《品德与生活》四年级 上 第三单元 第3课

品德与生活四年级 上 第三单元第 3 课 课 题 做 班 级 的 小 主 人 设 计 者 王 加 红 目 标 要 求 1 懂 得 自 己 是 班 级 中 的 一 员 ， 是 班 级 的 小 主 人 。 2 初 步 形 成 现 代 民 主 意 识 ， 为 班 级 建 设 出 谋 划 策 。 3 能 关 心 集 体 ， 乐 于 参 与 集 体 活 动 ， 自 觉 维 护 集 体 荣 誉 。 教 学 时 间 2 课 时 第 1 课 时 课 时 目 标 知 道 自 己 是 班 级 中 的 一 员 ， 是 班 级 的 小 主 人 ， 感 受 到 生 活 在 班 集 体 中 是 快 乐 的 。 热 爱 班 集 体 、 关 心 班 集 体 ， 能 为 班 级 建 设 出 力 。 课 前 准 备 教 学 过 程 设 计 说 明 一 、 导 入 1. 激 情 引 入 。 师 ： 同 学 们 ， 我 们 每 个 人 都 是 家 里 的 小 主 人 （ 板 书 “小 主 人 ” ） ， 从 跨 入 校 门 的 第 一 天 起 ， 班 集 体 就 成 为 我 们 的 第 二 个 家 。 我 们 每 一 位 同 学 都 是 班 集 体 的 一 分 子 ， 是 班 级 的 小 主 人 。 （ 板 书 ） 我 们 生 活 在 集 体 中 ， 品 尝 到 了 许 多 的 快 乐 。 （ 教 师 点 击 图 片 “快 乐 时 光 ”） 畅 谈 快 乐 。 学 生 看 图 后 自 由 发 言 。 小 结 揭 题 。 师 ： 几 年 来 ， 同 学 们 在 一 起 学 习 ， 一 起 游 戏 ， 一 起 成 长 ， 充 分 感 受 到 了 集 体 大 家 庭 的 温 暖 。 生 活 在 集 体 中 的 我 们 多 么 幸 福 啊 ！ 热 爱 我 们 的 班 级 、 关 心 我 们 的 班 级 、 为 班 级 争 光 是 我 们 每 个 人 都 应 该 做 到 的 。 （ 板 书 课 题 “做 ”） 通 过 图 片 展 示 ， 一 开 始 就 吸 引 学 生 的 注 意 力 ， 并 为 整 堂 课 奠 定 基 础 。 二 、 学 习 1 情 境 体 验 。 边 看 图 ， 边 思 考 。 师 ： 同 学 们 ， 我 们 一 起 来 看 这 些 图 片 ， 想 想 运 动 会 上 你 可 以 如 何 为 班 级 作 贡 献 ？ （ 教 师 点 击 图 片 “运 动 会 ”） A 学 生 四 人 小 组 讨 论 。 出 示 课 题 做 班 级 的 小 主 人 。 运 动 会 的 图 片 ， 贴 近 学 生 的 生 活 实 际 ， 这 样 的 图 片 能 引 发 B 交 流 发 言 。 C 小 结 ： 运 动 会 是 班 集 体 生 活 的 缩 影 。 刚 才 的 讨 论 ， 让 我 感 受 到 我 们 每 一 位 同 学 都 是 班 级 的 小 主 人 。 师 ： 在 班 集 体 中 还 有 许 多 活 动 ， 需 要 我 们 这 些 小 主 人 尽 力 。 你 能 说 说 你 是 怎 么 做 的 呢 ？ 或 者 你 准 备 怎 么 做 呢 ? （ 教 师 点 击 录 像 “准 备 一 次 中 队 活 动 课 ”） A 引 导 学 生 说 说 自 己 在 某 项 班 级 活 动 中 是 怎 么 做 的 或 者 准 备 怎 么 做 。 学 生 自 由 发 言 。 B 小 结 ： 班 级 是 我 们 共 同 的 家 ， 它 带 给 我 们 温 暖 ， 伴 随 我 们 成 长 ， 我 们 是 班 级 的 小 主 人 ， 我 们 的 班 级 需 要 大 家 一 起 来 努 力 建 设 ， 班 级 的 事 情 需 要 大 家 一 起 来 认 真 完 成 。 （ 教 师 点 击 录 音 “知 心 姐 姐 的 话 1”） 2 事 例 辨 析 。 师 ： 集 体 生 活 中 ， 同 学 们 有 没 有 像 知 心 姐 姐 说 的 那 样 去 做 呢 ？ 我 们 来 看 一 看 ！ （ 教 师 点 击 录 像 “今 天 我 值 日 ”） 交 流 讨 论 。 A 故 事 中 的 同 学 这 样 做 ， 像 一 个 班 级 的 小 主 人 吗 ？ 