五年级综合实践教案10课时

课时教学设计 课 题 剪纸 教案序号 1 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖 国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。 2、在实践活动中培养学生的创新意识及创新能力，让学生在合作 交流的过程中，感受成功，获得积极的情感体验。 3、使剪纸成为我校艺术教育的特色，认识、了解剪纸的基本符号和基 础的纹理图案，初步掌握一定的剪纸技巧，能够独立设计、制作较为复 杂的剪纸作品 点难点 教学重 重点：了解、掌握这门艺术，并从中获得动手创造美的乐趣。 难点：了解、掌握这门艺术，并从中获得动手创造美的乐趣，感受到成 功的喜悦。 教学准备 1、为学生准备一些简单的具有代表性的剪纸作品并附上简介。 2、准 备图书角（含有简直内容的书籍）制作角（纸、剪刀、图纸、小刀等等） 。 板 书 设 计 剪纸 一剪纸的生命力 二学习制作剪纸 三分享交流 教 学 过 程 集 体 备 课教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 一、 组织教学： 二导入 三 制定研究 方案 四 教师把学 生引入开 放的学习 情景 1 同学们，中国剪 纸是民间美术中最具民 族特色的艺术形式，一 张普通的红纸，在民间 艺人的刀剪之下，几经 盘转，倾刻间就可以创 造一个充满活力的剪纸 世界。几千年来，剪纸 以其独特的表现力，与 人民生活结下了不解之 缘，在民族艺术史上， 谱写着无声的乐章。 2、：今天老师就要 带着大家一起去认识一 下剪纸这门艺术，我给 大家准备了好多剪纸礼 物，都藏在你们的课桌 里，你们赶快一起看看 吧！（教师放古典音乐） 3、建立学习小组，制 定研究方案： （1 ） 师：看了老师给你们的 礼物，你们都了解到了 剪纸的哪些知识？你们 对什么方面最感兴趣呢？ （2）师:请你们研究 一下，我们可以从哪些 方面来研究剪纸呢？ （3）师：请你们自由 组合，找一个自己喜欢 的方面加以研究和讨论， 制定自己的研究计划 （4）请考虑好的小组 先来说说 4 教师把学生引入开放 的学习情景：师：剪纸 学生倾听老师的简单 介绍。 学生找出剪纸作品， 并以小组为单位互相 参观每个人的礼物， 仔细阅读作品附带的 剪纸知识介绍 （1）生：剪纸分为不 同的图案，有：字、 花草、鸟、动物等等。 （2）生：剪纸的历史、 种类、材料、制作方 法、款式等等。（3 ） 学生自由组合，建立 学习小组。商讨各自 的课题方案。 从剪纸的各方面展开 讨论，制定出各自专 题的研究方案。（4 ） 交流课题研究方案。 在这里教 师出示课件的 片头部分主要 以剪纸的幻灯 片为主，配以 民乐伴奏。 这里让学生初 步的了解什么 剪纸，激起学 生探究的兴趣。 这里学生基本 上自主地制定 学习的计划， 按照个人的意 愿，进行研究。 的内容是包罗万象的， 教 学 过 程 集 体 备 课教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 五交 流分享 我们可以从书本、 网络、剪纸艺人等相关 的地方了解他的知识， 你们看老师把图书馆、 电脑、剪纸艺人都请来 了。下面就请大家通过 这些方法去探索研究吧！ 5、参观展览，交流分 享：师：大家都非常的 认真，让我们一起来开 个艺术展吧。 教师指导学生用刚 刚收寄来的资料制作完 成的作品，布置展台 6、课后小结：拓宽延 伸，畅谈设想。师：为 了让更多的人来了解剪 纸艺术，欣赏剪纸作品， 我们应试怎么办？ （1）生：剪纸分 为不同的图案，有：字、 花草、鸟、动物等等。 （2）生：剪纸的历史、 种类、材料、制作方法、 款式等等。（3 ）学生 自由组合，建立学习小 组。商讨各自的课题方 案。 从剪纸的各方面展开讨 论，制定出各自专题的 研究方案。（4 ）交流 课题研究方案。 学生以展版的形式展示 专题研究成果，布置 “剪纸艺术展”。学生走 下座位，参观“剪纸艺 术展”。相互交流资料 的内容、来源，介绍作 品的意境和制作过程， 畅谈研究实践中的感受、 体会。参观后，学生认 真反思，谈学习收获及 困惑，对他人的活动提 出建议。 