上海科技版信息技术《信息技术基础》全套教案

1.1 信息及其特征 一、教学内容分析和设计： “信息及其特征” 是教育科学出版社的高一信息技术基础第一章第一节的内容。由于这个内 容理论性较强，如果只是由教 师来讲，学生可能会 觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举 出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学 生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自 主学习的习惯。 二、教学对象分析： 知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知 规律，学生 对知识的获取开始由感性 认识提升到理性认识。对于“ 信息”这一事物的认识，可以 让他们从大量存在的现象中， 发现并 归纳出他们应该获得的知识。老 师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标： 1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说 明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决 问题的能力。 2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、 情感态度与价值观目标：让 学生理解信息技术对日常生活和学 习的重要作用，激 发对信息 技术强烈的求知欲，养成积极主 动地学习和使用信息技术 、参与信息活 动的态度。 四、教学重点： 1、信息特征的认识。 五、教学难点： 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 莘县实验高中信息技术备课组 - 2 - 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课 程，我 们在初中阶段就已 经学习。那么下面请同学们说一 说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（ 举例） 生 1：校园里铃声响，可以告诉 我们信息：上课或下课。 生 2：观看校运会，可以获得很多运 动会赛场上的信息。 生 3：从网上可以获得很多信息，如：学 习资料、 娱乐、新闻报导等。 生 4：在报纸上可以了解国内外的信息。 师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无 处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样 可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定 病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、 图像、 图形、声音、情景、状态等方式传播的 内容。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有 的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声 音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象 吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体， CD 音乐依附于光盘， 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多 样。 师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可 以印刷在书本上，也可以存储 到电脑中；信息可以转换成不同的 载体形式而被存储下来和传播 出去，供更多的人分享，而“ 分享 ”的同时也说明信息可传递、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 - 3 - （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有可存储、可 传递、可 转换特点。 师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播 传出的音 乐能给大家带来快乐，下 课的 铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给 我们带来怎样的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。 师：（课件演示） 2.信息的价值性。 (1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体 现在两方面： 能满 足人们 精神生活的需要； 信息可以促进物质、能量的生产和使用； (2) 信息可以增值； (3) 信息只有被人们利用，才有价值。 生 1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生 2：（回答）人们在加工信息的过程中， 经过选择、重 组、分析等方式处理，可以获得更多的信 息，使原有信息增值。 师：商场上某种产品供不应求，而 产家知道信息后他们会大量生 产该产品， 说明信息可以促进 物质、能量的生产和使用。 师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用， 但是现在对我们还有用吗？ 生：（讨论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的 圆满成功远比神一给 我们带来的兴奋多。今天的报纸总 比昨日的报纸好卖， 生：（疑问）书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗？ 师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技 术知识同样 会随时间而变化，但所花的 时间会 比一般的信息长很多。 师：（课件演示） 3.信息的时效性 莘县实验高中信息技术备课组 - 4 - (1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。 师：（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。 也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。 师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？ 生：（齐）不是。 师：大家想一想，我们的周围还 有那些信息是能够被大家所共同知道的？ 生：（讨论）每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。 师：（课件演示） 4.信息可以共享 萧伯纳名言 1 信息资源共享。 2 信息可以被一次、多次、同时利用。 3 信息共享不会丢失、改 变。 思考： 1、师：同学们对以上的信息形 态分析得很透切、独特。下面我 们一起来思考：信息除了上面的 特征之外还有没有其它特征？ （传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等） 2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性） 实践题：课本第 5 页，作完后把答案上交到教 师机：网上邻 居teacher 所在班级文件夹。 教学反思 这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程 来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也 激发学生的学习兴趣，让他们 感觉到新课程改革理念的变 化，不再是以前的 传统教学方式。通 - 5 - 过实践题巩固这节课所学过的知识点。因 为这是高一第一堂 课，所以是很关 键的一节课，如果 这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。 莘县实验高中信息技术备课组 - 6 - 1.2 日新月异的信息技术 教学目标分析： “信息与信息技术” 是教育科学出版社出版的信息技术基础模块第一章内容。作为本书的第 一章，在学生已有知识的基础 上， 对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观 上把握信息和信息技术，并形成整体 认识， 为后面的学习提供必要的准 备。通过学习，要求学 生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例 说明信息的一般特征；能够说出信 息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息 技术发展的变化，认识到信息技 术与人们的生活密切相关。 教学内容分析： 本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的 学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理 论性较强，是教学的 难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技 术的发展趋势，则从 信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中； 合理的使用信息技术，主要是 让学生知道信息技术是一把双刃 剑，如果使用不当都会 给人们带 来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。 学生学习状态分析： 高中一年级的学生，已经初步具 备了一定的自学能力， 对知 识应用和迁移能力已经比较强。这 一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且 这个年龄段的学生思 维也是比较活跃，能 够和同学 一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生 活及其周边的影响。 教学重点： 1、信息技术的悠久历史 2、信息技术的发展趋势 3、合理的使用信息技术 教学难点： 1、信息技术的发展趋势 2、合理的使用信息技术 教学方法： 本节课主要采用以下方法：讲授法、 讨论法、探究法、提问法、引导法， 师生一起小结等等。 教学过程： 复习：提问：信息的四个特征？ 新课导入 - 7 - 教师活动： 1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头 的一则新闻： 问题：上面的故事说明了什么？ 信息及其信息技术对我们人类的重要性。 信息技术的发展历史 教师活动： IT（Information Technology） 信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技 术。可以说有了人类就有了信息技 术，在人 类历史上发生过 了五次的信息技术革命： 教师活动：给学生 3 分钟看书第 6 页，要求尽可能 记住“ 信息技术的五次革命”。 第一次：语言的使用 第二次：文字的创造 第三次：印刷术的发明 第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及 第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用 信息技术的发展趋势： （只选择两点来讲解，其余的在下 节课通过因特网、学生 间 互助、探究来学习） 1、越来越友好的人机界面 教师活动：越来越友好的人机界面， 实际上是从操作系统这 个成面上来讲的。 讲解 DOS 和 WINDOWS 的区别。 （简单介绍 ） DOS： DOS 实际上是 DiskOperationSystem（磁盘操作系统）的 简称。 