《文化的作用》主题单元设计

文化的作用主题单元设计 主题单元标题 文化的作用 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在 内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 4 课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专 题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果) 本单元为整个文化生活课程的绪论与总论，为学生走进文化生活提供基础性的认识。随 着社会发展，文化不仅对个人的生活影响越来越大，对一个家庭、一个单位、一个地区、一 个民族和国家的影响也越来越大，在国际大家庭中，文化这个角色也越来越引人注目。那么， 到底什么是“文化”？文化对个人发展和社会进步有什么影响？我们应该如何看待生活中五 彩缤纷的文化现象？这些都是本单元要探讨的问题。只有在明确这些问题的基础上，才能引 导学生形成正确的文化观，以正确的态度看待中华民族的文化传统，正确认识中华民族的文 化传承与创新，自觉接受先进文化的熏陶和指引。 本单元共设两个专题，即 “文化与社会”和“文化对人的影响” 。第一专题从文化的内 涵入手，感受文化的力量，并进一步从经济、政治与文化关系的角度展开，理解文化对社会 的作用。 第二专题主要帮助学生体会文化对人的影响及其特点，明确文化在丰富人的精神 世界、增强人的精神力量等方面的重要作用。总之，本单元分别从社会与个人两个角度，引 导学生认识文化的内涵、外延、特点与作用。 文化生活离学生的生活体验并不遥远，所以，本单元的学习主要采用学生观察、参与、 调查生活，通过赏析、分享、感悟优秀文化作品，一方面能领悟文化的社会作用，努力学习， 提高国家的文化软实力；另一方面树立正确的发展观，自觉抵制不良文化，提高自身素质， 促进全面发展。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标 ) 学生通过展示各种文化活动以及直接参与的文化生活，能从多样化的文化现象中概括文化 的内涵及其特征，并能区分文化现象。 学生通过调查当地文化产业和文化消费的状况，关注人民群众文化生活的质量和水平，并 从中分析出文化与经济、政治之间的紧密关系。 学生通过感知目前各国文化竞争的激烈性，树立努力学习科学文化知识，增强国家的文化 竞争力，反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。 学生通过结合自身的生活体验，归纳文化对人影响的表现及特点。 学生通过赏析优秀文化作品， 通过分享优秀文化作品带给人们的精神享受，体验优秀文 化对塑造健全人格的过程，从而不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，端正对 文化活动的态度，形成正确的个人发展观。 对应课标 11 观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文 化是人类社会特有的现象。 12 评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与 经济、政治相互交融的意义。 13 赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的 精神力量的意义，确信其促进人的全面发展的重要作用。 主题单元问 题设计 1、一个民族没有文化，不能自强自立；一个人没有文化，不能自尊自信。 你如何理解这句话所蕴含的文化意义？ 2、美国一位专家曾说过“中国的软实力中文化的吸引力还相对较弱，中国 似乎没有一个突出的享誉世界的文化品牌。 ”今天，中国的文化形象如何能 赢得世界的尊重与喝彩？ 3、 钢铁是怎样炼成的 呐喊 雷雨 雷锋日记等优秀作品曾影响了 一代人的成长。谈谈对你影响较大的一部作品，并用自己的理解说明文化对 人的影响力。 专题划分 专题一：文化与社会从社会发展看文化 （2 课时） 专题二：文化塑造人从人的发展看文化 （2 课时） 专题一 文化与社会从社会发展看文化 所需课时 2 课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和 学习成果) 本专题作为全书的起始课，对整个文化生活的学习具有重要的引领作用。具体包括两个 主要层次：第一层次是解决“什么是文化”的问题，为全书的学习起到“引子”的作用；第 二层次则进一步指出“文化是一种力量” ，对个人、对社会都产生着重大影响，从而为本单 元的学习指明了方向。 学生通过观察身边的文化生活、通过调查当地群众的文化生活、通过分析国际文化领域 的激烈竞争，体会文化对社会发展的作用，努力提升国家的文化竞争力。