学生积极响应老师的建 议，并且为课后的“剪 纸艺术展”作准备 图书馆里 有了许多剪纸 方面的书刊， 计算机网络提 供了更快捷方 便的获取剪纸 信息，教师在 讲台中间摆放 大量图案、工 具、材料供学 生学习研究读 多使用。 本处设计， 学生能够更加 自主地加入个 人主见，通过 上一环节的学 习，将理论是 知识化为实践 的作品，充分 展现学生实践 能力。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 了解妈妈 教案序号 2 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。 2、和妈妈谈谈心，进一步了解妈妈的生活与工作，并把情况记录下来。 点难点 教学 重 重点：写一写有关妈妈的事情， 难点：进一步了解妈妈的生活与工作。 教学准备 和妈妈谈谈心，并做好记录。 板 书 设 计 了解妈妈 一我与妈妈 二我的妈妈 教 学 过 程 集 体 备 课教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 一、谈 话导入。 二教 学过程 妈妈是我们最亲近的人， 我们从小就享受着妈妈 对我们的关心和照顾。 同学们，你们了解自己 的妈妈吗？ 1、根据自己对妈妈的 了解，写一写有关妈妈 的事情：妈妈的年龄， 妈妈最喜欢吃的东西， 妈妈最喜欢做的事情， 生：自由回答。 生：写关于与妈妈的所 有事情。 让学生了解妈 妈，爱自己的 妈妈。 让学生能想到 妈妈在自己心 目中的位置。 所有这这些事 情都是应知道 妈妈最大的心愿 2、齐来写一写“我的 妈妈”。（可以写一写 自己妈妈的外貌、性格 特点等） 3、根据自己的记忆， 写一写妈妈让自己最难 忘的一件事情。 4、四人小组讨论：我 对妈妈的感受。然后派 代表面对全班讲一讲。 最后师小结。 生：简写 生：回忆 生：激烈讨论 的。 谈一谈对妈妈 的感受，有感 染力。 教 学 过 程 集 体 备 课教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 5、就课前预习，汇报 对妈妈生活与工作的了 解，以及妈妈一天的作 息时间、工作和家务情 况的调查： A、四人小组内汇报。 B、由小组长汇总小组 成员意见后向全班汇报。 四人一小组进行讨论 体会妈妈的艰 辛与劳苦。 三、 师总 结： 四、 布置 作业： C、师小结。 本节课，同学们都能按 要求了解了自己的母亲， 很好！ 回家后把最想跟妈妈 说的话告诉妈妈。 生：与妈妈的心理交流 表达对妈妈的 爱。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 关于妈妈的节日 教案序号 3 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、了解母亲节的由来。 2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。 点难点 教学重 重点：能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。 难点：能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。 教学准备 每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。 板 书 设 计 关于妈妈的节日 一妈妈的节日有哪些？ 二你都是怎么做的？ 教 学 过 程 集 体 备 课教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 一、 谈话 导入。 二、 教学 过程。 同学们，你们知道母亲 节是哪一天吗？ 1、讲授母亲节的由来。 2、小实践： 生：回答 让学生记住要 为自己的妈妈 奉献一份自己 的心意。 A、你知道妈妈喜欢吃 什么菜吗？母亲节这一 天，就让你来为妈妈做 一道“爱心菜”吧！ B、母亲节这一天，你 打算为妈妈做一道什么 菜呢？（学生各抒己见） C、师小结。 3、用画笔画出你心中 的漂亮妈妈，并叫妈妈 评一评。 4、母亲节心意贺卡评 比：先在小组内评出优 胜者，再在班上评出优 胜者。 生：各抒已见 生：动笔画自己的妈妈 爱自己的妈妈 多一点，传播 自己的爱。 