顾名思义，这是一个基于磁盘 管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令 传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能 用好计算机。 WINDOWS：用的是 GUI鼠标/ 图形用户界面 人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。 举例子：查看文件，复制文件， 删除文件 1 WINDOWS 如何实现（学生演示） 2 DOS 下如何 实现（教师演示） 通过讲解、分析，让学生逐步感受到从 DOS 到 WINDOWS 是越来越好的人机界面。 虚拟现实技术 应用：建筑领域、外科医生、军事领域 语音技术 语音识别技术，语音合成技术 应用：语音输入法、无人值守电话 服务、 专用语音直接翻译 机。 智能代理技术 OFFICE 助手 可通过网络进一步了解相关概念 2、越来越个性化的功能设计 莘县实验高中信息技术备课组 - 8 - 壁纸、个性化签名（QQ）、个性化铃声 认真看书上第九页资料 3、越来越高的性价比 教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。 学生活动：认真看书上的表 教师活动：从本张表你看出了什么问题？ 学生 1： 学生 2： 学生 3： 师生小结： 年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。 合理使用信息技术 辩论：信息技术的利与弊 解释三种观点： （1）做作业时，我从网上拷贝别 人文章，不就是自己的了 吗 ？ （2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？ （3）在网上，谁也不会知道我是 谁？我说什么或做什么都无关 紧要。 实践： 利用因特网，查找有关“ 虚拟现实技术”、 “语音技术”、 “智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。 教学反思： 1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出 现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不 知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也 不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋 势”时，我只讲 了“越来越友好的人机界面”和“性价比” ，而其它的则要求学生在下节通过因特 网来辅助完成。 2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术” 这一内容，我将全班同学分成两组，以 辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点， 学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非， 真正合理使用信息 资 源。 这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。 - 9 - 2.1 信息获取的一般过程 教学目标 知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的 习惯。 过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体 验信息 获取的过程、经历、经验，教师在学 生讨论的基础上作一定的总结。 情感态度与价值：用切合实际的亲历，引 导学生深入理解获 取信息的相关内容，并教育学生信 息是日常生活中不可缺少的部分，要做到“ 君子爱财，取之有到”。 内容分析 本节内容是教育科学出版社出版的信息技术基础的第二章 第一节内容，是整本书的基 础理论知识部分，为以后更好的学 习本册书奠定基础。本 节 内容的重点在于如何让学生灵活掌 握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。计划授课课时为 1 学时。 学生分析 授课对象为高一年级的学生，他 们大多数在上初中的 时候已经学过信息技术基础，并且 很多同学家里也都有电脑，对 于计算机的基本功能操作的水平 还是可以的。并且本 书的第一章 已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基 础，加上同学 们对本章 节内容又十分感兴趣，基础知 识掌握的也很扎实，所以教 师 在授课过程中可以按照计划进行。 教学方法 讲授法、讨论法 教学重点： 信息获取过程的分析和确定信息获取方案 教学难点：同教学重点 教学过程 复习： 1、五次信息技术革命 2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化） 导入新课 一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。 二、从一个简单的例子来分析信息 获取的一般过程：P13 1、郊游 需要获取周日郊区的天气信息（定位信息需求） 莘县实验高中信息技术备课组 - 10 - 2、比较各种获取天气信息的渠道（ 电视、 报纸、电话、网络等） 选择 121 信息台（选择信息 来源） 3、拨打 121 电话查询第二天的天气（确定信息 获取方法获 取信息） 4、评价信息的过程。 三、剖析信息获取的各个环节 定位信息需求（准确），表现在以下几个方面： 信息的时间范围 信息的地域范围 信息的内容范围 即：获取什么时间什么地点的什么样的信息 选择 信息来源 P15 表 文献型信息源 口头型信息源 电子型信息源 实物型信息源 比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。 