不做一只只会用舌头走路的蜗牛

不做一只只会用舌头走路的蜗牛 一个傻女孩的喜乐支教路 与其勾心斗角于人前，孰若教书育人于身后；与其歌舞升平于我 身，孰若简单 快乐于我心 支教宣言 我很喜欢周国平的这段话“在如今这个讲究实际的时代，爱便是一种犯傻的 能力。但正是因为仍有这些肯犯傻能犯傻的人存在，所以爱在这个世界上才得以存在。 ”当我丢下疼爱的家人，放弃优越的生活，从三百多里以外的高密市来到这个偏远的 小农村支教时，很多人都质疑我的选择。可是我自己知道，我爱这个校园，爱这份职 业，爱，给了我生活的动力，给了我追求的力量。 支教是上天送给我的 28 岁生日礼物。在 2009 年的山东省三支一扶考试中，通过 替补，我光荣的成为了即墨市的一名支教教师，并于同年九月开始了在金口镇山东小 学支教的日子。 谁也无法理解支教对我的重大意义，我比任何人都珍惜这个千载难逢的机会。和别 人以支教为跳板不同，我告诉自己，不做一只只会用舌头走路的蜗牛，俯下身去，扎 扎实实，走好我从教的每一步。如今支教将近两年，我有了太多自己的感触、 、 、 、 、 、 初来乍到我是迷迷糊糊的小蜗牛 初为人师，很多事情让我手足无措。坦白说，我不是一个很聪明的人，所以心中 忐忑不安。好在这个偏远小学里有一群最最善良、朴实而又不失睿智的老师。他们年 龄大多在五十岁以上，像自己的父亲一样慈祥可亲。课程教学上，他们争着为我解答 疑问；班级管理上，他们抢着替我分忧解难；生活起居上，他们更是对我关怀备至。 我永远忘不了这些善良的人们。逢年过节不必说 ，就是在平时，谁家做了好吃的都急 着让我去。我笑称他们是“大爹、二爹、三爹、 、 、 、 、 ”他们也乐呵呵的喊我“傻闺女” ， 这些温暖，点点滴滴，终生难忘。独在异乡的我 ，丝毫没有感到孤独。是他们的爱， 温暖了我的心，给予了我力量。我进步很快，迅速融入到学校正常的教学工作中去。 默默耕耘我是无所畏惧的小士兵 “不支教，不知道冬天原来这么寒冷，不支教，不知道生命原来这么丰富。忍受 着冬天的寒冷，体会着生命的丰富。 ”以前就听过前辈的这句支教感言，现在切身体会 了，感触更深。记忆里，2009 年的那个冬天异常的漫长和寒冷。当我裹着棉被戴着帽 子在灯下备课批改时，心里依然很温暖，很满足。也许你要问为什么，那我想说，是 爱给了我勇气。这样冷的天，好多家长送来了御寒的棉被，我简直都无法相信我可以 赢得这么多人的关心和疼爱。我们班一个小孩甚至把家里最好的羊毛毯都给我送来了， 摩挲着那松松软软的羊毛毯子 ，我泪流满面。试问，在这个世界上，有哪一个职业比 教师更幸福？在这个世界上，有哪一份关心比师生情更令人动容？ 坎坷崎岖我是风雨无阻的小白杨 我很喜欢小白杨这首歌， “小白杨，根儿深 ，杆儿壮，守望着边疆，北风吹，吹 的树叶沙沙响，太阳照的树叶闪银光” 。当初离开家乡，没有学会独立照顾自己，我 遭遇了人生一次巨大的伤痛。由于过分重视学生的学习，不顾昼夜的加班加点，我不 小心搞垮了身体。一开始没在意，仍捂着肚子站在讲台上坚持讲课。后来才知道原来 是自己怀孕了，家里人得知消息，都让我赶紧回家稳胎。可是期末考试即将来临，在 这个节骨眼上无论如何我也不能丢下这帮可爱的孩子。于是不顾医生的嘱托和家人的 阻拦，我早早的回了学校，拿出更多的心力和精力辅导学生。苍天不负苦心人 ，我的 付出得到回报，我们班的学生拿了全镇第一。看着孩子们欢呼雀跃，我也由衷的笑了。 而此时，我的第一个孩子却默默离开了我。尽管内心很悲痛，但我依然感觉很值得， 我觉得我拥有了这么多可爱的孩子。也许是犯傻，也许是宿命，可我就是感觉幸福。 这就是支教带给我最大的满足吧！ 展望未来我是自信满满的小白帆 人活着，不能没有理想。支教难的是肩负着现实的重负写理想，怀着沧桑的心情 谈风月。在这件事上，我把自己的理想分为两个层面，首先是客观条件已经具备，只 要主观努力就可以实现的理想做一个最受欢迎的数学老师。这个理想简简单单， 触手可及。我切切实实的俯下身子，和学生打成一片，好像回到了我的童年 。在我的 眼中，孩子们是哲学家，是诗人，是一个个上帝派来的天使。他们如同镜子一样照出 了我们身上习以为常的庸俗，唤起了我湮没已久的童心。我始终觉得我和我的孩子们 有缘，很多时候，你无法体会他们带给我的惊喜与讶异。在与孩子交流摩擦的过程中， 在与同行切磋探讨的过程中，我慢慢积攒着经验，时刻反思总结着自己。身在农村， 心怀农村教育，如何能让孩子们更加健康、快乐的成长，我想简单提几点自己的看法。 1、打破循规蹈矩，放飞孩子成长 农村学校，由于地方偏僻，教师队伍老龄化，导致教学单一。由此在无形中产生 了一些负面影响，那就是孩子思维简单，接受能力强，创造能力弱。