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.学生谈参加过的学校社团和社区的文化活动的体验，及对他人参与文化生活的观察， 感悟文化无处不在、无时不有，初步描述文化的基本内涵，归纳文化的基本特征。 2.学生通过感受载人航天精神对我们社会产生的巨大影响，一方面能说明文化的精神力 量，另一方面 （ 重视精神的力量，认识到只有物质和精神都富有，一个人才能自尊自信， 一个民族才能自强不息。 ）重视文化的作用，努力学习和发展先进的文化。 3.学生通过调查本地文化产业和文化消费的状况，分析说明现代社会中文化与经济、政 治相互交融的特点； 4.学生通过分析文化市场上的国际竞争，感受文化在综合国力竞争中越来越突出的地位 和作用，从而增强反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。 本专题问题设计 1.文化是什么？ 2.文化有哪些特点？ 3.如何理解文化是一种精神力量？ 4.文化与经济、政治有怎样的关系？ 5.文化在综合国力竞争中的地位如何？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电脑及多媒体资料 常规资源 教材、调查资料 教学支撑环 境 教室、网络 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 【环节一：初识文化】 学习资源：文化“万花筒”学生将课前用自己手中的 DV 记录的身边的文化活动进 行多媒体展示：镜头一“社区广场俱乐部”；镜头二“ 盛夏的文化演出 ”；镜头三“ 旅游记录梦 中的香格里拉” ；镜头四“ 文明 创城中的点滴” 等 学习问题：你怎样对这些活动进行归类？尝试归纳这些镜头有什么共同的特点？ 学生活动：课前留心观察身边的文化现象、记录参与的文化活动；课上竞相展示；课中 小组合作，将展示的资料归类，说明哪些是文化现象，为什么，有什么特点。 学习目的：初步认识什么是文化。历史上，文化现象无时不在；生活中，文化现象无 处不在。从本质上看，文化属于精神范畴，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动 及其产品。文化是人类社会特有的现象。文化是由人所创造的，为人所特有的。 【环节二：体味文化】 学习资源：新闻聚焦“霸道女孩公交车上给狗占座，老人质疑反遭骂”2012 年 8 月 29 日上午，北碚一公交车上 发生了这样的一幕：一女孩抱 宠物狗上了车， 买了两张票，然后 把狗放在座位上，自称帮途中上车的朋友占座。站立的老太让女孩挪个座，不料却遭到女孩的 谩骂。老太站立着到了终点站，而女孩的朋友一直未出 现。 学习问题：你怎样评价这个女孩？相比在公交车上主动让座的人来说，谁更有“文化” 这说明文化具有什么特点？ 学生活动：小组合作探究，对女孩的行为进行评价，并列举身边与之相反的实例，体会 每个人所具有的文化素养也是文化的一个具体体现，要通过学习和参加有益的活动提高自身 的文化素养。 学习目的：进一步体味文化的特征。每个人所具有的文化素养，不是天生的，是通过 参加文化活动、接受文化知识教育逐步培养起来的。人们的精神活动离不开物质活动，精 神产品离不开物质载体，观察人们的社会行为，可以透视人们的精神世界和精神生活。 【环节三：重视文化】 学习资源：永恒的火炬播放影片铁人 、新闻记录片“神舟九号”的片段，感悟 背后的精神力量。铁人精神 “为国分忧、为民族争气的爱 国主义精神；宁可少活年，拼命 也要拿下大油田的忘我拼搏精神；有条件要上，没有条件创 造条件也要上的艰苦奋斗精 神”载人航天精神“特别能吃苦、特别能战斗、特 别能攻关、特 别能奉献。 ” 这些精神无论在过去、现在和将来都有着不朽的价 值和永恒的生命力，它激励着一代又 一代中华儿女，以惊人的毅力和勇气 战胜各种难以想象的困 难，用 满腔热血谱写了共和国的 壮丽史诗。 （ 播放视频 “神九飞天，蛟龙入海 中国科技上天入海 ”。 （画外音）我国实施载人航 天工程 13 年来，广大航天工作者培育和发扬了特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特 别能奉献的载人航天精神，在这一精神的激励下，他们在重重困难面前百折不挠，在道道难 关面前决不退缩，以惊人的毅力和勇气战胜了各种难以想象的困难，用满腔热血谱写了共和 国载人航天事业的壮丽史诗。 ） 学习问题：（ 以载人航天精神为例，举例说明文化对社会发展发挥了怎样的作用。 ） 载人航天精神对我国载人航天事业的发展发挥了什么样的作用？有人说“精神不是万能的， 没有精神是万万不能的” ，结合“铁人精神”谈谈你对这句话的理解。