确定信息 获 取方法 信息来源不同，获取的方法也不同 问题的现场调查可以采用观察法， 问卷调查法， 访谈法 去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的 检索方法 查找， 计算机检索 评价信息 评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新 获取信息。 实践： 1 分析一个比较复杂的例子 P14 获取奥运知识信息的各个环节。 2 检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、 “语音技术”、 “智能代理技术”等的相关资料。 综合实践： 实践 1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。获取不超过 5000 元个人电 脑的配置信息 围绕信息获取过程，从各个环节 的具体要素分析入手,呈现 信息获取的一般过程示意图。 实践 2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个 57 天的“国庆 外出旅行计划”的设计。请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并 说 明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。 - 11 - 教学反思 在这节课的最后，我给学生布置了 综合实践任务，有两个 选择 ，一是制定旅游计划书，二是配 置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步 骤做出计划，部分同 学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合 实际，希望在上机时能根据 自己的计划书，找到相关内容。 莘县实验高中信息技术备课组 - 12 - 2.2 因特网信息的查找 一、教材分析 1、本节的作用和地位 在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信 息来支撑自己的学习和工作，是新世 纪青少年学生必须具 备的信息素养之一。而信息社会的一 个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网 络上快速高效地 获取信息越来越成为人们学习工 作和娱乐必备的技能之一。 本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为 每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并 为学生学会有效 组织和处理信息奠定基础，是学 生继续学习和不断发展的不竭动力。 本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用， 培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法， 为学生的学 习、生活和 发展提供服务。 另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合 作意识，也为必修模块的其他章 节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基 础。 2、本节主要内容介绍 本节设置了两方面的内容： 常用网络信息搜索的方法。 利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 3、重点难点分析 教学重点： 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现 和应用，使得在网络中高效地 获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息 获取的效率。 教学难点： 掌握关键词搜索的技巧 二、学情分析 - 13 - 学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生 原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网 络信息搜索的理性 认识，并在 实践中不断总结 积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网 络 信息搜索水平。但是学生之 间的差异 比较大，老师要注意营造交流学 习的氛围。 三、教学策略 让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主 动学习。 以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组 过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中 阶段的信息技 术课融合在综合实践活动中，学 生的信息技术能力水平参差不齐。 为了完成本节的活动任 务，在 组织教学活动时应有意识地实 行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在 较短时间内提高信息技 术水平，从而得到均衡的 发 展，这 方面的操作技能不再成 为今后学习和进步的障碍。 在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法 使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与 抢答比赛的过程中去体会和总结利 用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。 四、教学过程 提问：获取信息的一般方法？（四个阶段） 简单介绍搜索引擎的产生和发展 学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？ 