七年级语文上册25课练习题

七年级语文 25 课练习题 杂诗 君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅著花未。 1、前两句中连用两个“故乡”有何用意？ 2、 “故乡事”应该是很多的，作者在末句中为什么只写了“寒梅”？ 3、这首诗描写了一个怎样的场景？表达了诗人什么样的思想感情？ 4、全诗主要运用什么写法来抒发思乡之情？ 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1、赏析“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ” 2、这首诗抒发了作者怎样的感情？ 3、 “巴山夜雨涨秋池”一句景物描写，写出了作者怎样的心情？ 4、 “巴山夜雨”四字重复，实际上是意境的深化，第一次是表现诗人 、 第二次是表现诗人 ，体现了诗人切盼回归的心情。 淮上与友人别 郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 1、从诗的内容上看这是一首 诗。 2 、 “扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 ”这一联，借景抒情，寓情于景，情 景结合。找出次联中的关键词，并赏析。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1、读王勃的这首送别诗，与以往的送别诗有很大的不同，请简析。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。 怀旧空吟/闻笛赋，到乡翻似/烂柯人。 沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。 今日听君/歌一曲，暂凭杯酒/长精神。 1、首联两句诗点明作者被贬的 及 。 2、颔联运用了 和 的典故，表达了作者怎样的思想感情？ 3、 “沉舟侧畔/千帆过，病树前头/万木春。”中， “沉舟” “病树”比喻谁？这 两句诗表达了诗人怎样的情怀？现在人们常用这两句要告诉我们什么样的道理？ 4、谈谈你对最后两句的理解. 六、简答 1、 送杜少府之任蜀州与淮上与友人别这两首诗都写的事与友人的惜别 之情。比较一下，说说它们表达的情怀有什么不同。 2、 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”描绘了怎样的情景 4、 杂诗中，诗人把对故乡的思念全部寄托在对“寒梅”的眷念之上的句子 是 ， 。 5、 夜雨寄北中想象的诗句是 ， ？ 6、 淮上与友人别中通过景物描写烘托离人的特殊心境的诗句是 ， 。 7、 送杜少府之任蜀州中，表达真挚友情的句子是 ， 。 8、 酬乐天扬州初逢席上见赠中喻新事物必将取代旧事物的诗句是 ， 。 9、 酬乐天扬州初逢席上见赠中借酒振奋精神的句子是 ， 。 第二部分： （一） 于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢 唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己 的运动。 在海底，一只爬满了贝壳的、朽烂得只剩一层发锈的铁壳的沉船，它早已不耐烦海洋这无 休无止的晃动了，悄悄地问： “可以休息了吧，可以休息了吧？” 海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答： “休息？为什么？那可不成！”他的无穷无尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。 月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳出向着他微笑。海洋感觉到整个世界， 所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌跃起来，离开了 他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的蓝天。 巨大的海洋唱着小小的溪流的歌： “永远不休息，永远不休息！” 7选文中写沉船有什么作用？ 8写太阳和月亮有什么作用？ 9 “海洋感觉到整个世界，所有的东西都好像近在他的身边。 ”海洋为什么会有这种感觉？ 10 “永远不休息，永远不休息！”体现了海洋 的精神。 （二） 一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡着。高山、湖泊和森林都在它的身下滑过。 它心中惬意极了，感到自己确实伟大。 “像高山一样雄伟” ，人们常这样说。雄伟？哼！一个小丘罢了！云朵睥睨着身子下面的高 接着，它又飘到了海洋的上空。 “看呐”，云欣喜若狂地喊道：“这难道是人们赞美的大海吗？ 听听吧，什么气势壮阔啦， 浩瀚无际 啦，在我看来，一面镜子罢了！” 云看越兴奋，越想越高兴，它觉得自已远比高山、大海以及世上的所有之物都要伟大得多， 它甚至已经替人们拟好了赞美自己的辞句。 正当这朵高高在上的云自我教学设计设计得头都有些晕眩时，一股劲风向它的身上强有 力地吹来。 刹时，这朵自我陶醉的云被吹得四分五裂，荡然无存。湛蓝的天空仍是那么清新，在它上 面没有留下云朵的一丝儿痕迹。 自我陶醉者的天敌就是现实。 11、本文的主人公是 ，它的性格特点是 。 12、下列句子中不能表现主人公性格特点的是（ ） a、它心中惬意极了，感到自己确实伟大。 