五年级第三单元

麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 鲸 课型 问题生成课 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 2012926 上课 时间 9 月 28 日（星期五 ） 共 2 课时，第 1 课时 本期总计第 课时 学习目标 1、知识目标：认识 3个生字，会写 10个生字，正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、 经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2、技能目标：正确流利有感情地朗读课文。 3、情感目标:让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。 重难点 了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性。 核心 问题 课文是从哪几个方面介绍鲸的？ 导学 准备 鲸的挂图 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 主 要 导 学 过 程 创设情境 明确目标 3 课前交流， 导入新课， 明确目标。 1.揭示课题。 师：同学们，海 洋里有一种动物， 单一条舌头就有 十几头大肥猪那 么重。你们知道 是什么动物吗？ （板书：鲸） 2.故事激趣。 教师讲故事：一 天，太平洋地区 举行了规模盛大 的鱼类运动会。 各式各样的鱼游 到了指定的海峡， 并顺利通过了赛 场大门。当鲸到 达赛场大门时， 却被虾将军挡在 门外。鲸和虾将 1、齐读课题。 2、请同学们用比较快 的速度把课文默读 一遍，相信你一定 能找到答案。 军发生了争吵， 虾将军说出了不 准鲸参赛的理由， 鲸觉得很有道理， 就游回去了。同 学们，你们知道 为什么吗？ 阅读 课文 理清 文路 8 创设 阅读与 思考情 境 2.指导学生举例 说明哺乳动物的 基本特征。 3.再次默读课文， 想想从课文的哪 些地方可以看出 鲸是哺乳动物。 1.学生默读课文，找出 故事的答案。 （鲸不属 于鱼类，是哺乳动物。 ） 2、乳动物的基本特征： 体表有毛，胎生，哺乳， 用肺呼吸。 深刻 预习 合作 交流 12 创设 自主 学习 情境 结合老师提 供的问题导读 评价单进行深 度预习。 1、教师下 发问题导读评 价单 2、教师巡 回检查指导，及 时掌握学生自学 情况。 3、小组反 馈组内问题。 1、根据问题导读评 价单默读课文，自主 预习课文。 2、学生可以就预习中 的见解、疑问与同伴进 行交流。 重点 问题 展示 解决 15 创设 展示 交流 现在，请各 小组展示你们最 精彩的讨论结果， 其他小组的同学 可以进行补充、 质疑。 教师鼓励学 1、学生以小组为 单位，根据自己的理解 对问题进行解读。 2、在同学汇报过 程中，其他学生要认真 倾听。 3、汇报完毕后， 生从不同方面大 胆的展示自己对 问题的见解。 教师要进行 激励性、客观性 的评价。 其他同学可以进行补充、 质疑。 4、做好记录。 归纳 深化 文本 2 再次浏 览课文，全 面感知内容。 归纳全文，理清 思路，构建文章 结构，体味伟大 精神。 感受科学精神内涵。 拓展 训练 课文是怎样把鲸的特点介绍清楚的？ 板书设计 9、鲸 鲸不属于鱼类，是哺乳动物 乳动物的基本特征：体表有毛，胎生，哺乳，用肺呼吸。 教 后 反思 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 鲸 课型 问题解决课 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 2012927 上课 时间 9 月 29 日（星期六 ） 共 2 课时，第 2 课时 本期总计第 课时 学习目标 、知识目标： 引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。 了解本课的说明方法，并试着运用。 2、技能目标： 了解借鉴列数字、打比方等说明事物特点的方法。 3、情感目标： 引导学生发现科学之美，热爱科学。 重难点 了解鲸的生活习性，认识列举数字、打比方等说明方法。 理解鲸的生活习性，借鉴文章写法，展开想象，将读、想、写有 机地融为一体。 核心 问题 课文在介绍鲸的时候，使用了那些说明方法。 导学 准备 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设 情境 导入 新课 5 设疑激趣，导 入新课。 1、 同学们， 你们听说过或 见过鲸吗？谁 能简单说说你 对鲸的了解？ 2、 投影一幅 鲸生活的海洋 图。 3、今天，我们 学习学习有关 鲸的课文。 （板 书：鲸） 1、学生：鲸鱼很大、 很重、很长,有的鲸会 咬死人 2、齐读课文题目。 