小学生本应是张 扬个性的年纪，却循规蹈矩 ，想象力匮乏。卢梭说“ 大自然希望儿童在成人以前，就 像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，既不丰满，也不 甜美，而且很快就会腐烂，就是说，我们将造就年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。 ” 在这方面，我看在眼里急在心里，建议教育部门日后适当改进农村学校的教学评估， 因校制宜，发展学校特色，放松对教师的条框限制。如果连老师都感觉自己是被捆绑 着丢进大海游泳的兵，那学生更是有口难言，有力难为。同时，要开展丰富多彩的评 优方式，不以成绩论英雄。允许一些校本课程的研究与探讨，在农村开设丰富多彩的 阅读课、观摩课、实验课，或者请社会优秀人士做讲座，开阔学生眼界。 2、开设心理课程，师生共同参与 我不是心理学专家，但通过两年的教学实践，我发现，教学如何能成功，研究、 把握学生心理是最有效、最直接的方法。教师将很多东西抽象化，其实是凌驾于学生 之上。现在的孩子竞争心理、不甘人后心理十分突出，教师完全可以掌握并利用这一 点。举例说，我班共有 24 名同学，我排位时候都是有意识的根据学生特点集中到一起。 大家争着学，比着学，抢着学，直观又有效。孩子们在一起学习那个精神劲哟，连我 都想加入。这个方法尤其适用于农村教学，班额小，易控制，教师完全可以做到掌握 每个人的心理特点，因人而宜。因此建议学校在校长的带领下，多多开辟心理课程， 将研究、琢磨学生心理作为一项教学软任务来抓。 3、 立足中心学校，整合教学资源 近两年，农村经济水平逐步提高，家长越来越重视学生的综合素质培养。我们班 有很多家长想送孩子学一门特长，可是乡镇的教育资源实在是太短缺了，孩子在求知 欲最强的年龄却只能安安分分的呆在家里。智力诗人米斯特尔说， “我们所需要的很多 东西都可以等待，但孩子所需要的东西不能等待，他的骨骼正在成型，他的血液正在 生成，他的心灵正在发展，我们不能对他说“明天” ，他的名字就叫“今天” 。在此我 建议教育部门能尽快在几个比较临近的乡镇设立文化宫，少年馆，或者集中补充中心 学校资源，假期集中开放，多给孩子一些孕育梦想的空间。 同时，也可适当开展一些创新性的比赛或发明创造。现在的孩子没有机会锻炼自 己，书读的越多，越是什么都不敢想，什么都不敢做。其实，允许“异想天开”神话 中的“千里眼” “顺风耳”不都成为现实了么？所以建议以镇上中心小学为单位，每年 定期开展发明创造小比赛，这是开发学生智力，培养学生创造能力的最佳方法。 4、 加强校长培训，提升教师幸福感 首先是培训校长。我感觉在一所农村小学，尤其是偏远的农村，校长的素质分外 重要。校长既是领路人，也是监督者。我们校长常说， “救救孩子，从救救老师开始， 没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。做老师的，要时时刻刻记住这四个字 为人师表” 。可以说，校长，是我们教师集体的主心骨，是我们这所学校的灵魂所在。 其次是由校长来培训教师。对教师的培训始终不能放松。培训不仅是教学技能 上的培训，更重要的是思想的带动，观念变了，行动自然就变了。要让教师深刻感受 到自己职业的幸福感所在。我在上课前总有一种新鲜感、兴奋感、紧张感，我称之为 “太阳感觉” 。钱理群教授说的好， “教师生活是什么？就是想想你忍不住想哭，想想 你忍不住想笑” 。确实如此，教学本质是一种自我发现 ，是一种双向激发的生命运动。 学生内心深处最美好的东西被教师激发出来，教师心中最美好的东西也同时激发出来， 这样双方都有了一种真实的提升，也有了各自的幸福与满足。 5、结合自身实际，畅谈未来发展 如果用一句话来谈我对未来的畅想，那就是我想永远留在这里。我爱这片美 丽纯净的土地，我爱这里善良热情的人们，我的根已深埋于此，我的爱已生根发芽。 假如能给我一次机会，让我继续执教，那我必将贡献我全部的爱和力量。坦白说，作 为一名青岛市的支教人员，我内心充满了幸福和感激。党和政府这几年在我们身上花 费了大量的精力和财力，待遇的提高解决了我的生活难题，让全家都为我高兴不已。 然而作为一名已婚女性，我想请示政府，请求党，能否给支教在两年以上的女性一个 合理的产假，为我们日后更加扎实的工作提供一个条件，解除我们的后顾之忧。如若， 我将代表全家感激不尽。 两年的支教生涯，带给我的是一辈子的幸福回忆。我喜欢现在的生活， “一箪 食，一瓢饮，身在校园，书声朗朗，人不堪其忧，回也不改其乐” 。对于支教，我想说， 我热爱，我努力，我追求，我快乐，我研究，我幸福！下