中学教育学200201

福建省 2002 年上半年中学教师资格考试 教育学试卷 一、选择题：本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的四 个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后 的括号内 o 1非制度化教育的重要体现是提出( B ) A “学历社会”的理想 B学习化社会的理想 C定型的教育组织形式 D完备的学制系统 2 “君子之教，喻也。 ”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达” 。这些反对死记硬背，主张启 发式教学的思想是记载在( A ) A 学记 B 孟子 C 中庸 D 大学 3主张“教育即生活” ， “教育即生长” ， “在做中学” ，强调儿童在教育中的中心地位的 教育家是 ( C ) A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D凯洛夫 4下列哪一种说法不完全正确 ( C ) A政治经济制度决定教育的领导权 B政治经济制度决定着受教育的权利 C政治经济制度决定着教育原则，教育内容，教育方法等 D政治经济制度决定着教育目的 5今天，我们正在进行基础教育课程改革，把最新的科学技术成果引进教育领域，利用 现有的科技成果改进教学设备，采用多媒体教学等，充分说明了生产力发展水 平 ( c ) A决定教育的规模和速度 B制约着教育结构的变化 C制约着教育内容和手段 D制约着人才培养的规格 6我们常说良好的非智力因素对智力因素的不足具有相当大的补偿作用。这就要求教师 要考虑学生个体身心发展的哪一条规律( D ) A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D 互补性 7英国哲学家洛克的“白板说”是属于个体身心发展动因的( B ) A内发论 B外铄论 C多因素相互作用论 D能动论 8学生的身心健康权，包括保护未成年学生的( A ) A生命健康、人身安全、心理健康 B生命健康、人格尊严、心理健康 C人身安全、人身自由、心理健康 D生命健康、人身安全、人身自由 9. 开发学校课程的目的在于尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因此， 这类课程具有一定的 ( B ) A统一性、规范性 B适应性、参与性 C补充性、丰富性 D统一性、先进性 10以下哪一项不是教学计划的构成( B ) A指导思想、培养目标、课程设置及其说明 B课程标准、教学法的建议 C课时安排、课程开设顺序、时间分配 D考试考查制度和实施要求 11教育目的可以发挥下列哪几种作用( B ) A导向、规范和权威作用 B导向、激励和评价作用 C激励、评价和统一作用 D宣传、引导和激励作用 12注重培养学生的探究态度与能力的课程是( C ) A.基础型课程 B拓展型课程 c研究型课程 D实践型课程 13教学具有多种形态，是( B ) A直接性与间接性的统一 B共性与多样性的统一 C认识性与活动性的统一 D教育性与实践性的统一 14第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。 ”与下 列哪一条教学原则在思想上是一致的?( B ) A直观性 B启发性 C巩固性 D因材施教 15构成课的基本组成部分有( C ) A引起学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识 B引起学习动机，领会知识，讲解知识，运用知识，考试考查 C组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业 D组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，考试考查 16德育过程的基本矛盾是( D ) A教育者与受教育者的矛盾 B教育者与德育内容、方法的矛盾 C受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 D社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 17德育的体谅模式居于中心地位的是要培养人的( B ) A道德认知 B道德情感 C道德实践 D道德行为 18我国最早采用班级授课制的是 1862 年清政府在北京开办的( C ) A京师大学堂 B燕京大学堂 C京师同文馆 D燕京同文馆 19在现代社会的学校教育中，班级管理的目的是( D ) A维护教师的权威不受损害 B确保班级的教与学不受干扰 C确保教师对班级的预先期望能达到 D满足学生发展的需要 20班级是一个开放的系统，学生是在多种因素纵横交错的影响下发展成长的。班主任 要 对班级实施有效的教育与管理，必须( A ) A协调校内外各种教育力量 B协调本班课任教师的力量 C争取学生家长对学校教育的支持 D争取社会对学校教育的支持 二、填空题：本大题共 20 小题，每小题 1 分，共 20 分。把答案填写在横线上。 21教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索 教育规律 的科 学。 22教育对政治经济影响的主要途径是通过对 培养人才 来实现的。 23现代经济增长的重要因素，甚至是首要因素是 人力资本 。 24传统的学校教育是“金字塔形”的等级制教育，网络教育却是“平等的” 开放式 教育。 25学校中物质文化，制度文化，精神文化的统一体是 校风 26环境为个体的发展提供了多种可能，包括 机遇，条件 和对象。 27人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心方面发生什么样的 变 化，或者产生怎样的结果，称之为 广义的教育目的 。 28素质教育是以培养 创新精神和实践能力 为重点的教育。 29未成年学生享有的主要权利概括起来有人身权； 受教育权 。 30从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程， 学生中心 课程，社会中 心课程 等。 3l我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，一是 强制性 ，二是普遍 性，三是基础性。 32教学以培养 全面发展的人 为根本目的。 33领会知识是教学的中心环节，它包括使学生 感知和理解教材 。 34班级授课制强调教学过程的标准，同步，统一，因此，不利于 因材施教 。 35德育是思想教育，政治教育和 道德教育 的总称。 36选择德育内容的依据有三点，一是德育目标；二是受教育者的身心发展特征；三 是德育所面对的 时代特征 和学生思想实际。 37心理健康教育的内容主要分三个方面，即学习辅导， 生活辅导 和择业指导。 38班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中 最基本的行政组织 。 39班级管理是一种组织活动过程，它体现了教师与学生之间的双向活动，是一种 互动的 关系。 40班集体的正常秩序包括必要的规章制度， 共同的生活准则 以及一 定的活动节律。 三、简答题：本大题共 5 个小题，每小题 6 分。共 30 分。 41.20 世纪以后，教育改革和发展呈现出哪些新的特点？ 42.学校教育对个体发展的特殊功能？ 43.教师的职业角色主要表现在哪几个方面？ 44.现阶段我国教育目的的基本精神？ 45.教师如何培养班集体？ 四、论述题：本大题只有一小题，满分 10 分 46.走进任何一所学校，步入任何一间教室，看到的几乎都是这样的情景：课桌椅整齐地呈 几何图形排列着，学生端端正正，归归矩矩地坐在座位上，发言要先举手且须得到教师 “恩准” ，教师站在讲台上滔滔不绝地讲解，或支使学生做这做那， “学”在这里更多地被 “忽略不