列举生活中的实例 说明文化是一种精神力量。 学生活动：小组合作，观看视频，分析探讨 学习目的：更加重视文化的作用。文化是一种社会精神力量，能够在人们认识和改造世 界的过程中转化为物质力量，不仅促进个人的成长，还推动着民族和国家的发展。因此，只 有精神富有，无论是个人还是民族才能自尊、自信、自强。 第二课时 【环节一：理解文化】 学习资源：文化背后 （1）文化作品背后的市场效应。 （多媒体演示）一台中国达人秀，曾经创下过全国 5.7%、上海 34.88%的超高收视 率，成为继 2005 年的超级女声之后收视成绩最好的选秀节 目。在经历了去年播出时的一 鸣惊人后，今年慕名而来的广告商也是纷至沓来。去年达人秀 的广告费只有 2800 万，今年一下子 涨到了 8000 万，差不多一集 800 万。而在上海体育场上演 的不对外售票的大型演出，也同 时让节目组赚的盆满钵满 ，可 谓收视与金钱双赢。 （2）文化现象背后的政治目的。 （多媒体展示）美国曾发布针对中国等国家的十条戒 令 ，部分内容如下：“ 尽量用物质来引诱和败坏他们的青年，鼓励他们藐视、鄙 视、进一步 公开反对他们原来所受的思想教育，特 别是共产主义教条。让他们不以肤浅、虚荣为羞耻。 一定要毁掉他们强调过的刻苦耐劳精神。一定要尽一切可能，做好传播工作，包括电影、书籍、 电视、无线电波和新式的宗教 传播。只要他 们向往我们 的衣、食、住、行、娱乐和教育的方 式，就是成功的一半。一定要把他们青年的注意力，从以政府为中心的传统引开来。让他们的 头脑集中于：体育表演、色情书 籍、享 乐、游戏、犯罪性的电影，以及宗教迷信。要利用所有的 资源，甚至举手投足，一言一笑，都足以破坏他们的传统价值。我们要利用一切来毁灭他们的 道德人心。摧毁他们的自尊自信的 钥匙，就是尽量打 击他们 刻苦耐劳的精神 ” 学习问题：（ 达人秀 节目的火爆到底圆了谁的梦？ ）文化作品在满足人们的精神 享受的同时也带来了经济效益，这说明文化与经济有什么关系？美国十条戒令背后的 政治目的是什么？这说明文化与政治之间是什么关系？归纳文化与经济、政治的关系？ 学生活动：上网搜集资料、展示并解说资料、思考并探究问题 学习目的：归纳、理解文化与政治、经济的关系。文化与经济、政治相互影响、相互交 融。一定的文化由一定的经济、政治决定，又反作用于一定的经济、政治，给经济、政治以 重大的影响。同时，随着文化产业的发展，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来 越重要。 【环节二：提升文化】 学习资源：（1） （多媒体播放）中国成就图片展 （2）观看视频片段功夫熊猫 。 （电影背后）美国动画片功夫熊猫以中国的国宝 大熊猫为原型，利用中国的传统武术文化作为主题。该影片在中国内地上映三周时间就获得 了超过 1.35 亿的票房。 功夫熊猫如同花木兰一样，好莱坞又一次用中国文化的“瓶” 装了“美国文化”的酒，强势贩卖的依旧是典型的美国人的励志故事。 功夫熊猫横扫全 球的背后，暴露出我国的文化产业对中国元素的利用和发掘不足，实质是缺乏对本国文化的 深层次的理解。 学习问题：根据中国成就图片展，从科技水平和精神状态两方面，你能看出文化与综 合国力有什么关系？类似美国动画片功夫熊猫的现象给你什么启示？我们应该如何应 对？ 学生活动：小组合作探究 学习目的：感受文化与综合国力的关系。文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突 出。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，已成为综合国力的重要标 志。我国必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，大力发展先进文化。 教学评价 （列举本专 题中要评价 的学习要素 和所使用的 评价工具或 方法） （1）以“活力中国”为题，办一期反映中华文化走向世界的图片资料展。 能熟练地利用互联网选取有代表性的图片资料；能解释图片蕴含的文化 意义；能认识到面对激烈的国际竞争，必须全面提升中国特色社会主义文 化的竞争力。 （2）在小组合作中，能积极参与，并能及时补充、纠正其他小组成员的意 见。 （3）评价工具：制作评价量规。 专题二 文化塑造人从人的发展看文化 所需课时 2 课时 专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和 学习成果) 本专题主要讲文化对个人成长和全面发展所具有的多方面的影响及其特点，共有两课时。 第一课时从学生可以感受到的文化生活出发，引导学生理解文化影响的主要方式和基本特点。 第二课时则从丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展三个不同的角度，说明文化对于 个人成长的重要作用。 