主 要 导 学 过 程 自主合作 品味文本 15 创设体验和生 成问题情境 走进文本， 深入研读： 1、整合学 生“生成单” 上的问题 学生充分讨论，自 主学习，理解课文重点。 2、引导学 生带着问题再 次品读全文 3、引导小 组共同解决问 题(组长明确分 工，记录员作 好记录。 重点 问题 指导 3 创设 指导 情境 根据学生 的理解，将重 难点问题，进 行有效指导。 1. 鼓励学生提出问题 2. 发挥小组作用 3. 对重难点问题，学 生做好笔记 重点 问题 展示 解决 15 创设 展示 交流 现在，请 各小组展示你 们最精彩的讨 论结果，其他 小组的同学可 以进行补充、 质疑。 1、教师鼓 励学生从不同 方面大胆的展 示自己对问题 的见解。 2、教师要 进行激励性、 客观性的评价。 1、学生以小组为 单位，根据自己的理解 对问题进行解读。 2、在同学汇报过 程中，其他学生要认真 倾听。 3、汇报完毕后， 其他同学可以进行补充、 质疑。 4、做好记录。 归纳 深化 文本 2 再次浏览课 文，全面感知 内容。 归纳全文， 理清思路，构 建文章结构， 发现科学之美， 热爱科学。 感受科学精神内涵。 拓展 训练 在生活中，我们应怎样对待看是平常的事情？ 板书设计 非常大 说明方法： 是哺乳动物 两类（须鲸 齿鲸） 列数字 9、鲸 吃食 举例子 呼吸 作比较 生活习性 睡觉 打比方 生长特点 教 后 反思 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 松鼠 课型 问题解决课 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 2012108 上课 时间 10月 8 日（星期一 ） 共 2 课时，第 1 课时 本期总计第 课时 学习目标 1、知识目标： 认识 11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强 烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、技能目标： （1）感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 (2) 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 3、情感目标： 朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀 重难点 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 核心 问题 松鼠的习性特点有哪些 导学 准备 投影仪 展示松鼠 图片 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 主 要 导 学 过 程 谈话激趣 导入新课 呈现问题 5 利用投影仪出 示松鼠图片。 今天老师要 跟大家介绍的 也是一种小动 物，它是谁呢？ 别着急，它来 了（用投影仪 出示“松鼠”） 。 那么，大家想 不想了解更多 关于这位朋友 的秘密呢？今 天我们就来学 看完之后，请用简洁的 语言说说你刚认识的这 位朋友，说说你最喜欢 它什么？就此课文你有 什么疑问？ 习法国著名博 物学家布丰的 一篇文艺性说 明文松 鼠。 检查导读单。 预习评价 生成问题 5 自读课文， 整体感知 指导学生交流 问题，归纳梳 理。 自由朗读课文，积 极交流，概括重要问题， 形成问题生成单。 合作探究 展示交流 20 创设交流平台 解决问题 走进文本， 深入研读： 1、引导学生 带着问题再次 品读全文 2、小组共同 解决问题(组长 明确分工，记 录员作好录。) 3，交流展示、 评价。 学生充分讨论，自 主学习，合作交流进行 展讲。 问题训练 组间展评 8 巩固知识，归 纳提高 指导纠错、评 价。 独立解决 组内交流 归纳概括 提升意义 3 今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你 作文写作中可以使用？ 板书设计 美丽：发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活 松鼠 可爱：机灵、搭窝认真、自己劳动生活 教 后 反思 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 松鼠 课型 问题解决课 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 2012108 上课 时间 10月 9 日（星期二 ） 共 2 课时，第 2 课时 本期总计第 课时 学习目标 1、知识目标： 认识 11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强 烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、技能目标： （1）感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 (2) 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 3、情感目标： 朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀 重难点 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。 