1、全文搜索引擎又成为“ 关键字查询” 原理： 方法： 代表性的网站：百度; Google; 举例：查找吴江市盛泽中学 2 目录索引类搜索引擎 原理及方法： 代表性的网站：搜狐; 莘县实验高中信息技术备课组 - 14 - 新浪 ; 网易 ; 雅虎 / 举例：查找吴江市盛泽中学 总结：两种搜索引擎类型比较及趋势 趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。 实践：P20 1 (1)(2) 2 (1)(2)(3) 赛 一赛：比 赛规则 老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的， 高声喊出自己的组别并举手示意， 经老师同意后汇报自己的 查询结果。 答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续 抢答。整个比赛结束时得分最高 组为优胜组。 老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的 题目。 想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使 用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组 代表总结发言。 师生共同总结出搜索引擎的使用技巧： 1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号 and or not) 与 或 非 and or not | 以 GOOGLE 为例： 不用“”，只用空格 - 15 - 用“”表示“ 非” OR 用大写 2、强制搜索的方法加英文双引号 查找名言警句或专有名词比较有效 3、多个关键词 中间用空格 3 不要局限于一个搜索引擎。 实践：P23 练 一练： 内容： 请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋 节的来历、中秋传说、中秋习 俗、中秋节诗词等相关内容。 方式： 小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组 代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。 设计意图： 出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表 明掌握了，所用时间长短只是熟 练与否的问题。 主要是考察他 们对搜索技巧的掌握 。让每个 小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都 对中秋有一个比 较全面的了解。 总结 与评 价： 教学反思： 采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课 堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师 有非常好的引导，并在过程中 给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动 气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进 行肯定与表扬，进而带动整个 课堂的气氛。 课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要 明确。 附：赛一赛题目： 莘县实验高中信息技术备课组 - 16 - 1、 据史籍的记载，“中秋”一词最早出现_一书中。 2、 中的火焰山是今天的： 3.北京大学、清华大学两校的爱心组织和环保组织向全国中小学和高校发出倡议：将 4 月_ 日定为“中国校园环保日” 。（提示：填写 2 个阿拉伯数字） 4、世界最重要的 IT 高科技 产业基地硅谷位于美国的哪个州？ 5.发芽的土豆中含有一种毒素，如果摄入过多，可因呼吸麻痹而导致死亡。这种毒素是什么？ 6、世界科幻小说之父是： 法国作家儒勒凡尔纳 7、金庸的籍贯是： 浙江海宁 8、世界第一枚邮票出现在：英国 9. IBM 是当前世界当之无愧的电脑巨人，但 IBM 的前身_ 公司，却是生产销售专用 于统计的计算制表打孔机的小公司。（提示：填写 3 个大写英文字母） 10、露从今夜白，_ 。 附：练一练题目： 1、 与中国人在中秋节的时候吃月饼不同，日本人在赏月的时候吃江米团子，称为 “_”。 2、 山东_(城市名)中秋节吃一种应节食品叫“麦箭”。 3、关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下 边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样 随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。据说这个砍树的人名叫 _，是汉朝西河人，曾 跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的 苦差使，以示惩处。李白诗中有“_,_ 。”的记载。 4、“海上生明月，天涯共此时。 ”出自_的_ 5、花间一壶酒，独酌无相亲。_,_。月既不解 饮，影徒随我身。 暂 伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。 6、水里一个月亮，天上一个月亮，天上的月亮在水里，_。低头看水里，抬头看 天上，看月亮，_，一个在水里，一个在天上。 - 17 - 2.3 文件的下载 一、教学内容分析： 文件的下载这一节是教科版第二章信息获取的一个重要 组成部分。本章的学习目标就是要 了解文件的不同类型及其重要属性，能通 过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适 当的途径有效的下载、存储和管理文件 资源，并理解合理合法下载文件的重要性。 二、学生学习状态分析： 其实在平时的学习过程及日常生活中，有部分的同学会经常到网上下载自己所需要的一些 资源，所以有不少的同学对文件的下 载应该是不陌生的，只是能真正使用下载工具进行高效的 下载的同学可能不多，而且很多学生知道某个基本名，但要他说出文件名的具体构成可能他就 说不出来了，还有就是对于文件一些属性及文件 类型，有大部分的同学可能是懵懵懂懂。 