学生通过彼此之间分享对自己影响较深的优秀作品、通过赏析先进的文化作品、通过回 顾自己参加过的校园文化活动，感受优秀文化对人的影响。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.学生结合自身的生活体验，归纳文化对人们的交往方式、生产方式和思维方式的影响， 总结出文化对人影响的特点， （提高客观辩证的剖析文化现象的能力， ）激发提高自身文化素 质的积极性，初步树立正确的文化价值观。 2.学生通过赏析优秀文化作品、分享对自己影响较深的文化作品， （并交流感想收获， ） 感受优秀文化带给人们的精神享受，体验优秀文化丰富人的精神世界和塑造健全人格的过程。 端正对文化活动的态度，树立不断追求自身全面发展的远大理想，形成正确的个人发展观。 本专题问题设计 1.文化对人影响的表现有哪些？ 2.文化对人影响的特点有哪些？ 3.文化如何塑造人生？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 电脑及相应软件； 常规资源 教材、调查资料 教学支撑环 境 多媒体教室 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时 【环节一：感受文化】 学习资源： （多媒体展示）学生将课前搜集的资料展示欣赏不同民族的礼节：藏族 献哈达；泰国合十礼；美国拥抱；中国握手等。欣赏诗人佳作：“夕阳 无限好，只是近黄昏。 ” 李商隐；“但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏” 朱自清 学习问题：你知道这些礼节的意义吗？为什么不同民族、国家的见面礼节不一样？ 同样是对夕阳的描述，为什么两个诗人却有不同的感受？ 学生活动：课前充分利用网络资源进行资料搜集，课上竞相展示并解释，课中小组合作 探究 学习目的：感受文化对人影响的表现。文化是人创造的，文化又影响着每一个人。文化 对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。文化影响人们的交往行 为和交往方式；文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 【环节二：体验文化】 学习资源：佳作欣赏：“随风潜入夜，润物细无声。 ”“与善人居，如入芝兰之室，久而不 闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭, 亦与之化矣.”“少小离家老 大回，乡音无改鬓毛衰” （ 打开 “中宣部、中央文明办 ”的网页，浏览 “我评议、我推荐身边好人 ”一栏，了 解相关活动，参与 “中国好人榜 威海好人 ”评选活动。 ） 播放视频选段：舌尖上的中国 。这是一档大型美食类纪录片，它全方位展示博大 精深的中华美食文化，向观众，尤其是海外观众展示中国的日常饮食流变，千差万别的饮食 习惯和独特的味觉审美。 学习问题： （ 国家积极开展、我市积极参与 “我评议、我推荐身边好人 ”活动的原 因是什么？为什么要开展 “身边好人 ”这样的道德活动？这说明文化对人的影响有怎样的特 点？ ）这些诗句都表达了文化对人的影响有什么特点？“舌尖上的中国”勾起无数海外华 裔的思乡之情。你能举出定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出我们民族文化影 响的事例吗？这说明文化对人的影响有怎样的特点？俗话说“近朱者赤，近墨者黑” 。从 文化对人的影响的角度，说明这对你正确地处理朋友之间的关系有何启示。 学生活动： 小组合作探究，并列举生活中的故事 学习目的： 体会文化对人影响的特点。文化对人的影响具有潜移默化的特点。参加 健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，而且能够使人得到精神上的愉悦、 情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。文化对人的影响是深远而持久的。例如， “乡音难改”就是表明经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。世界观、人生观、 价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。 第二课时 【环节一：分享文化】 学习资源：文化大家谈 学生利用多媒体展示对自己影响比较深的一部文化作品。如一部电影、一首歌、一本 书 学习问题：这些作品对你有怎样的影响？ 学生活动：与大家分享，交流体会 学习目的：感受文化对人有着深刻的影响。人创造了文化，