教 学 过 程 集 体 备 课教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 5、写一首小诗来表达 自己对妈妈的深情厚意。 （妈妈，感谢您！）写 好后集体评一评谁写得 最好。 三、师总结：今天，同 生：写诗表达对妈妈的 爱。 表达自己对妈 妈的爱。 学们都能以各种方式表 达自己对母亲的尊敬， 真好！ 四、布置作业：把自 己做的心意贺卡送给妈 妈。 教育孩子每个 人都应爱自己 的妈妈。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 交流、展示、体验大行动 教案序号 4 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、搜集赞美母亲的诗词、成语，写在纸上向同学展示。 2、每天帮妈妈做一件事情，并写出体验日记。 点难点 教学重 重点：每天帮妈妈做一件事情。 难点：每天帮妈妈做一件事情，并写出体验日记。 教学准备 每天帮妈妈做一件事情，并写出体验日记。 板 书 设 计 交流、展示、体验大行动 一你每天都为妈妈做一件事吗？ 二你为妈妈做过什么事，可以写了， 体验日记 教 学 过 程 集 体 备 课教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 一、谈话导入。 同学们，今天，我们 将在班上开一个“交流 展示会”，你们都做好 准备了吗？ 生：准备好了。 让学生有一种 参与活动的欲 望。 二、教学过程 1、师宣布：四甲班 “交流展示会”现在开 始。 A、让学生把搜集到的 赞美母亲的诗词、成语 在四人小组内向同学展 示、交流。 B、四人小组组长汇总 各组员意见后，面向全 班汇报。 C、师小结。 2、讨论区：你是怎样 看待妈妈对自己的批评 的？ 3、体验大行动： A、把课前一个星期每 学生展示交流自己的资 料。 生：各抒已见。谈谈对 于母亲的批评持一种什 么态度。 母亲的爱是伟 大的，是无私 的。 体会到批评也 是母亲对自己 爱的一种体现。 教 学 过 程 集 体 备 课教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 天帮妈妈做一件事情所 写出的体验日记在四人 小组内汇报。 B、四人小组中推选写 生：汇总，并向全班同 学汇报。 赞美母亲，爱 母亲，体会母 亲的艰辛。 得最好的同学向全班汇 报。 C、师小结。 三、师总结：这节课， 同学们都交流得很好， 看来你们课前都做了充 分的准备。 四、布置作业：让学生 把搜集到的赞美母亲的 诗词、成语有感情地读 给妈妈听。 让学生大胆的 表达自己对母 亲的爱。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 消费知多少 教案序号 5 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1、经历调查、搜集、整理数据的活动过程，培养学生收集信息、整理信息的能力，增强统计意识。2、在分析数据作出判断的过程中， 提高学生解决问题的能力，体验数学的价值。 3、通过对自我消费行为 的反思，学会合理消费，养成勤俭节约、珍惜劳动成果的良好习惯。 点难点 教学重 重点：对自我消费行为的反思，学会合理消费， 难点：对自我消费行为的反思，养成勤俭节约珍惜劳动成果的良好习惯 教学准备 统计表 板 书 设 计 消费知多少 一了解自己一学期的消费 二分清哪些是好的消费。 教 学 过 程 集 体 备 课教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 师：同学们， 一、 谈话导入 二、 制定活动 方案 三、 收集数据 并整理分 析 我们的日常消费主要在 哪些方面？你知道你的 日常消费大约是多少吗？ 师：我们怎样 了解自己一学期的消费 情况？（学生发言）让 我们来制定一个方案 好吗？你觉得制定方案 前我们要弄清哪些问题 呢 1、明确一学期的消费 都包括哪些方面。主要 包括：学习消费、生活 消费、其他 消费。 2、确定收集收据的途 径和方法。可以以家长、 老师等作为调查对象； 调查时间可以以学期为 单位，也可以以月为单 位。 3、要设计数据记录表 格，便于调查记录。 