EXCEL 常用函数：求和函数（SUM） 、最大值函数（MAX ） 、最 小值函数（MIN） 的各自使用，特别是已经对函数的调用有了一定的基础和认识，但 学生对函数的综合运用还不够了解特别是函数所包括的数据所在单元格的定位不够了 解，而且实际操作水平有限，因此我把学生分组，采取合作、探究、互动交流的学习 方式。面对信息技术能力比较好的学生，纯教材里面的知识内容，学生可能没什么兴 趣，必须拿出一点能吸引学生的东西，激发他们自主动手。 三、教学设想 本节课采用激情导入- 任务驱动 -学生探究-拓展创新- 作品展示- 小 结升华六步教学。在教学步骤中突出学生主体，教师主导的原则。教师作为学生主动 建构知识的引导者、帮助者、促进者，学生是知识的探索者、领悟者、实践者。师生 双方在创设和谐的氛围中共同完成新知识的学习，提高综合素养。教学中，我以“元 旦晚会节目最后得分”作为任务，激发学生的学习兴趣，学生自主探究函数的正确使 用，让学生自主领悟知识点，并结合师生的演示和讲解，让学生掌握知识，并能拓展 开来，能利用软件 EXCEL 完成日常生活中的常见的其它的数据处理。最后对学生的作 品进行展示，进一步激发学生的激情。在教材的运用上我的做法是：源于教材，突破 教材。 四、教学准备 1、计算机网络教室。 2、计算机上安装了 OFFICE 办公自动化软件。 3、Powerpoint 课件我为评委当助手 。 五、教学过程 1、激情引趣 导入新课 以“元旦晚会节目最后得分”为切入点，假设有 5 位评委，学生是评委助手，计 算各单位的最后得分来激发学生的学习兴趣，让学生明确学习任务。以任务驱动为主 3 线展开教学。教师课件展示导入。然后把学生分组选出小组长。 【设计理念：以学生身边的感兴趣的事例为切入点，充分激发学生的学习兴趣以活跃 课堂气氛】 2、温习旧知 在学习新课之前，师生一同回顾上一节课学习的内容： 教师课件展示： （1）公式法的运用：公式的正确书写及使用 （2）函数法的运用：求和函数（SUM） 、最大值函数（MAX ） 、最小值函数 （MIN）在生活事例中的运用。 教师演示操作、讲解（附表二） 。 （3）数学公式中常用的数学运算符。 教师展示（附表三） ，请学生找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及怎样书写。 强调各运算符号的所在键盘的位置及作用。 （4）学生温习操作，合作交流。 【设计理念：学生已经认识了公式及函数的单独运用处理数据，但对单元格的定位及 常用函数的插入或正确书写还有待提高，因此我课件出示和演示附表二的数据处理，学 生再次合作交流进而对各种函数的应用加深认识和正确熟练操作以及单元格定位有了 更深的印象，为课题课例的授新奠定了基础从而达到更好的完成本节课的教学目标，充 分体现学生合作探究意识】 3、再探新知 加强巩固 布置学习任务求附表一中的“最后得分” 首先我把附表一再次课件出示给学生，给出最后得分=（各评委分数的总和最高 分（最大值）最低分（最小值） ）/（评委人数 2）然后边讲解边演示操作，学生观 察。在求得最后得分的同时强调（1）公式的正确表示与运用（2）公式的复制填充操 作 并和学生一同回顾 EXCEL 中填充柄的作用及操作过程（课件展示） 。 在此过程中各小组合作探究问题，小组长巡回辅导，教师有针对性的辅导。 4 【设计理念：教师主导以后，学生可以根据课程目标抓住学习要点，有计划地进性相 互研究性学习，进行自我评 价与判断，教 师也可以从学 习者的行为来判断是否达到了预 期的教学效果。】 4、拓展创新 合作交流 学生根据要求完成“优秀学生素质评定”表，教师巡回辅导。 【设计理念：我通过拓展任务驱动，倡导自主学习、合作学习和探究学习，尊重学生 的自主意志和独立人格的形成。把价值引导和自主构建作为信息技术教学的基本点。学 生可以根据课程目标抓住学习要点，有计划地进行研究性学习，进行自我评价与判断， 教师也可以从学习者的行为来判断是否达到了预期的教学效果。】 六、教学反思 我以任务驱动为主线，通过学生在日常生活中常见的事例“元旦晚会节目评分得 分”来激发学生的学习兴趣，以学生自主学习为主，充分体现学生为主体、教师为主 导的双边活动原则，采取合作、探究、创新的学习形式，使学生较好的掌握并巩固知 识，培养了学生的自主探究能力，团结协作意识、实践创新能力。通过激、导、探、 练、突破重、难点，较好的完成了教学任务。使学生能将解决问题的过程、结果和解 决的方案交流给老师或同学，进行恰当的评估，逐步养成良好的运用信息技术的探究 习惯和学习方法。 5 本节课教案 我为评委当助手 曹家湾中学 李俊宁 学科 信息技术 执教 李俊宁 学校 曹家湾中学 课题 我为评委当助手 课型 新授 课时 1 时间 知识与技能目标 能用 EXCEL 对各种数据进行简单分析、统计与处理。 