《我与自然的亲密接触》活动课设计

活动主题设计 我与自然的亲密接触 综合活动感受自然大检阅 南海区里水镇旗峰中学 设计教师：刘晓燕 教学设计部分 一、 【教学说明】 （一） 教学理念 新课程强调，教学是教师与学生的交往、互动，师生双方相互交 流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分 享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富 教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学 相长和共同发展。 （二）教学策略： 1、通过搜索网络资源制作网页，用多媒体手段创设氛围。 2、小组展示研究成果，带领全班分小组讨论为主，教师只作适 当的串联点拨，体现学生为主体，教师为主导的教学方式。 3、用评价量规表评价学习效果，促使学生反思学习过程，帮助 学生明确自己的发展方向。 （附录一：评价量规表 ） （三）学习方式： 积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重对作品的个性化 解读，充分激发学生的想象力和创造潜能。采用“自主学习了解课 文确定个性化的合作研究内容集体讨论深化理解课文内容发 展评价扩展延伸”的教学程式。在课前预习时，引导学生自行从书 刊、互联网搜集有关资料，丰富对作品的理解。根据小组成员的兴 趣和阅读过程中产生的疑问确定研究任务，整合课程资源，并把成 果在课堂上展示交流。 活动目标设计 活动准备过程 二、 结合课标精神与教材特点，制定以下教学目标。 1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征， 培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。 2、在教学互动中，增强师生情感交融，发挥教与学两方面的 积极性。激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪， 养成积累好词佳句、古诗词的习惯。 3、通过品味语言，在诵读中感受和体验自然美，发展想像 力和审美力。从而激发学生热爱美、热爱大自然的思想感情。 4、推荐阅读名家作品，培养自主学习能力。 三、 活动过程 活动时 间 活动内容 活动方法 活动目标 确定大课 题，感性 认识自然。 第一周 收集资料，对“自 然”有一个感性的 认识。 通过各种方式欣赏 自然的美丽。深入 调查，研究你感兴 趣的问题。 收集、 欣赏 培养学生多 渠道收集资 料的能力， 审美能力。 体验自然。 第二周 到大自然中去寻找 四季的影子，亲身 体验一些活动。例 如拍照、画画、采 标本等。 观察、 访问 培养学生发 现问题，研 究问题的能 力。培养学 生观察能力、 概括能力。 理性认识 自然。 第三周 欣赏描画自然的舞 蹈、画、诗、文。 展示标本、相片、 调查报告等。 整理、 展示 培养学生筛 选、整合能 力。 对自然认 识的大检 阅。 第四周 小组协作准备竞赛 活动，理性认识 “自然” ，参加综合 实践汇报课。 汇报、 竞赛 培养学生语 言、行为表 达能力，运 用知识的能 力。 活动资料准备： 1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相 关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。 2、准备用具：记分牌、课件、红花、队旗。 活动过程 程 序 设计意图 教学内容 学生活动 教师活动 多媒体 网络 时 间 视 频 欣 赏 导 入 通过直观 可感的画面， 让学生在乐声、 画面中投身到 大自然的怀抱， 获得亲身的体 验。 课前配乐播 放“九寨沟 风情”系列 图片，在青 山绿水中感 受自然之美。 听歌，欣赏 画面，自由 回答感受。 上课铃响 即停止播 放. PowerP oint 播放音 乐和画 面。 3 分 钟 智 力 快 车 游 戏 规 则 七年级的 学生情感外显， 好动、喜欢丰 富多彩，形式 灵活的各种活 动。根据这一 心理特点，设 计活动时我采 取了以小组合 作的游戏形式， 激发学生积极 发言的欲望。 了解游戏规 则和活动评 奖项目。 听规则，做 准备。 授队旗， 介绍活动 规则，记 分方法， 评奖项目。 Power Point 出示游 戏规则 及评奖 项目。 3 分 钟 第 一 站： 诗 文 共 赏 学生通过 积累、背诵、 感悟和运用古 诗，能充分感 受自然美，促 动学生生命意 识的觉醒，激 起学生对自然 美的向往与追 求，得到精神 陶冶和审美愉 悦，有利于养 成背诵古诗的 良好习惯。 1、根据所 给的四季画 面，理解并 背相应的古 诗名句。 2、自主积 累，成果展 示。 1、学生 随老师提示， 回忆背诵本 单元学过的 关于四季的 诗歌。2、每 队出一代表 进行成果展 示。学生互 评，谈读的 感受。3、学 习成果评价 小组打分。 