《有趣的夹子》 说课稿

有趣的夹子 说课稿 中一班 何小花 一、设计思路 对于幼儿来说，数学是抽象枯燥的，本节内容把一些枯燥抽象的数学知识 设计到有趣的游戏当中，不断吸引幼儿的注意力，使幼儿在玩中学，学中玩。 幼儿园教育指导纲要（试行）对幼儿园的数学教育活动提出了新的规 定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和 有趣性”。 中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数学教育 活动，比较适宜采用游戏的方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数 概念。 选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的 区域活动中，我们发现孩子们很喜欢玩“夹夹子”的操作游戏。本次活动选择 了夹子做为幼儿游戏的材料，设计了听指令玩夹子游戏，为娃娃夹夹子，奖小 红花找数字 6 等一连串的游戏活动。旨在通过这些游戏促使幼儿感知 5 以内的 数量和掌握数字 6 的形成，让幼儿在游戏中既自然的理解数概念的实际意义， 同时满足“夹夹子”的游戏愿望。 二、说教学目标 根据新纲要的理念和中班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展情况，确立如 下两个教学目标： 知识目标：进一步感知 5 以内的数量，初步掌握 6 的形成。 情感目标：培养学习数学的兴趣和幼儿思维的敏捷性。 三、说教学准备 为了增强教学活动的兴趣性、直观性及操作性，课前给每个幼儿准备一套 精美的小夹子，娃娃纸盘、小红花。 四、说教学的重难点 活动重点：用游戏的教学方法，进一步感知 5 以内的数量，初步掌握 6 的 形成。 活动难点：在操作夹子过程中，理解数字 6 的形成。 五、说教法 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活 动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。 教师应是幼儿活动的支持者、合作者、引导者，所以在活动中，教师更多地是 起到引导的作用。因此，在活动中我采用了以下方法： 1、操作法：幼儿是在与材料的互动中，通过动手操作来学习知识的。所以设计 了让幼儿夹夹子，在夹的过程中，数一数，说一说，感知数量。 2、游戏法：通过听指令玩夹子、用小红花表示夹子的数量等游戏，不断吸引幼 儿的注意力，让幼儿对活动更感兴趣。 六、说活动流程 为了达到预期的教学目标，我设计了以下三个教学环节。 第一环节：游戏“夹夹子” 活动开始让幼儿在规定的时间内夹夹子，并让幼儿数一数，自己夹了多少， 说出总数，并通过点数自己的夹子数量与数字相匹配。这个环节其实就是引导 幼儿在感知 5 以内数量也就是目标 1 的实现。 第二环节：学习数字“6”的形成 这个环节是本次活动的重点也是本次活动的难点，分三个步骤进行： 第一、探索数字“6”的形成，以娃娃和夹子做游戏的形式为娃娃夹 5 个夹子 然后让幼儿想办法使 5 个夹子变成 6 个夹子，最后得出 5 个夹子添上 1 个夹子 是 6 个夹子，5 添上 1 是 6。 第二、探索用圆点表示夹子的数量。这里主要就是给娃娃奖小红花的形式， 提出问题：娃娃也要和夹子一样多的小红花，请幼儿想办法、操作并能说出怎 样使小红花和夹子数量一样多，通过奖小红花活动让幼儿理解 6 朵小红花表示 6 个夹子。 第三、认识数字 6。让幼儿根据自己的已有经验说说数字 6 可以表示哪些物 品的数量， 以达到一个巩固复习的效果。 第三环节：游戏挑兵挑将 游戏是幼儿最感兴趣的活动，在这个游戏中又以简单易懂的儿歌形式进行。 让幼儿在轻松、愉快的气氛中复习了 6 以内的数量。 七、效果预测 本次活动通过三个教学环节，既遵循了概念数学规律，又符合幼儿认知的特 点，指导幼儿操作、理解获取新知，同时注重培养幼儿思维和各项能力，在整 个活动中，依据幼儿的学