三、教学目标分析： 1、知识与技能目标： （1）能通过需求分析，确定下载文件任务的要求，学会选用适当的途径和方法有效的下载、 存储和管理文件资源， （2）简单了解文件的不同类型及其属性 （3）理解合理合法下载文件的重要性。 2、过程、方法目标： （1）通过尝试多途径、多方法、高效率的 查找和下载文件，了解文件资源的获取途径：不同 性质不同类的网站、不同的下 载软件（断点续传、多 线程、定时下载等），领会、掌握利用网络合 法获取（下载）信息的方法。 （2）通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载 文件获取信息、评价信息的基本思想方法。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极 主动学习的态度。 （2）在网络文件的下载和使用中，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使 用网络资源。 莘县实验高中信息技术备课组 - 18 - （3）培养学生合理的信息资源管理习惯。 四、教学策略 由于目前在电视剧上很流行大长今这部电视剧，相信同学们对这部戏的主题曲也很熟悉， 所以在上课之前播放这首歌曲迎接同学们的到来。然后上课后通过提问的方式引出任务一：下 载这首主题曲，然后再慢慢的深入到 课程中的其他内容如：下 载的途径、下 载的方法、文件名 的构成、文件的类型等等。 课前准备：（在等待学生进教室时播放大长今的主题 曲，等上课后在关掉） 教学过程： 师：同学们，刚刚老师播放的哪首歌曲是什么歌啊？ 生：大长今！ 师：对了！看来同学们都很熟悉呢。那么你们觉得这首歌曲好听吗？ 生：好听。 师：呵呵！老师也觉得很好听呢。 师：这么好听的歌曲是不是应该收藏到自己的电脑里呢？好，现在有一个小小的任务需要 同学们去完成。 （用幻灯片展示任务一：请每位同学到网上下载大长今 的主题曲，可以是 mp3 格式，也可 以是别的格式，注意你所下载 的网站和下载的方法）（3 分 钟） 老师提示学生可以利用上节课所学的搜索引擎的知识 来查找音乐。 过 3 分钟后，请两到三个学生起来说说他们是去哪个网站下载的，所使用的下载方法是什 么？ 师：好，刚刚老师看了一下，发现同学们都表现得不错，大部分的同学都已经把大长今的 主题曲下载到自己的电脑上了。那 现在哪位同学能自告奋 勇的起来给大家说说他的下载经验 呢？（要是没有学生主动起来的话，老 师可以邀请） 生 1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“ 目标另存”的方法存到自己的电脑上。 生 2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“ 网际快车”下载到自己的电脑上。 生 3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“ 网际快车”下载。 师：好，这三位同学说得都很不错。我们给点掌声奖励他们一下好不好？（全班同学鼓掌） - 19 - 师：刚刚同学们在下载的时候老师看了一下，发现同学们表现得都很好。老师发现，有些同 学是到百度上搜索到这首歌曲的，有些同学是到一些专门 的音乐网站下载的，如 华纳唱片等等。 其实这些呢都是属于下载途径。文件下 载的途径是多种多 样的，可以因人而异也可以因任 务而 异。接下来老师就给你们介绍 几种常见的文件下载途径。 （展示幻灯片） 师：刚刚同学们找到所需要的歌曲后，有的同学是将歌曲以 “目标另存”的方式存到自己的电脑 上，有些是通过“ 网际快车”来下载。那么，这些方式是属于下载的方法。那么除了这两种方法 外，还有没有别的下载方法呢？ 生：有！ 师：好，那么还有什么样的下载方法呢？（可以提问学生，也可以让学生主动回答。根据当 时的实际情况来定。 ） 生：还可以通过网络蚂蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等下载工具来下载。 （待学生回答完后，教师展示“ 常见下载方法”的幻灯片） 师：下载文件的方法是多种多样的，我们既可直接点击下载，也可利用下载工具进行下载。 而利用下载工具进行下载可达到高效下载的目标。目前常见的下载工具有：网际快车、网 络蚂 蚁、网络吸血鬼、影音传送带、迅雷等。那么你 们知道这些下载工具有什么样的特点吗？（可以 提问学生，也可以让学生主动 回答） 生：批量下载、断点下载、多线程下载的特点。 师：对，这位同学说得很不错，而且看的出来， 这位同学对这些下载工具是比较熟悉的。但 是批量下载、断点下载、多线程下载的具体含义是什么？哪位同学能起来 给大家说一下？ 生：批量下载指的是同时可以下载多个文件；断点下载 指的就是比如我今天下载的东西还 没有下载完，但是下次我可以 继续下载而不需要重新下载 ；多线程下载指的就是一个任务可以 分成多份来完成。 （当然，关于批量下载、断点下载、多线程下载的含义这个问题不一定只是由 一位学生来回答，教师也可以做 补充，也可以找一位同学上来演示一下下载软件的这三个特点） 师：刚刚同学们说得都很不错。那些下载工具就是具有了批量下载、断点下载、多线程下载 的特点，所以才实现了高效下 载的目标。所以老 师希望要是有哪位同学你家的 电脑还没有安装 有下载工具的话，那就赶快回去安装上吧。它会成为你下载时候的好帮手的。 以安装 FLASHGET 为例：演示 FLASHGET 的下载、安装以及利用 FLASHGET 来进行批量 下载 莘县实验高中信息技术备课组 - 20 - 师：好！那么同学们，你们知道文件名是由哪些部分来构成的吗？你们可以看看自己刚才做下 载的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分来组成的。 （可以提 问学生，也可以由学生主动回答） 生：文件名是由基本名和后缀名两部分组成的。 师：同学们说得不错。文件名是由基本名和后缀名两部分组成的，后缀名也叫扩展名。文件 名有点类似于我们姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓 (扩展名)在后,名( 基本名)在前,二者 用一个小黑点隔开。