互联网对大学生社会化的影响的社会心理学研究

南京财经大学通识选修课课程论文考试（封面） 2014 2015 第 1 学期 课程名称：心理学与人生 任课教师：蒋宏大 学生姓名：吕兴彬 班 级：国贸 1103班 学 号：1201110337 论文题目：互联网对大学生社会化的影响 内容摘要：网络技术的推广与普及，产生了一种新的人际交往方式 网络人际交往。网络人际交往以其独有特征，为大学生的人际交往提供了 新的手段与方式，受到越来越多的大学生的“追捧”，但同时也深刻地影响着大 学生社会化的进程。本文将结合网络人际交往的特征和大学生群体的特点，通 过对大学生社会化的三个重要方面：政治社会化、道德社会化和角色社会化的 详细分析，以揭示网络人际交往对大学生社会化的影响，并针对其中存在的问 题提出相关的对策建议。 关 键 词：网络人际交往；大学生社会 社会化是学习和传递一定的社会文化,学习做人的过程。社会个体要想成为 一名合格的社会成员就必须实现社会化。目前互联网的快速发展不仅推动着社 会的发展和进步,更给大学生的社会化带来诸多机遇和挑战。如何发挥互联网对 大学生社会化的促进作用, 帮助大学生实现社会化,提高他们适应社会的能力是一 个亟待解决的问题。 20 世纪 90 年代以来，被称为“第四媒体”的互联网迅速发展、日益普及， 使我们的工作、学习和生活等方式都得到了极大改善。网络早已渗入我们生活 的方方面面，衣食住行样样可通过网络来解决。然而对网络的利用，还大大超 出于我的想象。 一、互联网对大学生社会化的积极影响 1、网络扩大了人们之间的交往范围 这就容易使一些学生在网络提供的虚拟世界中陷入非理性的状态，他们在 虚拟世界中做出道德选择的时候，往往会夸大意志自由度，失去正确的价值取 向，从而对网络的各种善恶信息和自身的行为不能做出正确的评判，造成道德 人格的缺失。现在在校的大学生，大多属于 80、90 年代后出生的独生子女，互 联网的自由空间切合了他们的心理状态，使他们往往在现实中，也无视社会的 道德准则而一意孤行，与社会道德准则背道而驰。此外，网络的虚拟性和隐蔽 性也容易使大学生丧失对现实社会的道德责任感。大学生的网络道德在某种意 义上来说只是一种自律，如果长期沉迷于网络，失去了外在舆论和传统习惯的 制约，迷失在这样一个无法控制的环境中，互联网必将钝化大学生的道德自我 评价能力，导致在现实社会中道德取向的偏差。正如开篇提到的利用网络进行 人肉搜索，存在以下几个特点：此类事件往往是大众所不齿的，且法律不宜或 难以涉足，因此激起网民同仇敌忾之心。此外，还可以在网络无法触及的地方， 探寻并发现最美丽的丛林少女，最感人的高山牧民，最神秘的荒漠洞窟，最浪 漫的终极邂逅充满了浪漫和奇想，追捧者把自己视为正义的化身，道德的捍卫 者。有网友认为：“当法律不方便时，人肉搜索是最好的道德武器，有助于提 高社会公德，维护操守；同时各地网友联动，全社会监督，使道德谴责可视。 ” 笔者认为，人肉搜索固然有其可取之处，在某些方面体现出公众的力量，互帮 互助，维护正义，惩治犯罪。但任何事情都得把握一个度，触犯到法律，侵犯 隐私，甚至上升到暴力事件，是大家都不愿意看到的。 2、网络为大学生提供了自由交流的平台及丰富的共享信息。 它构建出跨越地域、时间、民族等最广的全球信息传媒，以先进的电子技 术手段向全球传播各民族优秀文化遗产、当地先进科学技术以及社会所倡导的 价值观和行为规范，使社会成员都有机会共享各民族优秀文化、当代科技成果。 大学生可以通过网络学习文化知识，了解社会公认的行为规范和价值体系，并 从中掌握相应的专业技能和生活技能，获得丰富的社会生活经验，实现了社会 化的过程，更好地参与社会生活。 3.网络形成的“虚拟现实”环境，为大学生在现实中成功实现角色扮演 大学生社会化的最终目标就是使大学生能够成为符合社会要求的社会成员， 能够在社会生活中担负起一定的社会角色。因此，大学生作为角色扮演者必须 通过更多的角色实践来加强角色学习和角色整合，使自己在今后的现实生活中 减少角色失调现象的发生，更好地胜任自己的角色。