主题班会《幸福连连看》反思

幸福连连看，家和万事兴 这则新闻正好是我上完课之后当晚最新的新闻。同时，我还 看到这则新闻。这只是我们所看到的类似事件九牛之一毛。 用一句话来形容 90 后：没有他们做不到的，只有我们想不到 的。我一直在思考一个问题：是否除了说教，身教，还有更多的形 式的教育模式，使我们的德育更加地有效。 。 。正好，我们学校开展 了体验式教育的探索，我也有幸成为前驱者：第一个吃螃蟹的人之 一。 我们的教育对象是 90 后，从教以来，我渐渐发现，影响孩子学 习成绩的最重要的因素，不是智力因素，而是家庭教育，家庭文化 中对孩子的心理产生的影响，进而对成绩的负面影响。这也是为什 么很多孩子拥有健康的体魄，而有着让常人无法捉摸的行为的原因。 通过我的追踪观察和与孩子们的多次沟通中，一直发现，青春期的 孩子与父母的沟通和沟通之后解决问题的方法上存在着很严重的问 题。 这也是我设计这堂课的初衷。借着这个契机，我也将我一 直酝酿的想法得以实践，非常感谢这种教育模式的开展，让我的一 些教育理念能够继续探索下去。 什么是体验式教育？我上完这堂课的体验就是四个字：玩，悟， 验，用。 一、 玩 会玩的人才会学。这句话其实是很有道理的。只是要设计一个游 戏让孩子达到既能开发智力也能开发情操，是需要动脑筋的。当然， 如果是借助别人设计的游戏，如何深挖此款游戏相关联的、能为己 所用的内容也是需要大量的精力的。当然有现成的用，也是不错的 选择。而我的确选择了一款曾经杨辉老师给我们班主任培训时使用 过的游戏。 （请看视频） 二、 悟 从失败的游戏中分析原因，找到导致失败的关键点，通过孩子 们的不断思考，不断发表各种各样的看法，有序的讨论，进行思想 上的碰撞，完成头脑风暴。接着，带着失败，将疑惑层层剥开，最 终找到通往成功的路：言语上真诚的交流，思想上激烈的碰撞，行 动上及时地改进，诚信的付出才能使结果更靠近理想或者接近所要 达到的目标。 三、 验 实践是检验真理的唯一标准。既然感悟了一些道理，那么怎么 来检验呢？就是再玩一遍。在行动中感受改变带来的结果，与上一 次进行对比。结果真的如我们所料，大部分人都能做得很好。这也 完成了体验式德育的第一个环节：体验。 四、 用 是否这套理论放之四海而皆准呢？接下来就是真正的操练了。我选 择了用家长和孩子“现场直播” ，这个想法的确是酝酿了很久的。第 一、要考虑家长的现场反应，会不会出于面子家长不会将太真实的 话说出来。第二、太真实了会令孩子们难堪。第三，孩子们也是有 隐私权的，这样设计会不会涉及到“家丑不可外扬”这个敏感话题。 而当我回想起之前曾经多次上门家访时，亲眼所见在家里孩子与家 长矛盾重重，挤牙膏式的交流，而有的孩子已经和家长对立起来。 在与孩子多次的交谈中，他们其实有很多话想说，而且非常愿意与 家长一起来“现场直播” 。最主要的是，读着孩子们发自内心的困惑 和烦恼，因为沟通不善，措施不到位，困惑中的孩子们开始的极端 思想，让我觉得这件事是时候做了。这是一次对于我自己的非常大 的挑战！因为我是本着一颗真诚的心去做这节课的，所以，我相信 孩子们能体悟得到。 做了，至少正面作用显而易见；没有哪一次机会像这次一样又 隆重又逼真的反应当代家庭中普遍的问题。当然，我们不是作节目， 也许不能做到的触动社会的效果，但是，它足以让在场的每一位， 在感受中体悟：沟通的有效性其实很重要而且不那么难。 这堂课开好之后，我发现，孩子们和我的距离真的近了很多， 他们都在日记中写下了这样的的感悟：原来我们把父母想得太绝情 了，我们自己也可以和父母“谈条件”的。我要多给妈妈一些拥抱。 。等等，家长这边的反馈也令我惊喜。其实，我请来的家长除了一 对母女是关系非常好的以外，其他都是在沟通教育上很成问题的。 比如吴蕴超的父亲就是来做观众感悟的。 针对我们班级的孩子比较闷的特点，我在一开始的时候采取 了热身操的形式来活跃气氛。因为他们见惯了一向严肃的数学老师， 设计之初，我预想看到这么又蹦又跳的我，估计他们会笑场。可是， 对他们来说当时被那么多听课的人吓懵了，竟然没有达到预期的效 果。不过，这也正是这堂课的看点之一，为我定下了格调：活泼， 自然。而内向的孩子怎么办？我的定位不是让所有的人都能现场做 到直抒胸臆，但是，在别人的发言中他们能有所感悟，有所收获。 在第二天的日记中，往往是那些想说不敢说的孩子的感悟最深最多。 要说这节课最值得回味的地方，那就是把教育点落到了实处。 比如，男孩子沉迷于网络这件普遍的事情，我们摊开来讲，反而大 家觉得不是那么难解决了。最后的拥抱也让一开始对孩子坚定的不 信任开始融化了。我不求每个孩子或者家长能立刻改变，但至少当 时能引起每位参与者心灵深处小小的震撼。尤其对于那个女孩，我 希望这堂课能成为她永生难忘的一节课。当时她那止不住的泪水， 是真情的流露，也是我心里流淌的泪。我作为一个教育工作者，不 能只有同情，还要拿出方法。记得一位长者的一句话让我一辈子受 用：我不能陪着你一起抱怨，但我可以交给你解决的办法。当然， 后续的关心与帮助会一直继续，我想，这个孩子的变化会一点点体 现出来。 在整个课堂中都洋溢着浓浓的人文情趣：击掌相庆。 。 。而家 长的参与也营造了一个家庭式的温馨，当我们的孩子和家长拥抱在 一起时，也让我们每一位都觉得孩子又回到了小时候，家长也放松 了很多。这种自始至终的人文关怀，将课堂气氛推向高潮，实现了 我希望大家在感动温暖中去体验有效沟通的意义的目的。 最后，非常感谢各位听课老师的精彩点评，也非常感谢给我莫大 支持的杨老师，周老师。当然，还要感谢三月份为区体验式教育做 示范课的小赵同志，给了我坚持