核心 问题 松鼠的习性特点有哪些 导学 准备 投影仪 展示松鼠 图片 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 谈话激趣 导入新课 呈现问题 5 上节课我们共 同看了课文， 这节课让我们 继续探究课文 吧！ 那么，大家想 不想了解更多 关于这位朋友 的秘密呢？今 天我们就来深 入探究。 看完之后，请用简洁的 语言说说你刚认识的这 位朋友，说说你最喜欢 它什么？就此课文你有 什么疑问？ 主 要 导 学 过 程 预习评价 生成问题 5 自读课文， 整体感知 指导学生交流 问题，归纳梳 理。 自由朗读课文，积 极交流，概括重要问题， 形成问题生成单。 合作探究 展示交流 20 创设交流平台 解决问题 走进文本， 深入研读： 1、引导学生 带着问题再次 品读全文 2、小组共同 解决问题(组长 明确分工，记 录员作好录。) 3，交流展示、 评价。 学生充分讨论，自 主学习，合作交流进行 展讲。 问题训练 组间展评 8 巩固知识，归 纳提高 指导纠错、评 价。 独立解决 组内交流 归纳概括 提升意义 3 今天学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你 作文写作中可以使用？ 板书设计 外形：漂亮 可爱 性格：驯良 松鼠 聪明伶俐 惹人喜爱 行为：乖巧 习性：洁净 教 后 反思 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 新型玻璃 课型 问题生成课 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 2012108 上课 10 月 10 日（星期三 共 2 课时，第 1 课时 本期总计第 课时 时间 ） 学习目标 4、知识目标：（1） 、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 （2） 、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 5、技能目标：（1） 、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言 及 创新思维。 （2） 、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。 6、情感目标: 通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用， 激发学生学科学、爱科学的积极性。 重难点 1、了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进 行说话训练。 2、能正确区分特点和作用。 核心 问题 课文介绍了几种新型玻璃。 导学 准备 课前 布置学生 收集有关 新型玻璃 的资料。 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设情境 明确目标 3 课前交流， 导入新课， 明确目标。 师：同学们， 玻璃，在我们的 日常生活中随处 可见。谁想介绍 一下自己对玻璃 的了解? 你们知道得 还真不少。今天 我们要学的内容 与玻璃紧密相关 (板书课题新 型玻璃)。读 了这个课题，你 有什么疑问呢？ (学生纷纷介绍自 己所熟悉的玻璃，诸如 有机的、无机的；有色 的、无色的；薄的、厚 的；等等。)齐读课题。 请同学们用比较快 的速度把课文默读一遍， 提出问题。 （课文所介 绍的玻璃与我们平时见 到的玻璃有什么不同呢？ 新型玻璃有什么特点？ 它有什么作用？） 主 要 导 学 过 程 自主学习 结构化预 习 15 创设 阅读与 思考情 境 自主读全文， 交流学习结果， 填空： 课文主要介 绍了（ ） ， （ ） ， （ ） ， （ 学生边读边划，完 成填空。 ）和（ ）五 种新型玻璃。 预习评价 合作交流 10 创设 自主 学习 情境 结合老师提供的 问题导读评价 单进行深度预 习。 1、教师下 发问题导读评 价单 2、教师巡 回检查指导，及 时掌握学生自学 情况。 3、小组反 馈组内问题。 1、根据问题导读评 价单默读课文，自主 预习课文。 2、学生可以就预习中 的见解、疑问与同伴进 行交流。 小组展示 合作探究 10 创设 展示 交流 现在，请各 小组展示你们最 精彩的讨论结果， 其他小组的同学 可以进行补充、 质疑。 1、教师鼓 励学生从不同方 面大胆的展示自 己对问题的见解。 