作文教学微课教案.docx

作文教学微课教案 作文教学微课教案【1】 一、欣赏照片激兴趣 1欣赏校园照片，这是哪儿？ 2有没有发现照片中的学校是那么的美丽，我准备把 这些照片带回去给我的学生欣赏一下，可惜缺少文字介绍。 2如果在照片旁再配一段文字，来介绍一下这个处所， 就更好了。 今天，我们就来学习写一个处所。 二、例文微课给方法 1来看早这篇课文对三味书屋的描写，就是这样 的一张照片和这样的一段文字，图文相配，把三味书屋的 样子具体地展现在了我们面前。 2请同学们自由读一读，从中你能获得哪些写好一个 处所的方法。 3交流概括得出方法： 介绍要有顺序， 你能发现这一方法，真是太了不起了，这是写一个处 所的最主要的方法。文中的顺序叫方位顺序。 大家用笔圈一圈，写了哪些方位呢？ 如果介绍这个教室，你认为可以按什么方位顺序介绍 呢？ 继续交流，你还获得了什么方法？ 仅仅有了方位顺序，就能写好处所了吗？来看，方位 很准确，但感觉怎样？ 你觉得缺少了什么？ 就是要写具体，对不，那怎样才能写具体呢？大家来 听听微老师的建议吧。 请看 P22，微老师助你找方法，一共有 3 个，第一个大 家都知道了，可以不看，其他两个请你自己看看，等会交 流你看后的体会。 交流，你对哪个方法印象最深？为什么？ 如果你介绍的处所是我们的教室，你认为可以在哪个 方位上进行想象？想象什么？ 三、学生动笔试写作 1听了微老师的介绍，我们再来总结一下今天的写作 方法。 如果运用这样的方法，我们可以给这一自然段整理出 这样一张表格来。 2你准备介绍哪个地方呢？先完成这张表格。 3学生完成表格后习作 作文教学微课教案【2】 1、懂得细节描写对于写 作的重要性及方法。 2、学会写作可以从哪些细节入手，展开观察描写，提 高习作能力和水平。 3、通过微课的形式，培养学生的写作的积极性、自主 性。 学会观察，抓特点运用细腻手法描写人物、景物、生 活中的细节。 1、日常教学中，常有一些孩子为写作苦恼。不是因为 选材，而是由于写的文章平淡无奇，缺少感染力。有些同 学他们的作文内容明明很好，立意也高，可是，写出来的 文章却常常枯燥无味，如同嚼蜡一般让人觉得索然无味。 2、归结其原因不外有以下几点：一是构思不够紧密； 二是语句赤裸而不加任何修饰；三是情节展不开，只是一 两句话一笔带过而已。我在这想跟同学们谈谈第三点。 3、文中的情节可以分两种：一种在文章里作铺垫作用 的，它往往是介绍背景、为突出人物性格、文章主题作铺 垫的；另一种是用以塑造人物形象，突出人物性格和文章 主题的。而那些对文章主题的表现没多大作用的内容我们 是可以这样简单处理，甚至可以只字片语也不提。但是， 若是这一情节对突出文章主题尤为重要或是对塑造人物形 象必不可少的，我们就不能这般简单了事，而是应该对这 部分内容进行所谓的细节描写。 1、到底什么叫细节描写呢？细节描写就是对事件发展 和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而 又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 2、细节描写有三大分类，第一类为人物细节描写，它 包括对人物的外貌、语言、动作、情态、心理等进行细腻 而具体的描写。 我们写人的作文练得不少，而对人物能进行成功的细 节描写的同学不多。在平时写人的作文中，同学们为了写 好一个人就常是介绍人物的外貌，然后再用一两件事情突 出人物的某个性格特点。这个写作模式固然是正确的，问 题就出在你对人物和情节的描写中。有些同学些人物的外 貌时往往这样写： 她今年岁，个子不高也不矮，人长得有点胖瘦。 长短头发，圆圆的脸蛋上长着弯弯的柳叶眉，眉毛底下 是圆圆的、黑黑的眼睛，眼睛下面是高高的鼻梁，鼻子下 是樱桃般的小嘴，笑起来有两个可爱的酒窝。 不否认可以这样写，可是，第一个人这样写他还算是 成功的，因为他对人物的外貌有一定的细节描写，可并不 是人人的脸都是圆的，也有长的和尖的，纯正的中国人眼 睛也几乎都是黑的，嘴巴也有大的，唇特别的厚的，酒窝 也不是人人都有或者都有两个。那你在作文中对人物描写 时就不能老套别人的，也别老是“圆圆” 、 “高高” 、 “黑黑” 的用词，再用就显得土了。 3、另外，这样写的人在对人物外貌描写时也并没有写 出这个人的长相中最特别的地方，也没有通过外貌描写刻 画出人物与众不同的气质、以及表现人物的某一性格特点 等。因而只能说他是为了写外貌而写外貌，却没捉住这个 人物的“典型” 。我觉得在对人物描写时处了细腻的描写外 还须典型而又有意义的描写。 案例：“记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就 开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。 ” 像这个情节就没运用细节描写。例如，这爸爸喝醉酒 后他的外貌如何？为什么生气？怎么打人？怎么骂的人？ 被打后我的心里是怎么样的？这些都没细腻地写，这情节 也就失去了表达主题的作用。我们看你的作文并不是单纯 的为了知道你被打，而看文章中更为有意义的东西，或者 说是为了看一场精彩的“表演” 。 案例：(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的 流下来了。 相反，这段文字对父亲爬月台去为“我”买橘子作了 细腻的动作描写，使我们可以看到一个年迈的父亲对儿子 真挚的爱。这也是背影一文中最动人的地方。 4、第二类是景物细节描写。它包括自然环境、社会环 境、动物、静物的细节描写。 “你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又 像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。 笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一 页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁， 赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐 趣吗？” 这便是对考试时那特定的环境的典型描写，以动衬静， 写出了学生在认真考试时笔所发出的声音的美妙，同时也 烘托了人物在考试时镇定而充满了信心的心理特点。 5、第三类是生活细节描写。包括情节、事件的细节描 写。 。 “可怕的英语考试开始了，平时上英语课挺“潇洒” 的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草英语 课本。但此时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似地在 教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。 “唉，舍不得孩子，套不 住狼!”我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。 “某某，干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得差点 钻到老鼠洞里去。 ” 这段片段的精