教师引导 学生个读、 齐读，说 朗读方法、 谈朗读体 会，并作 结果点评 PowerP oint 展示活 动内容 5 分 钟 第 二 站： 美 的 捕 捉 1、通过深 入研究，发现 问题，解决问 题，培养同学 们敏锐的洞察 并发现问题的 能力，提高学 生审美能力。 2、借此将 关爱自然，与 自然友好相处 在你与 自然亲密的 接触中，现 在动笔，以 自然中的某 一景物作特 写镜头，写 出它的美。 1、学生动笔 写美的发现。 2、学生进行 四人小组交 流。 3、学生互相 教师组织 学生互相 交流点评 PowerP oint 展示示 例与要 求。 15 分 钟 的情感潜移默 化地浸润在学 生心灵深处。 点评。 终 点 站： 人 与 自 然 这是显示 学生探究能力 的环节，师生 共同解决问题， 激发新的问题， 通过现有的已 知的知识或材 料推出新的结 论。 人与自然应 如何和睦相 处？请联系 生本语文 一书中的 敬畏自然 一文（61 页） ，谈做 法。 1、学生观看 视频。 2、学生自由 发言。 1、爱护 自然。 2、要充 分尊重自 然。 3、要敬 畏自然。 阅 读 加 油 站 通过推荐活动 拓展学生课外 知识面，培养 自主阅读的好 习惯。 推荐名篇阅 读。 学生推荐描 写自然的好 文章. 组织学生 发言。 活 动 小 结 引导学生进一 步关注自然、 关注环境，完 成课外作业。 小结归纳本 节课主要内 容。 学生听小结 小结赞扬 鼓励学生 继续多观 察、多体 验。 1 分 钟 在大量听、说、 看的基础上让 （自选其中你感兴趣一道课后完成.） 1 作 业 学生动笔。达 到综合性学习 的目的。自选 作业有利于学 生根据兴趣、 特长深入课后 研究活动，激 发创造才能。 ， 1、写一份关于自然生态平衡的调查报告。 （可小组合作共同完成。 ） 2、写一写你开展感受自然活动后的收获 和建议。 （500 字以上） 3、写一篇主题为“美，在我们身边” 的文章。 4、填写活动课评价量规表 ，然后让组长评 分。 分 钟 附录一：评价量规表 “我与自然的亲密接触”综合实践活动课评价表 初一（ ）班 姓名： 题目：我与自然的亲密接触 序 号 项目和分值 学生 自评 组长评 老师评 总分 1 积极参与活动（5 分） 2 善于提出学习和生活中的问 题（5 分） 3 认真查找资料（5 分） 4 积极参与讨论（5 分） 5 积极参与实践（5 分） 6 善于表达，能清楚明白地说 出自己的感受和想法 （5 分） 7 善于和他人合作（5 分） 8 富于探究精神（5 分） 9 富于创新精神（5 分） 10 善于运用各学科的知识和能 力解决问题（5 分） 合计 “我与自然的亲密接触”综合实践活动课教学流程图 开 始 符号表示法： 教学内容， 教师 活动 学生活 动 媒体 应用 媒体播放 投影 智力快车游戏 导入新课 播放视频“春天” 播放动画影片 投影 媒体播放 第一站 诗文共赏 自主探究回答 小组成果展示 评价小组打分 第二站 美的捕捉 小组成果展示 评价小组打分 终点站 人与自然 小结：人与自然要和谐相处 作业： 自选题目 教师评价 结 束 视频 激发兴趣 习作展示 分析归纳 引导归纳 巩固反馈 综合性学习 我与自然的亲密接触课后反思 何为语文综合实践活动？首先它要达成语文学科教学的目标和 要求；其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活动，活动 中学生是主体，教师是主导；再次是强调多种学科知识的相互渗透， 多种学习手段的综合运用和多元文化激烈碰撞。 这里我设计的就是这样的一次语文综合实践活动。新一轮课程 改革特别重视 “学生的亲身体会、亲自实践 ”。要让学生投身到大 自然的怀抱，沉浸于大自然中，围绕大自然的一山一水、一草一木 开展活动，获得对大自然的亲近而美好的感情，借此将关爱自然， 与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在学生心灵深处。同时，在 活动中培养学生的观察能力、联想力和想象力及语言的表达能力。 学生从中既可得到人文的滋养，又可得到审美的陶冶，从而激发热 爱美、热爱大自然的思想感情。 为了上好这一堂课，我特别重视学习环节的设计，并将自主 合作探究学习的新课程理念贯穿其中。为此，我精心设计了智力 快车诗文共赏、美的捕捉、人与自然三大环节，除引入和齐背古诗 外，其余的环节都以学生活动为主，我试图将教师“讲”的成分降 低到最少的程度，而让学生的活动占领课堂，让学生在读读议议、 说说写写中不知不觉把握活动的内容，深入探究自然，培养审美的 能力和情趣。实际的课堂上，我基本遵循着这样的理念在组织学生、 引导学生，最精彩的片段当属成果展示这个环节了。有专家说，一 堂课不在乎处处精彩，能有一两个亮点就算成功。如果要问我这堂 课的亮点在哪里，可能这里还算一处吧。同学们带着浓厚的兴趣欣 赏了以“感受美”为主题的短片，又以同样的热情写出了自己独到 的发现和感悟。听着他们的即兴之作，我感觉他们的思维已经被激 活了。 当然，我这堂课仍然有许多需要调整的地方。在设计课堂教学时 虽然我努力为他们创设良好的课堂氛围，试图多角度、多侧面地去 激励他们主动参与，主动思考，主动探索，主动创造，但仍有少数 学生是在被动地接受，他们似乎没