2、教师要进 行激励性、客观 性的评价。 1、学生以小组为 单位，根据自己的理解 对问题进行解读。 2、在同学汇报过 程中，其他学生要认真 倾听。 3、汇报完毕后， 其他同学可以进行补充、 质疑。 4、做好记录。 归纳深化 生成问题 2 再次浏览课 文，全面感 知内容，生 成问题。 归纳全文， 理清思路，构建 文章结构，归纳 问题。 讨论归纳，抓住重点， 问题生成。 拓展训练 向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。 板书设计 11、 新型玻璃 夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃 变色玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃 教 后 反思 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 新型玻璃 课型 问题解决课 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 2012109 上课 10 月 10 日（星期 三 共 2 课时，第 2 课时 本期总计第 课时 时间 ） 学习目标 1、知识目标：通过阅读讨论，理解课文内容，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。 2、技能目标：想象自己将要创造设计的新型玻璃，说清楚这种玻璃的特点和作用。 3、情感目标：激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 重难点 1、了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进 行说话训练。 2、能正确区分特点和作用。 核心 问题 课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用各是什么？ 导学 准备 各种玻 璃样品。 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 创设情境 问题呈现 3 设疑激趣，导 入新课。 导：今天，老 师将带着大家 继续走进新型 玻璃展览馆， 进一步了解各 种新型玻璃。 学生回忆自己了解 到的新型玻璃。 自主学习 合作讨论 8 创设体验和生 成问题情境 走进文本， 深入研读： 1、整合学 生“生成单” 上的问题 2、引导学 生带着问题再 次品读全文 3、引导小组共 同解决问题(组 长明确分工， 记录员作好记 录。) 学生充分讨论，自 主学习，理解课文重点。 主 要 导 学 过 程 展示交流 规范评价 19 展示 交流 现在，请 各小组展示你 们最精彩的讨 论结果，其他 1、学生以小组为 单位，根据自己的理解 对问题进行解读。 2、在同学汇报过 小组的同学可 以进行补充、 质疑。 1、教师鼓 励学生从不同 方面大胆的展 示自己对问题 的见解。 2、教师要进行 激励性、客观 性的评价。 程中，其他学生要认真 倾听。 3、汇报完毕后， 其他同学可以进行补充、 质疑。 4、做好记录。 问题训练 合作指导 8 创设 指导 情境 根据学生的理 解，将重难点 问题，进行有 效指导。 1. 鼓励学生提出问题 2. 发挥小组作用 3. 对重难点问题，学 生做好笔记 归纳概括 提升意义 2 再次浏览课 文，全面感知 内容。 归纳全文，理 清思路，构建 文章结构，体 会科技的发达。 激发学生为科技事 业的发展而勤奋学习的 自觉性。 拓展 训练 对新型玻璃的发明，你还有那些想法。 板书设计 特点 不断探索 新型玻璃 作用 创造奇迹 教 后 反思 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 假如没有灰尘 课型 综合解决课 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 20121010 上课 时间 10月 11 日（星期四 ） 共 1 课时，第 1 课时 本期总计第 课时 学习目标 1、知识目标： 认识 4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、飘浮、削弱、柔和、性能、依 附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 2、技能目标： （1）正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 （2）领悟作者的表达方法，并学习运用。 3、情感目标： 懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。 重难点 1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达 方法。 