如这样的一个文件名：（展示幻灯片）大长今.mp3 。小黑点前面的大长今是 基本名，而小黑点后面的 mp3 呢就是后缀名也就是扩展名了。 师：现在我们下载了一个文件，那么如果想要了解一下 这个文件的属性的话应该怎么做？ 师：在我们电脑上的文件，无论是哪个文件，只要你选中该文件，然后单击鼠标右键， 选择 属性就可以查看该文件的属性。 P24 表： 文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。 存储位置:文件在计算机系 统中存储的具体位置。 URL 路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。 举例： UNC 路径：用来标识局域网中的共享资源。 举例：00 本机路径：f:my music童话.mp3 内容文件中实际包含的数字化信息。 举例：文字书稿，工资表格，电脑游戏，卡通动画等。 其他属性：修改日期，只读，存档，隐藏，大小等。 师：刚刚同学们下载的歌曲有的是 mp3 格式的，还有的是 wma 格式的，这些都是属于一些 声音格式。那么我们常见的文件的格式有哪些呢？好， 现在 请同学们根据以前的分组情况，每 个小组由小组长负责，把你们组 所知道的文件类型写在纸 上，老 师看看哪个小组写得又快又多？ （23 分钟时间）（学生完成后老师进行简单的评价，并利用幻灯片展示常用的文件 类型） - 21 - 师：好，接下来呢我们来看一下我 们今天这节课的第二个任 务：合理下载网络中的文件（展示幻 灯片） 实践： 请以小组为单位按要求完成如下任务 （1）选择某一类或某位歌手、词曲作家的音乐并下载。 （2）下载与所选择的音乐相关的图片、文字说明。 （3）然后访问教师机，在里面建立小组文件夹，把所下载的内容传到小组的文件夹。 （提醒学生可以进行分工合作，以体现团队精神） 师：好，同学们表现得都很不错 ，有不少小 组的同学已经完成了。我们都知道，网络的出现给我 们带来了不少的好处，网络的共享功能 让我们在查找或是下 载某个资料时带来了极大的方便。 但是，我们在使用网络上的资 源的时候一定要遵守一定的网 络道德。网 络上文件的知识产权受 法律保护，我们在实际应用时 一定要严格遵守有关版权法 规：（展示幻灯片） （一、文件中有时会包含不健康的内容,我们应自觉抵制它们,做到不阅读不存储不转播; 在 使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏. 二、将下载文件引用到自己的作品中的时候，一定要遵守法律法规和道德规范，要尊重别 人的劳动成果，注明相应的出 处。 三、共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到时间和功能 上的某些限制。自由软件允许 自由传播，但也要尊重版 权，一般不得用于商业目的。 ） 本节课总结：今天这节课呢，我 们主要是学习了文件的下 载，了解了文件下 载的途径、方法， 还了解了常见的文件的类型及文件名的构成等等。老 师刚刚 也讲过了，我 们在使用网络上的文 件时，一定要遵守一定的网络 道德。 教学反思： 本节课是我在平时上课的时候所准备的一节。通 过几个班的教学，我觉得教学效果还是令 莘县实验高中信息技术备课组 - 22 - 人比较满意的。 本节课的导入，通过目前电视所热播的大长今的主题曲来引出任务，能够很好的调 动起课堂气氛，学生的兴致马 上提高。平 时有大部分的同学在下 载的时候并不知道怎么利用下 载工具来进行高效的下载，所以 对所介绍的下载的途径及方法都和有 兴趣，而且通 过学习，基 本上都能很好的掌握。而对于老 师所布置的任务，由于都比较感兴趣所以也都能很好的完成任 务。 - 23 - 2.4 网络数据库 一、教学目的： 1、加深对文件类型的认识和下载工具的使用 2、体验网络数据库信息的检索 3、加深对合法利用网络信息的认识 4、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 二、教学重点： 1、体验网络数据库信息的检索 2、记住几个常用的网络数据库的网址和使用方法 三、教学方法： 任务驱动，课堂讲学和机房实践结合 教学过程： 一、引入 利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息 的获取。我们先复习常规网络 文件信息的获取，再学 习和体 验网络数据库信息的获取。 二、复习 集体复习一下怎样利用 google 搜索引擎和 flashget 下载工具来通过网络完成我们需要 的文件。 三、新课堂知识点讲解 1 什么是网络数据库 2 网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据 库（也叫 WEB 数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据 存储、 查询等操作的系统。 2、 网络数据库信息检索的一般 过程 以检索义务教育法为例 重点突出：明确目标提炼关键字输入执行 评价调整 这个过程 3、 体验多样的网络数据库（演示） a、 教育资源库 ： 中国基础教育网 查找学习资料，牛顿运动定律 b、 学术类网络数据库 中国期刊网：/index.htm 中国大百科全书： c、 在线图书馆 中国国家图书馆 上海图书馆： d、 网上娱乐和商城 莘县实验高中信息技术备课组 - 24 - 百度音乐网站： 易趣： e、 数字城市 数字北京： 电子地图： 4、 网络数据库的评价 从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素： 1、内容准确无误 2、范围广深适度 3、来源权威可信 4、更新及时规律 5、检索方便高效 6、系统稳定可靠 四、 课堂小结 从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结 实践： 1.参考书 P34 页的网站， 查找学习资料，如：三角函数的内容； 2.利用在线图书馆，查找某本 书的情况，将 书名，作者，出版社，出版年份，开本， 页数，定价， 内容简介等保存。 3.