《送东阳马生序》知识归纳

送东阳马生序知识归纳 一、作者简介： 宋濂（1311381） ，字景濂，号潜溪，明初文学家。被推为“开国文臣之首” 。 刘基赞许他 “当今文章第一” ，四方学者称他为 “太史公” 。他与刘基、高启 为明初诗文三大家。 。 理解文句，疏通课文内容。 1嗜学：（特别爱好） 2致书以观：（得到 ） 3 弗之怠：（ 懈怠 ） 4走送之：（ 跑 ） 5逾约：（超过 ） 6既加冠：（古代男子二十岁 行加冠礼，表示成年）7圣贤之道：（ 学说） 8又患无硕师名人与游：（ 担心，担忧） （ 大 ） （ 交游 ） 9、尝：（曾经 ） 10趋百里外： （ 奔赴 ） 11、 叩问：（ 请教 ） 12援疑质理：（ 引， 提出 ） （ 询问） 13倾耳以请：（ 请教） 14遇其叱咄：（ 训斥，呵责 ） 15礼愈至： （周到 ） 16复：（回答） 17俟其欣悦：（等待 ） 18卒：（ 终于 ） 19负箧曳屣：（书箱 ） （ 拖着 ）( 鞋子 ) 20、四支（ 同“肢” ） 21、持汤（ 热水 ） 22衾：（被子 ）23、皆被绮绣（ 同“披” ，穿 ） 24、缨（帽带） 25 容臭：（气味，这里指香气 ） 26、慕艳 ：（羡慕） 27烨然：（光彩照人的样子 ） 28缊袍敝衣：（旧絮） （ 破 ） 二、简答题： 1、统领全文，为全文定下基调的句子是： 2、最能表现作者幼时抄书刻苦精神的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸 3、表名作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：走送之，不敢稍逾约 4、作者趋百里外求学的原因是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 5、揭示作者学有所成原因的句子：盖余之勤且艰若此 6、对太学中其他人“烨然若神人” ，作者“略无慕艳意”的原因： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也 三、课文内容把握： 1、作者从哪几方面谈自己刻苦学习的经历的？ 1、幼年得书之艰 2、成年叩问之难 3、从师奔走之劳 4、读书生活之苦 2、作者幼时学习遇到了哪些困难？他是怎样克服这些困难的？能看出他是怎样 的人？ (1)家贫无书 （2）借书，计日以还。抄书，天寒不怠。 （3）讲求诚信，勤奋好学，不畏艰难。 3、他在求师的过程中都遇到了哪些困难？ （1）路途遥远 （2）老师要求严格，态度严肃。 （3）生活艰苦 4、文中主要采用了什么写作手法?有什么作用？ (1）对比 （2）一是把我的艰苦生活和勤奋刻苦的态度作对比。突出了我 在贫寒环境中不懈努力的读书品质。二是把我的态度和先达的态度作对比，突出 我的态度虚心恭顺。三是我和同舍生作对比，突出我在求学生活中的专心致志。 5、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？ 他勤奋好学，不怕吃苦，用心专一，心无旁骛，态度虔诚，谦虚谨慎。 6、 “盖余之勤且艰若此”中的“勤”与“艰”各指哪些方面？ “勤”：家贫无书，借书抄书，天寒不怠；趋百里外求问老师，在恶劣的条 件下，仍专心苦读。 “艰”：得书之难、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。 7、作者写这篇赠序的目的是什么？又为什么要用很大篇幅写自己年轻时求学的 经历？ （1）作者写这篇赠序的目的是勉励同乡马君则刻苦读书。 （2）这是现身说法，以自己年轻时求学的艰难，说明学问的到来靠的是勤 奋刻苦，勉励马生珍惜已有的条件，发奋学习，言辞恳切，使人易于接受。 8、作者回忆自己求学情景时，为什么写到同舍生的优越生活条件？ 这是把同舍生的优越条件和自己求学时的艰苦生活作对比，现身说法，说 明自己勤奋好学，心无旁骛。告诫马生珍惜太学的优越条件，努力刻苦学习方能 学有所成。 9、从作者艰辛的读书和求学经历中你悟出了哪些成功的秘诀？ 学习要勤奋，求学要诚心，不在乎生活条件的好与坏，要以读书为乐，有一 种坚韧不拔的毅力，战胜困难。 10、 送东阳马生序是传颂了几百年的名篇，成为后人学习的好教材，根据自 己的理解，谈谈本文为人称颂的原因是什么？ 作者勤奋好学，不怕吃苦，发奋自学的精神，用心专一、心无旁骛、虔诚谦 虚的求学态度，让人敬佩，令人感动。文章语言亲切自然，适当使用对比，现身 说法，具有较强的说服力和感染力，因而得到广大读者的称颂。 11、本文目的是勉励马生勤奋学习，却无说教之感，是何原因？ 作者不是板着面孔讲道理，而是用夹叙夹议的方法。通过现身说法，使文章 真挚诚恳，情深意切。 12、你认为作者是在借本文向马生以及所有读者揭示怎样的道理呢？ 一个人是否学有所成，关键在于是否能勤奋刻苦和专心致志。 四、试题汇编： 1、本文开头为什么特别交代自己年轻时的“嗜学”？ “嗜学”奠定全文基调，总领全文，引出下文的求书难、求师难、求学难。 2、文中作者先写自己求学的艰难与刻苦，有什么目的？ 用自己求学的艰难与刻苦激励马生不要辜负太学良好的条件，努力学习。 3、概括选文中与作者相比， “同舍生”有哪些优越条件？ 无抄书之苦，无求师之苦，无奔走之难，无冻馁之患。 4、作者为什么着力刻画富家子弟服饰的华美，勾勒出他们的形象“烨然若神人” ？ 与作者的“缊袍敝衣”形成对比。突出我“以中有足乐者” 。内心有了精神 安慰和思想寄托，从来就没有意识到吃穿方面不如别人，精神上的富足战胜了物 质上的贫困。 5、文中有很多对比之处，请你选两处，并说说对比的作用？ （1） 如老师的辞色严厉、斥咄与学生的 色愈恭，礼愈至来突出作者 谦虚好问的精神。 （2）同舍生“烨然若神人”与自己的“缊袍敝衣”作对比，突出作者志趣 的高尚和精神的富有。 6、从“走送之” 、 “不敢稍逾约”等句中的“走” “稍”两字中，你读出了什么？ 强调作者 坚守信约，决不耽误，即使困难再大，也是这样。 7、本文突出写法是对比，试举一例，并简要评析，理解其表达效果。 生活上，同舍生“烨然若神人” ，而作者“缊袍敝衣”以此表现作者求学 的艰难。突出学有所成来源于勤奋刻苦的努力。 8、孟子认为“苦其心志” “劳其筋骨能增加人的才能，你认为文中作者的“苦” 表现在那些地方，请简要归纳。 借书抄录，名师严厉，生活简朴，跋涉艰难。 9、作者”卒获有所闻”皆缘于勤，结合文中你感受最深的一点谈谈对你产生的 影响。 看到作者学习的艰难，才真正认识到我们在学习上的困难简直是微不足道的， 在物质生活优越的今天，他的这种精神是每一个求学之人的一剂良药。 “宝剑锋 从磨砺出，梅花香自苦寒来” ，学习要勤奋，求师要诚恳，要不断克服并战胜困 难。 10、怎样看待学习条件好坏与学习好坏之间的关系？ 学习条件的好坏，对学习能够有影响，但不是绝对的。促进学习成功的关键 是长期坚持，勤且艰，专心致志。学习条件差，要勤勉致学，不怕吃苦。学习条 件好，要珍惜优越的学习条件。 11、在作者身上，有哪些优秀的品质值得我们学习？在如今物质生活条件好的情 况下，你将怎样学习？ （1）不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼，不艳羡他人的良 好品德。 （2）物质条件虽好，但外界的诱惑也很多。