2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 核心 问题 灰尘的特点和作用是什么？ 导学 准备 词语卡片 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 主 要 导 学 过 程 谈话激趣 导入新课 呈现问题 5 创设问题情境 导入新课。 导入：在我们 的地球上有些 永不疲倦的旅 行者，可以说， 从室内到室外， 从城市到野外， 从平原到山区， 从沙漠到海洋， 只要有空气的 地方几乎处处 都有它们的行 踪。真正没有 它们的空间， 只有在实验室 学生认真倾听，猜出答 案。 里才能制造出 来。猜猜它们 是谁？ 让学生展示自 己的疑惑。 学生提出问题。 预习评价 生成问题 5 了解预习情况， 梳理问题。 抽查问题导读 单，纠错共改。 指导讨论归纳。 学生自查，梳理问题， 形成问题生成单 。 合作探究 展示交流 17 创设交流情境 发放问题生成 单，组织讨论 交流并指导。 思考解决问题，组间讨 论，展示展评。 问题训练 组间展评 8 小组合作巩固 知识。 发放问题解 决单 ，教师巡 回点拨，引导 学生共同解决 问题。 学生充分讨论，互相交 流，展讲交流结果。 归纳概括 提升意义 5 交流收获，升 华情感。 师：我们平时 人人讨厌的灰 尘却有这么大 的作用，而我 们人人都想锻 炼的说话能力， 如果用得不好， 却会造成这么 严重的后果， 看来任何事物 都有利有弊呀， 我们只有正确 认识，才能趋 学生能畅所欲言，谈自 己学习本文的收获 利避害，造福 人类，造福自 己。 板书设计 假如没有灰尘 反面作用： 有碍环境卫生 危害人类健康 灰尘特点： 大小及来源 列数字 对比 正面作用： 使阳光变柔和 对比 使天空呈白色 对比 自然界气象万千 保持良性循环 教 后 反思 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 口语交际习作三 课型 综合解决课 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 20121010 上课 时间 10 月 12 日（星期五 ） 共 5 课时，第 1 课时 本期总计第 课时 学习目标 1知识目标：运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。2技能目标：运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。 3、情感目标：教育学生正确面对人生挫折，培养乐观向上的人生态度。在实践中不断提高 表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 重难点 在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。 核心 问题 提高口语表达和人际交往能力，初步体验商品推销活动，感受成 功的 快乐。 导学 准备 展示活 动前，师 生共同设 计布置展 示区域， 陈列展示 物品。 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 唤起记忆 畅谈推销 5 创设情境， 激发学生推销 商品的积极性。 、生活中， 或者在电视中， 你有没有看到 过推销员？你 知道推销员是 怎样推销产品 吗？ 2、播放一段推 销商品的录像， 思考：推销商 品时要注意什 么问题？ 学生联系生活，畅 谈自己身边的推销商品 的活动，讨论推销商品 的注意事项。检查问 题导读评价单 。 明确范围 简要指导 6 阅读口语交际 要求，明确交 际内容 引导学生详细 阅读文本 认真阅读，领会要求 主 要 导 学 过 程 充分交流 开拓思路 4 阅读感受， 从中发现问题。 讨论交流： 推 销商品时要详 细介绍商品的 特点、性能， 应根据需要进 充分交流，明确推 销活动应注意的方面和 问题。 行演示、品尝 或试用，表述 要清楚流畅、 形象生动，态 度要亲切自然、 创设空间 畅谈心得 20 分组合作，精 心准备，大胆 实践 刚才我 们看了推销员 推销产品的精 彩场面，明白 做个出色的推 销员真不容易。 今天同学们带 来了很多“小 商品”，你想 让你手中的物 品也得到别人 的喜爱，让别 人心甘情愿地 把他买下来吗？ 那我们今天就 试着做一名 “小小推销员” 。 要想让 大家喜欢你的 “商品”，可 不那么容易。 下面我们精心 准备一下，怎 样把自己的 “商品”快速 地推销出去， 让大家都喜欢 上你的“商品” 。为了提高推 1、熟悉“商品”。 对 “商品” 进行全面 了解。从外观、规格、 到用途、使用方法、以 及价格，做到心中有数。 可以通过阅读说明书和 向别人询问，得到真实 的情况。找出产品最能 打动人的地方。 2、给商品设计精 彩的广告语，制作广告 牌。 3、面对“顾客”， 用怎样的表情，怎样的 语气，怎样的语言推销 你的商品，请做好充分 的准备。 4、思考“顾客” 针对产品会提出那些质 疑？