b、云朵睥睨着身下的高山。 c、云越看越兴奋，越看越高兴。 d、一朵白云在蓝天上悠悠地飘荡。 13、下列对白云“感到自己确实伟大 ”分析不对的一项是（ ） a、第一段是白云从高山湖泊、森林相对高度对比角度来写白云感到伟大的理由，是总写。 b、第三段是从俯视高山，对其形象感觉的角度写白云感到伟大的理由，是分写，侧重于 “伟”。 c、第四段是从俯瞰大海对其气势感觉的角度写白云感到伟大的理由，也是分说，侧重于 “大”。 d、第五段是白云从心理感觉的角度写感到自己伟大的原因，它与第二段重复照应，也是 总写。 14、对最后一段分析正确的一项是（ ） a、此句喻指现实专门危害自我陶醉者。 b、盲目地自我欣赏不会实现，永远只是梦想。 c、客观存在就是客观存在，无视客观实际而盲目自我欣赏，只会碰壁失败乃至灭亡。 d、这一句与全文叙事的关系不大。 15、 “这难道是人们赞美的大海吗？”是一个 句。 16、这篇教学设计文章的体裁属于 。 6分析下面小溪流演变成海洋的示意图，你从中受到了什么启发，用一两句话写出来。 小溪流往前奔流（不知疲倦）形成了小河（精神旺盛） 长为大江（十分强壮）汇成 海洋（猛烈翻腾，强烈欢唱） 一|、 1、重复，用这种重复的手法形神毕现地表达了李家柚子的欣喜之情。 2、一般来说， 人的思乡之情，往往是和那些跟自己关系密切的食物相联系的。它使“我”想起家人朝夕 相处的亲情，想起友人围炉夜话时的温馨，等等。这里的寒梅已不再是纯粹的客观事物了， 它已被诗化了，典型化了，成了一个意象。诗人正是通过“寒梅”这个意象，将抽象的情 感具象化了。 3、这首诗写游子的问话，表现了看似平淡，实则浓郁的思乡之情 4、这 首诗以白描记言的手法，简洁而形象地刻画了主人公思乡的情感。 二、1、句中一问一答，表现了诗人的相思之情。 2、表达了游子羁旅巴山的孤寂之情和 思乡之情 3、表现了作者的羁旅之愁和不得归之苦。 4、对现象的感受 它日对此时此 景的回味。 三、1、送别诗 2、愁杀， 此二字将友人间依依惜别的思绪写到了极致 四、1、这首诗一洗向来送别诗的悲酸之态，意境雄阔达的清湖，风格爽朗，把诗人豁达的 情怀和昂扬的情致表达了出来。 五，1、时间，地点 2、王质，向秀 既暗示了自己被贬的时间的长久，又表现了回归后 生疏而怅惘的心情，含义十分丰富。 3、比喻诗人自己， 虽身经危难却不消极气馁，而 是保持积极进取的乐观精神。 新事物必将取代旧事物。 4、今日听了你诗歌不胜感慨， 暂且借酒来振奋精神吧！刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，从新投入到生活 中去。表现出坚忍不拔的意志。 六、1、这两首诗虽然都是表达与友人的惜别之情，但从表达方式和格调上看，却有很大区 别：送从大出落笔，气势雄浑，对将要离别的友人是宽慰和劝勉， “海内存知己，天涯 若比邻”表达了一种豁达的态度，表达的是分别上路、愁上心头的惜别，诗风比较细腻、 哀婉。 2、面对巴山的凄风苦雨，想象到什么时候能够还乡，和妻子夜坐西窗之下，共剪灯芯蜡花， 温情细语中又提起现在的我于巴山夜雨的孤苦心境。 小溪流的歌答案 1-6略 7从反面衬托大海永不停息地向前的执着精神。 8 从正面衬托大海的形象。 9海洋感觉到周围的一切都在为自己鼓劲，都在给自己加油。意思相近即可 10执 着 11、白云；自我陶醉 12、d 13 、d 14、c 15、反问 16、寓言 （三） 从前有个小女孩，想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发 光。她想，要是她拿得着星星，那该多么快乐啊。她问父母，他们能不能把星星摘下来给 她。他们只是叫她别发傻。尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊！ 有一天，她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去，对贮水池说：“请问， 你看见过天上的星星吗？” “啊，看见过， ”贮水池说， “星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧，也许会找到它们。 ” 小女孩跳进贮水池，游呀，游呀，但还是找不到星星，只找到一条小溪。她问小溪：“人 看见过天上的星星吗？我非常想拿到星星。 ” “啊，看见过， ”小溪回答说， “星星常常下来，在我的岸上于。你涉水走吧，也许能找到星 星。 ” 于是她涉水走去。走呀，走呀，走得累了，还是没有找到天上的星星。她来到一块草地 上，仙女们正在那儿玩呢。 “请问， ”小女孩问仙女们， “你们看见过天上的星星吗？我很想知道什么地方可以找到星星。 ” “噢，看见过， ”仙女们说， “星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧，也许人 会找到星星。 ” 于是，小女孩就翩翩起舞，跳呀，跳呀，但还是没有找到星星。这时，她非常累了，便 坐下来哭起来。 “我游泳，我涉水，我跳舞， ”她说， “还是没有找到星星。 ” （选自英国童话天上的星星 ） 17、选出对文段层次划分正确的一项（ ） a、 b、 c、 d、 18、第一自然段在故事情节发展中属于（ ） a、开端 b、发展 c 、高潮 d 、结局 19、 “尽管如此，她要入眼时还在想，她是多么希望得到星星啊。 ”这一句在行文结构上起什 么作用？ 20、文段刻画小女孩的主要方法是（ ） a、语言描写、动作描写 b、心理刻画、语言描写 c、动作描写、神情描写 d、神态描写、语言描写 21、第十自然段生动细致地写出了小女孩 的心情