利用数字城市网站，查找从 苏州火车站到苏州乐园的公交路 线。 教学反思：一些网路数据库如数字城市网站（）打开后，查找地名或公交换 乘，行车线路速度比 较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易 打开的网站上查找信息， 节约时间。 - 25 - 3.1 信息加工概述 教学目标： 要求学生从总体上了解信息加工的基本知识，理解手工加工和计算机信息加工方式的异同，把 握信息加工三种形态及其各自的适用范围。 课时安排： 1 课时 教学重点： 让学生从已有的经验中总结出信息加工的一般过程 教学难点： 理解计算机信息加工的三种形态的特征 教学方法： 讲授法 教学过程 导入：前面第二章我们学习了从因特网，从网 络数据库中获 取信息，当我 们要有效的利用 获取的信息时，必须对信息进 行加工，大家把 书翻到第 40 页，看一下开头的这则故事，引出信 息的加工。 1 信息加工的定义：信息加工是指通过判别，筛选，分 类 ，排序，分析和研究等一系列 过程， 使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 2、为什么要进行信息加工？ 、避免真假混杂 、有效地使用 、具有更高的使用价值 3、信息加工一般过程 莘县实验高中信息技术备课组 - 26 - 4、信息加工方式的变化 人工加工方式的特点： 所需工具较少、方法灵活、使用方便。 不足：繁琐、容易出错、费时 计算机技术的发展：大大缩短了信息加工的时间，提高了信息加工精度。 5、计算机信息加工一般过程 根据信息 类 型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序 信息 录入 信息加工 信息 输出 信息存 储 6、计算机信息加工类型 基于程序 设计 的自动化信息加工 基于信息技术工具的人性化信息加工 基于人工智能技术的智能化信息加工 总结：本节主要讲了信息加工的一些基础知识 教学反思：本 节内柔多是一些概念性，记忆性的内容，比较枯燥，在讲解时在尽量结合实际 生活中的例子加以解 释，以求达到较好的效果。 - 27 - 3.2 信息的编程加工 一、教学目标 1、知识目标：了解并尝试编程的主要过程。 2、能力目标：体验程序设计的独特魅力，了解编程加工的内在机制，培养学生的创新能力。 3、情感目标：通过编程实现信息的加工，激发学生的兴趣，增加学生的成就感。 二、重点难点： 1、重点是让学生体验通过编程实现计算机加工信息的整个过程，知道利用计算机解决问题 的步骤和基本思想方法，从而了解 计算机信息加工的内在机制； 2、难点是让学生理解用算法描述实际问题，理解人的思维在计算机工作中发挥的作用。 三、教学方法：讲授法，演示法，实践法 教学过程 一、创设情境： 教师提问：学校要开运动会，希望用计算机来处理比赛数据，只有硬件设备就可以了吗？ 学生回答：需要相关软件。 再问：哪位同学用过专门的处理比赛数据的软件？ 学生回答多半是没有。 引出课题：有一位同学已经为此设计了一个小软件。 演示：100 米决赛项目成绩排序程序 学生试用。 给出总任务：体验设计这个软件的过程。 提问：如果让我们对这些数据人工排序，怎么排？ 引出概念：“算法” 解决 问题的方法和步骤。 举一个简单的例子，说明算法： 1 如何交换两变量 a,b 中的值 在计算中处理此类问题时不能直接交换 a,b 的值，需临时变量 TEMP,逐步交换 类似交换两个杯子中饮料，需借助于另一个空杯子 如 a9，b2，步骤如下： （1）将 a 的值 9 赋给 temp； （2）将 b 的值 2 赋给 a； （3）将 temp 的值 9 赋给 b； 二、问题解决： 演示：冒泡排序算法 介绍数组概念 小游戏：请 5 个学生上讲台，发给每人一张大卡片，上面都有一个数字，大小不等。数字不 顺序，让学生重新排序。排序规则（从小到大）：从左边第一位学生开始，与相邻的学生比较卡 莘县实验高中信息技术备课组 - 28 - 片上数字的大小，数字大的排在右边。依次比 较，直到排序完成。 小任务：给定一个数组（三四个元素），用冒泡算法排序。 三、体验过程： 提问：计算机也会这样思考吗？ 如何让计算机知道我们设计的算法呢？ 引出程序设计的一般步骤： 1、需求分析（算法分析）：确定要解决的问题，即要计算机“做什么” 2、设计算法：对特定的问题设计一组求解步骤或方法。 3、编写程序：把人工设计的算法转换成计算机能识别的代码 4、上机调试与维护：刚写好的程序不一定正确，必须在计算机上实际运行，排除错误， 测试 能否达到预期的结果 学生可将程序代码拷入编程环境，借助注释文字了解代码的作用，调试运行程序，检查程 序运行的结果，体验编程解决 问题的乐趣和成就感。 实践： 完成总任务：体验设计一个对校运会 100 米决赛项目成绩进行输入和排序的程序的过程。 四、总结： 1、回顾整个程序设计的实战过程 指出：现在我们使用的计算机还只能按照人们事先给定的步 骤工作。遇到问题时，先要一步 一步设计好怎么做，也就是设计 好解决问题的算法，最后 选择 一种合适的计算机语言编写程序， 将人类解决问题的过程用计算机语言表述为指令，从而 赋 予计算机解决问题的能力。 计算机是 按程序所规定的内容和步骤进行工作的，懂得程序 设计的原理和方法将可以更好地利用 计算 机 2、引导学生借助“ 教材实践 ”进一步探索。 教学反思： 1、学生对教材中列举的源程序普遍看不懂。本课要求是体 验过程，能不能换一种方式； 2、在教学过程中，按小组学习是可行的。小 组中不同层次的学生可形成“伙伴教学”的 关系。 - 29 - 3.3 信息的智能化加工 一、教学目标： 客观地认识人工智能技术，了解其实际应用价值，培养正确的科学技术应用观。 二、教学内容： 1要求学生了解人工智能、人工智能学科的历史。 2能够各种途径体验人工智能技术给人类带来的便利，认识到人工智能对人类学习、生活 的影响。 3通过感受人工智能技术的丰富魅力，增强对信息技术发展前景的向往和对未来生活的追 求。 三、教学重点： 人工智能、利用人工智能加工信息 四、教学难点： 1智能和人工智能 2提升学生对人工智能的认识，并且发展他们的辩证思维 五、课时安排： 1 课时 教学过程： 一、揭开人工智能的神秘面纱： 1、导入：播放卡斯帕罗夫和“ 更深