你将如何解答。 大胆交流，真情告白，寻 求帮助，走出阴影。完成 问题解决训练评价单 （部分） 。 销质量，我们 可以小组合作 推销一种商品。 认真倾听，不 断鼓励，创造 和谐交流氛围。 多方评价 深化主题 5 师生共同探讨 对学生的交际 进行技术和策 略方面的指导 学生提升训练 板书设计 我是“小小推销员” 介绍“商品”：外观 规格 用途 使用方法 要 求： 耐心解答 认真倾听 教 后 反思 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 口语交际习作三 课型 综合解决课 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 20121010 上课 时间 10 月 15 日（星期一） 共 5 课时，第 2 课时 本期总计第 课时 学习目标 1知识目标：通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。 2技能目标：运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。 3、情感目标：教育学生正确面对人生挫折，培养乐观向上的人生态度。在实践中不断提高 表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。 重难点 学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到 习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育， 陶冶热爱生活的情趣。 核心 问题 运用学到的说明方法写一篇说明性文章。 导学 准备 投影仪 展示例文 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 呈现目标 2 审题，确 定习作内容 默读本 次习作的要求， 和同学交流一 下。 确定习作内 容。 充分交流，确定习 作内容。 导读评价， 充分交流 开拓思路， 3 确定习作内容， 梳理思路 作文指导： 怎样写说明文 回忆一下什么叫 说明文。 写说明文常用的 方法有哪些？ 范文引路 激发兴趣 5 展示例文，经 典引领。 使用投影仪展 示例文 认真阅读体会，说明方法的灵活运用。 主 要 导 学 过 程 问题训练， 大胆习作 训练，真 情流露感 情 20 学生习作，教 师巡视。 指导学生 挑选自己认为 最能表达自己 成功的内容， 尝试写作。 教师再次 提示让学生明 确写作的范围， 并要求在 30分 钟内完成文章 初稿。 学生明确写作范围， 自行习作草稿。完成 问题解决训练评价单 （部分） 。 多元修改， 誊抄习作。 5 师生共同探讨 指导学生 多方式进行习 作修改，使习 作内容具体， 语句通顺。主 题鲜明。 学生阅读自己搜集 到的成功范文，体会别 人的表达方法。学生体 会别人成功的开头和结 尾的方法，具体描述生 活细节的方法。 题目丰义。 交流佳作， 欣赏及评 点。 5 营造交流氛围，小组交流 指导学生 根据自己选定 的习作内容， 尝试个性化拟 题。总结点拨 写法 取长补短，今后改进。 板书设计 习作要求 内容：介绍物品 要求：结构完整、语句通顺、感情真实 教 后 反 思 注：第三课时学生写习作 第四课时誊抄习作 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 口语交际习作三 课型 习作评讲 主备教师 李玉荣 上课教师 备课时间 20121010 上课 时间 10 月 16 日（星期二 ） 共 5 课时，第 5 课时 本期总计第 课时 学习目标 1、学生学会合理应用各种说明方法写作文。 2、学生能找出自己习作中的优点和缺点。 重难点 学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到 习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育， 陶冶热爱生活的情趣。 核心 问题 运用学到的说明方法写一篇说明性文章。 导学 准备 投影仪 展示例文 教学 环节 时间 导学内容 教师行为 期望的学生行为 修改或 补充 呈现目标 2 总评本次 习作的优缺点。 分发作文本 各自读习作 导读评价， 充分交流 开拓思路， 3 学生交换读 指导学生 读。 总结本次习作优缺 点 范文引路 激发兴趣 5 展示例文，经 典引领。 使用投影仪展 示例文 认真阅读体会，说明方法的灵活运用。 问题训练， 大胆习作 训练，真 情流露感 情 20 师生同评议 1、师评 2、 生平 学生畅所欲言 总结提升 5 师生共同探讨 学生写本次习作体会。 学生自我总结 主 要 导 学 过 程 交流提高 5 营造交流氛围，小组交流 老师巡视 取长补短，今后改进。 板书设计 本次习作 优点 缺点 提高内容 教 后 反 思 麟游县 常丰 小学学科导学案 班级 五 科 目 语文 课题 回顾