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文档简介

作文教案教学设计 设计理念： 1、树立大作文的教学观 新课程标准指出：写作教学应贴近学生实际，让 学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生 活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更 是如此。 “现实生活是文学写作的唯一源泉” 。学生写出来 的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代 感，其根本原因是学生远离了文章的源泉生活，或更 准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有 新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众 说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结 合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作 素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。 2、减少束缚，引导自由表达 新课程标准强调，作文教学要“为学生自主写作 提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励 自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题 作文” ，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没 有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前 谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自 然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。 3、诱发兴趣，引导真情流露 兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情 绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气 氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感 情的词语。 ”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。 注重在教学中通过，情景引发闭目回忆互谈发现 品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉， 引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场 所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为 情而造文” ，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得 以实现。 1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵 深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活， 感悟人生，学习做人的道理。 2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻 辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清 楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 3.努力培养思维的灵活性
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