自 由 发 言 。 B 我 们 有 类 似 这 样 的 事 情 吗 ？ 那 么 应 该 怎 么 改 呢 ？ 知 心 姐 姐 小 结 。 师 ： 让 我 们 再 来 听 听 知 心 姐 姐 又 有 什 么 话 想 对 我 们 说 的 呢 ！ （ 教 师 点 击 录 音 “知 心 姐 姐 的 话 2”） 学 生 的 讨 论 。 由 运 动 会 扩 展 到 其 他 的 班 集 体 活 动 ， 将 P57 的 “体 验 园 ” 提 到 第 一 课 时 ， 让 学 生 联 系 自 身 ， 交 流 感 受 。 通 过 知 心 姐 姐 的 话 对 学 生 所 学 的 知 识 进 行 小 结 ， 形 象 生 动 。 情 景 剧 引 起 大 家 的 思 索 ， 通 过 交 流 讨 论 ， 让 同 学 们 明 白 怎 样 做 才 是 真 正 的 班 级 小 主 人 。 以 知 心 姐 姐 的 话 来 总 结 本 课 ， 号 召 每 个 同 学 都 能 积 极 参 与 班 级 活 动 ， 热 心 投 入 班 级 建 设 。 三 、 拓 展 收 集 班 级 中 关 心 班 集 体 ， 为 班 集 体 出 力 的 好 人 好 事 。 课 外 拓 展 ， 从 生 活 中 寻 找 材 料 ， 为 第 二 课 时 做 准 备 。 第 二 课 时 课 时 目 标 1 能 关 心 集 体 ， 乐 于 参 与 集 体 活 动 ， 自 觉 维 护 集 体 荣 誉 。 2 记 住 班 级 的 重 要 荣 誉 ， 明 确 自 自 己 身 为 一 名 班 级 的 小 主 人 ， 要 利 用 自 身 特 点 为 集 体 出 力 。 3 初 步 形 成 班 荣 我 荣 的 集 体 荣 誉 感 ， 努 力 施 展 本 领 ， 发 挥 特 长 为 班 集 体 争 光 。 课 前 准 备 1 学 生 收 集 班 级 中 关 心 班 集 体 、 为 集 体 出 力 的 好 人 好 事 ， 并 把 它 制 作 成 “小 主 人 名 片 ”（ “小 主 人 名 片 ”上 必 须 设 有 “照 片 栏 ”） 。 2 学 生 准 备 个 人 一 寸 照 。 3 学 生 准 备 好 设 计 奖 状 用 的 彩 色 卡 纸 、 深 色 水 彩 笔 。 教 学 过 程 设 计 说 明 一 、 导 入 师 ： 班 级 是 我 家 ， 建 设 靠 大 家 。 人 人 都 是 班 级 的 小 主 人 ， 我 们 热 爱 集 体 、 关 心 集 体 。 在 过 去 的 日 子 里 ， 我 们 的 同 学 就 是 靠 着 这 种 主 人 翁 意 识 ， 为 班 集 体 争 得 了 不 少 的 荣 誉 ， 真 是 了 不 起 啊 ！ 让 我 们 一 起 来 重 温 一 下 吧 ！ （ 电 脑 屏 幕 显 示 照 片 “我 们 的 荣 誉 ” +背 景 音 乐 ） 二 、 学 习 1 回 顾 过 去 。 谈 谈 感 受 。 教 师 引 导 学 生 列 举 班 级 获 得 的 各 项 荣 誉 ， 并 谈 谈 自 己 的 感 受 。 小 组 讨 论 。 师 ： 同 学 们 ， 其 中 最 让 你 感 到 自 豪 的 是 哪 份 荣 誉 呢 ？ 你 能 具 体 说 说 它 是 怎 么 得 来 的 吗 ？ 四 人 小 组 交 流 。 汇 报 交 流 。 指 名 说 说 心 目 中 最 引 以 为 豪 的 奖 状 和 获 奖 故 事 。 强 化 感 受 。 师 ： 此 时 此 刻 ， 你 想 不 想 双 手 捧 一 捧 、 摸 一 摸 浸 满 自 己 心 血 和 汗 水 的 奖 状 ？ 让 我 们 再 次 重 温 那 一 刻 的 酸 甜 苦 辣 ， 让 我 们 尽 情 享 受 这 一 瞬 间 的 欢 欣 喜 悦 。 (教 师 点 击 背 景 音 乐 “秋 日 私 语 ”) 1. 表 彰 “功 臣 ”。 师 ： 这 么 多 荣 誉 是 来 之 不 易 的 ， 是 同 学 们 积 极 地 为 班 集 体 服 务 的 结 果 ， 是 小 主 人 默 默 地 为 班 集 体 奉 献 的 结 晶 。 那 么 ， 我 们 来 评 一 评 ， 哪 些 同 学 可 以 成 为 班 集 体 的 优 秀 小 主 人 呢 ？ 