由于现实社会中存在着个 人的文化状况、价值观念以及生活环境的差异，因而人们无法充分实践和学习 每一个角色。然而网络的“虚拟环境”为人们提供了角色实践的绝好场所，人 们可以在“虚拟环境”中进行“角色换位” 、 “角色演习” ，把自己扮演成不同的 角色，领会不同角色的社会需求和情感表露，并按照社会需求及自身的领悟进 行反复实践，经过在网上的多次实践和验证，把握自己在现实的社会中扮演各 种角色的尺度，可以减少角色失调现象的发生。 4、网络创造的“自我实现 ”的主动受教育方式，提高了大学生社会化的自 主性大学生要实现社会化，必须进行不断地学习，不断地创新，以适应社会发 展的需要。因此，大学生社会化过程，不仅是个“社会学习”过程，而且还是 一个“社会参与” 、 “社会创造”的过程。但在实现的社会化过程中，大学生社 会化主体的选择性较小，面对的都是所属群体的权威。在家庭社会化中面对的 是家长，在学校社会化中面对的是老师。权威们当然是以社会的主导文化为本， 对大学生进行积极的、正面的教育，这对大学生是有益的。但是，从另一方面 来说，大学生进行社会教化的内容也决定于传教者。传教者往往从自身的角色 和好恶出发，当然他们也受自身知识或自身环境及价值观的限制，使大学生获 取知识的范围受到了极大的限制，同时也压抑了大学生的个性，使其主观能动 性和潜能得不到充分发挥。而在网络社会中，网络形成的“信息共享”使大学 生的触角获得了发展和延伸，不再受传统教育的限制，可以在网上根据自身的 需要选择相应的内容进行学习，还可以全球各地的专家以及兴趣相同的朋友进 行交流，拓宽自身的视野。 二、 网络对大学生社会化的负面影响 网络个人社会化影响随着计算机网络的兴起与发展，它全面介入了社会各 个领域，改变了人们的学习方式、交往方式和生活方式。任何事物都有其两面 性，有其积极的作用，也存在其消极的影响。网络也一样，网络对大学生社会 化带来积极作用的同时，也存在着消极的一面。 1、网络传播垃圾信息，造成大学生社会化的偏离 社会化是指在社会的教育和影响下，人们将社会规范逐步内化为个体道德 品质的过程，形成正确的人生观、价值观、世界观。网络形成的“信息共享” 将不同的文化传统、风俗习惯以及价值观念传播给大学生，大学生在吸收各民 族优秀文化的同时，也在一定程度上吸收了一些民族的劣质文化。在劣质网络 信息的长期影响下，势必导致整个社会的价值观多元化，进而导致社会的道德 紊乱与沦丧。网络传播是以美国文化为主流的西方文化，其所宣扬的民主与法 制、人权与自由、创新与开放的思想充满了感染力，掩盖了其后面的殖民侵略 主义、个人自由主义、拜金主义、享乐主义等等，使大学生逐渐认同西方的价 值观念，进而否定了自己的优秀传统文化，造成大学生社会化的偏离。 2、网络社会的虚拟性会造成大学生对现实社会的认同危机 现实社会诸要素相互作用所构成的稳定体系，调节着人们的相互关系，维 系着社会的统一性和协调性，社会角色的扮演应该是客观的和真实存在的。在 网络社会里，因为没有社会构成的基本要素，所以就不可能按照一定的秩序形 成稳定的社会体系。大学生如果迷恋好玩、刺激和富有挑战性的虚拟环境，过 分关注人机对话，淡化个人与社会及他人的交往，就会失去对现实环境的适应 能力。聊天室等虚拟社区以匿名或化名方式进行的网络交往无法规范人们言论 的真实性，甚至公开承认交往者的虚假言论。网上的人际信任危机可能会影响 到大学生的现实人际交往，导致现实交往中对他人真诚性的怀疑和自身真诚性 的缺乏，进而影响自己与他人良好人际关系的建立与发展。 互联网在时间和空间两方面改变了大学生传统的学习生活，并依此为基础 改变了他们的聚集和交往方式。呈现出交往虚拟化，交往简单化，交往限制因 素少等特点。对于那些长期沉溺于虚拟空间，与亲戚、邻居、同学之间的感情 联络就会淡化，与现实中的生活也会慢慢格格不入，最后产生距离感。极容易 产生紧张，孤僻，冷漠以及不健康的心理问题。 互联网对大学生社会化影响的总结 网络对大学生人际交往的积极作用是主流，但也存在着消极影响。大学生 极易沉溺