过程与方法目标 2、使学生具备运用 EXCEL 处理数据的能力，且能在生活中进行简单的实际应用；教学 目标 情感态度与价值 观目标 通过体念软件处理数据的过程，理解函数在实际生活中的运用及作用，从而激发学生学 习信息技术的兴趣，自主探究信息技术解决日常生活中实际问题，培养学生信息素养， 增强学生合作就交流意识，提升探讨问题的能力。 教学 重点 1、公式的应用； 2、EXCEL 中函数的综合运用（求和函数（SUM）、最大值函数（MAX ）、最小值函数（MIN ）； 教学 难点 在 EXCEL 中函数的正确选择与运用函数 教法 任务驱动法、讲练结合法、实践探究法 学法 自主探究 教具 多媒体教室 教学过程 教师活动 学生活动 一、激情引趣、导入新课 提问： 同学们，下周我校将要举办“弘扬民族传统文化”文艺展演，我们 将要对各班节目进行打分，假设我们有 5 位评委，8 个参赛单位（班级）： 试问： 1、请问同学们最关心的是什么呢？ 学生回答问题。 6 2、假如你是评委的助手，你要做的是计算每个节目的最后得分，你 能计算得出来吗？ 3、你用什么方法计算呢？ 那么这节课让我们一起来当一回评委助手，学习“我为评委当助手”。 在 EXCEL 中快速计算出它们的最后得分与其名次。 教师展示附表一让学生观察 学生分组，确定小组长。 开启计算机 学生观察分析数据。 二、复习旧知 同学们，在学习新课之前，我们来一同回顾上一节课的内容： 1、 公式法的运用； 2、 函数的运用：求和函数（SUM）、最大值函数（MAX）、最小值函 数（MIN）的单独运用。 教师展示附表二： 教师演示操作、讲解 2、数学公式中常用的数学运算符。 教师展示附表三，请学生找到键盘上的运算符号并回答表中符号的用途及 怎样书写。 强调各运算符号的所在键盘的位置及作用。 学生制作 EXCEL 数据文件附表二自主完成 复习操作,小组长巡回辅导。 学生观察附表三，找到键盘上的运算符号 并回答表中符号的用途及怎样书写，加深 表中符号的用途及怎样书写的印象。 三、再探新知 1、教师课件再次展示附表一。 2、教师演示，学生打开等待操作 选中要输入结果的单元格。 输入公式：最后得分= （各评委分数的总和 最高分（最大值）最低 分（最小值）/（评委人数2） 例：王明的最后得分=(sum(e3:i3)max(e3:i3)min(e3:i3)/（评委人数 2） 按回车键得出结果。 复制公式完成其他单元格结果的计算。 教师再次示范演示公式的复制填充操作 教师巡视辅导 学生观察教师演示操作过程并思考公式的 表示方法与运用，公式能否进行快速填充。 在探究中寻求解决问题的答案 学生合作探究解决问题，小组长负责本组 辅导。且在探究学习中对问题进行分析、 判断、处理。 四、拓展创新，合作交流 教师展示附表四，学生观察完成作业。 完成优秀学生素质评定表，学生处理作业。（见附表四） 学生操作附表四以及课件上出示的学生绘 画作品，完成作业。 五、总结 同学们，今天我们学习了公式和函数的综合运用，对数据进行统计、 分析和处理，看到同学们优秀的学习成果作为你的教师我为你们自豪。在 今后，我坚信同学们一定能够运用我们所学的知识解决日常生活当中所遇 到的实际问题。在解决问题的过程中，能通过探究性活动完善自主学习的 能力和信息技术的综合实践能力。 附表一： 7 2011 年“弘扬民族传统文化”文艺表演八年级比赛成绩表 选手 编号 表演单位 姓名 节目名 评委 1 评委 2 评委 3 评委 4 评委 5 最后得分 1 八（2） 王明 春天在哪里 92 91 91 90 98 2 八（4） 李丹 让我们荡起双浆 96 95 99 94 92 3 八（5） 何佳 友谊天长地久 90 91 91 91 96 4 八（7） 程佩 生日快乐 95 95 94 93 94 5 八（6） 程晶晶 童年 95 96 96 97 92 6 八（1） 刘弦 同桌的你 93 93 92 93 94 7 八（3） 柳静 简单爱 92 94 94 96 91 附表二： 八(8)部分学生期中考试成绩表 学校 学生编号 姓名 语文 数学 英语 物理 政治 总分 名次 曹家湾中学 001 张达 99 112 110 68 45 曹家湾中学 002 石伟 102 114 112 65 46 曹家湾中学 003 陈楠 110 116 113 62 42 曹家湾中学 004 陈思远 103 99 110 63 52 曹家湾中学 005 汪美慧 105 94 106 66 51 曹家湾中学 006 余青 99 120 102 65 53 曹家湾中学 007 陈媛媛 96 130 114 62 55 曹家湾中学 008 蒋思思 108 114 98 61 50 单科总分 单科最高分 单科最低分 附表三： 数学公式中常用的数学运算符 算术运算符号 名称 用途 示例 + 加号 加 3+3 减号 减 31 * 乘号 乘 3*3 / 除号 除 3/3 % 百分号 百分比 80% 脱字符 乘方 32（3*3 相同） 附表四： 优秀学生素质评定表 技能素质 评委 1 评委 2