《麻雀》读文心谭教学设计_第1页
《麻雀》读文心谭教学设计_第2页
《麻雀》读文心谭教学设计_第3页
《麻雀》读文心谭教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

麻雀教学设计 展示课型：读文心谭 议题：如何用文中“突然变化”的情节来丰富故事情节。 活动流程： 一、导入： 1.同学们，今天“读文心谭课”要欣赏的文章是元帅组为 我们推荐的麻雀 （板书） 。这是我们教材后面的一篇选读课 文。相信有很多爱读书的同学已经读过了。这是一个怎样的故 事呢？请大家掌声欢迎元帅组的同学为我们介绍一下。 2.元帅组的同学登场，自我介绍并宣布本课的阅读目标及 要求。 二、读文 1.元帅组的成员分散到各个小组，引导各小组阅读。并分 配任务。 2.运用“预习要求”自主阅读文本，用双色笔标注。 用一个字概括文章：本文主要突出写一个（ ）字。 3.话题设置： （1）文中有哪几个角色？它们之间发生了一件什么事？ （根据学生回答板书） （2）猎狗、小麻雀、老麻雀的特点分别是什么？ （ ）的猎狗；（ ）的小麻雀；（ ）的老麻雀。 4.探究阅读 找：从文中哪些句子可以看出？ 读： 思： 4.阅读展示 （1）在展示中，引导学生运用关联词，进行思维链接，全 面的理解角色特点。 【如既凶恶，又很听话（或善良）的猎狗。 从第 4 自然段中“张开大嘴，露出锋利的牙齿”可以体现出它 的凶恶，从最后两个自然段中“猎狗愣住了，它可能没料到老 麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回 我的猎狗，带着它走开了” ，可以体现出它很听话。 】 “一种强大的力量”指的是什么力量？（母爱的力量） （2）在展示中，适时点拨文中让你“震撼”的地方有 哪些？从哪里可以看出？【引导学生从四个“突然变化”的地 方来阐释。第 2 自然段和 4 自然段中的两个“突然” ；第 6 自然 段中猎狗意料之外的慢慢地后退了；最后一自然段中“我”的 感动。 】 （3）梳理写法，迁移训练 +突然+突然+意想不到+竟 四、写文 1.选择动物，突出写一个（ ）字。 2.设计基本情节。 3.设计“突然变化”点。 4.讲故事。 五、展文 1.同桌之间交流。 2.小组内交流、讨论，选出写得最精彩的短文，到班上展 示。 3.每个小组至少一篇。 六、评文 1.学生互评。从内容上，语句流畅程度上，错别字上，好 词佳句的运用上进行点评。 点评点：60+10+10+10+10 即“是在写动物，突出写一个字”60 分+“突然变化”10 分+“突然变化”10 分+“突然变化”10 分+“突然变化”10 分 2.教师点评。教师对元帅组、各小组的阅读成果以及写作 成果进行点评。 总结 麻雀选自屠格涅夫的小说猎人笔记 ，在原文的结尾， 其实还有这样一段话：是的，请不要见笑。对那只小小的、英 勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱 比死，比死的恐惧更强大只有它，只有爱，才维系着生命， 并使它充满活力。 ”同学们，世界上无论人或动物都有母爱，读 了这篇文章，你对母爱一定有新的体会
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论