看 一 看 。 师 ： 首 先 让 我 们 来 看 一 段 录 像 ， 请 你 说 说 他 们 在 哪 些 方 面 表 现 出 了 小 主 人 的 风 采 。 （ 教 师 点 击 播 放 录 像 “夸 夸 小 主 人 ”。 ） 说 一 说 。 学 生 自 由 发 言 。 评 一 评 。 师 ： 刚 才 同 学 们 说 得 很 好 ！ 那 么 ， 请 你 也 来 夸 夸 我 们 班 的 小 主 人 。 学 生 自 由 发 言 ， 夸 奖 者 随 机 把 被 夸 奖 者 的 “小 主 人 名 片 ”贴 到 “班 级 名 人 榜 ”上 ， 请 被 夸 奖 者 把 自 己 的 照 片 贴 到 “小 主 人 名 片 ”上 的 “照 片 栏 ”里 。 （ 教 师 播 放 背 景 音 乐 “颁 奖 曲 ” 通 过 回 顾 班 集 体 曾 经 获 得 的 荣 誉 ， 使 同 学 们 充 分 感 受 生 活 在 班 集 体 中 的 快 乐 和 温 暖 ， 并 为 此 自 豪 ， 从 而 培 养 同 学 们 的 集 体 荣 誉 感 。 通 过 回 忆 班 级 部 分 刻 骨 铭 心 的 荣 誉 ， 在 音 乐 声 中 亲 手 摸 摸 奖 状 ， 再 次 激 发 同 学 热 爱 集 体 的 情 感 。 让 同 学 们 觉 得 在 自 己 班 上 ， 在 自 己 身 边 就 有 不 少 优 秀 的 班 级 小 主 人 。 对 先 进 分 子 给 予 表 扬 和 鼓 励 ， 由 此 激 发 同 学 们 的 积 极 性 ， 在 班 上 形 成 争 当 优 秀 班 级 小 主 人 的 良 好 风 尚 ， 进 而 形 成 ） 谈 一 谈 。 请 获 奖 同 学 谈 谈 感 受 。 小 结 。 师 ： 我 们 班 已 经 有 这 么 多 优 秀 的 小 主 人 ， 他 们 心 中 有 集 体 、 心 中 有 他 人 ， 在 为 集 体 、 为 同 学 服 务 中 找 到 自 己 的 快 乐 。 3 联 系 自 我 。 师 ： 让 我 们 在 发 现 他 们 闪 光 点 的 同 时 ， 来 向 他 们 学 习 ， 为 班 集 体 建 设 添 砖 加 瓦 。 鼓 励 学 生 找 出 自 己 的 不 足 之 处 ， 明 确 努 力 的 方 向 。 提 出 希 望 。 师 ： 同 学 们 ， 希 望 你 们 能 朝 着 自 己 的 方 向 去 努 力 ！ 哪 怕 是 很 小 的 事 情 ， 只 要 是 对 班 级 有 利 的 ， 我 们 都 应 该 争 先 恐 后 地 去 做 。 4 展 望 未 来 。 师 ： 只 有 我 们 每 个 人 都 树 立 “班 荣 我 荣 ， 班 耻 我 耻 ”的 集 体 意 识 ， 我 们 的 班 级 才 会 蒸 蒸 日 上 ， 获 得 更 多 的 荣 誉 ！ 全 班 交 流 。 师 ： 让 我 们 憧 憬 未 来 ， 我 们 班 级 又 将 取 得 哪 些 荣 誉 呢 ？ 我 准 备 怎 样 为 班 级 争 取 荣 誉 呢 ？ 结 合 自 身 的 特 点 来 说 说 。 欣 赏 奖 状 。 欣 赏 一 些 设 计 精 美 的 奖 状 、 奖 杯 。 （ 教 师 点 击 播 放 图 片 “精 美 的 奖 状 ”。 ） 设 计 奖 状 。 为 集 体 即 将 取 得 的 荣 誉 填 写 奖 状 。 展 示 奖 状 。 师 ： 为 了 让 这 理 想 中 的 奖 状 成 为 现 实 ， 我 们 将 如 何 努 力 ？ 学 生 发 言 ， 教 师 点 拨 、 评 价 。 良 好 的 班 风 。 让 同 学 们 对 照 优 秀 小 主 人 ， 找 出 自 己 的 不 足 之 处 ， 使 他 们 明 确 今 后 努 力 的 方 向 ， 并 以 此 激 励 他 们 。 让 同 学 们 明 白 成 绩 已 是 过 去 的 ， 激 发 他 们 继 续 为 集 体 争 光 添 彩 的 决 心 ！ 为 同 学 们 提 供 一 些 奖 状 范 本 ， 使 得 设 计 出 来 的 奖 状 更 精 美 ！ 三 、 拓 展 1 总 结 激 励 。 班 级 的 事 情 就 是 我 们 的 事 情 ， 为 了 班 级 的 荣 誉 ， 我 们 要 更 加 严 格