1、师：在收集数据 时都要注意哪些问题？ 学生自由交流，师 引导学生明确“学生日 常消费”研究是一个值 得关注的大课题。板书 课题：消费知多少 学生小组讨论、交 流，师引导学生整理。 学生分组制定 研究方案。全班交流。 学生发言，探 讨。师引导：照制定方 案开展活动，可以向家 长和教师进行调查， 也可以查阅自己的 消费记录，要保证 让学生分清自 己哪些是自己 的消费内容。 学会自己独立 消费的能力。 教 学 过 程 集 体 备 课教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 2、师：怎么才能科学 地整理数据？ 再全班汇总用 数据真实、准确。 学生个别交流后， 确定：先将调查的数据 理解父母的艰 四、 交流与 反思 五、活 动总结 条形统计图呈现，并与 父母的收入进行比较， 填写比较记录表。 1、引导学生将统计结 果在全班展示，交流。 师：通过这次 调查研究，你都知道了 什么？这些消费都合理 吗？看了上面 统计图 表，你有什么发现？ 2、反思 师：通过 这次活动，你有什么收 获和感想？你觉得自己 在哪方面收获最大？在 小组里交流一下。 师：通过这次 活动大家知道了哪个消 费区域的人数比较多， 反思了自己的消费行为， 希望大家能体会父母的 工作辛苦，从小养成勤 俭节约的好习惯。 合理分组 用分段统计的方式进行 整理， 学生认真对待。 辛。养成好的 消费习惯。 体会父母，从 小养成勤俭节 约的好习惯。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 社区的老人们 教案序号 6 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 让学生了解老人们的生活，学会关心老人。 通过传诵关爱老人的优良传统，让学生懂得为老人做自己力所能及的 事情。 点难点 教学重 重点：了解老人们的生活，学会关心老人。 难点：让学生懂得为老人做自己力所能及的事情。 教学准备 寻找老人生活的图片 板 书 设 计 社区的老人们 一了解老人，关心老人有多少。 二社会上有哪些关心老人的措施。 教 学 过 程 集 体 备 课教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 夕阳无限好，只 一、 教师导 语： 二、 自 由发言：问题 内容如下 三、 小组间 汇报 四、 请部分 学生说说 五、 教师说 一说 是近黄昏。 ?夕阳是 一道美丽的风景线， 老年人的生活如瑰丽 的晚霞。尊老敬老是 我们中华民族的传统 美德。没有老人的当 年的努力，我们就不 会有今天美好的生活， 让我们一起去了解一 下老人的生活吧！ 对老人的生活，你 最想了解些什么？ 你家有老人吗？他们 平时都做些什么？ 课前的调查和采 访感受和结果。 自己调查和采访 时的感受或者最深刻 印象的一件事。 老人节的由来： 农历九月九日，为传 统的重阳节九九重阳， 因为与“久久”同音， 九在数字中又是最大 数，有长久长寿的含 意。在 1986 年，我 国把每年的九月九日 定为老人节，传统与 现代巧妙地结合，成 为尊老、敬老、爱老、 助老的老年人的节日。 学生认真倾听。 通过课余时间调查和 采访感受老人生活的 结果。 学生认真倾听。 让学生了解 尊老爱老是 我国的传统 美德。要关 心老人。爱 护老人。 多关心老人 一点，无论 是从生活上 还是精神上。 教 学 过 程 集 体 备 课 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 六、 让 学生讨论 一下 七、教师 提问： 八为 老人做好 事 九、 讨 论交流： 全国各机关、团体、 街道，往往都在此时 组织从工作岗位上退 下来的老人们秋游赏 景，或临水玩乐，或 登山健体，让身心都 沐浴在大自然的怀抱 里；不少家庭的晚辈 也会搀扶着年老的长 辈到郊外活动或为老 人准备一些可口的饮 食。 “通常几岁的人称得 上是老人？” 咱们社区开展过哪些 尊老敬老的活动？整 个社会有没有哪些关 心老人的措施？ 让学生讨论一 下自己可以为老人做 些什么？让他们制定 一个计划，定期看望、 帮助老人。设计一 句敬老活动的公益广 告。 通过本次尊老敬老的 学习和活动? ，你有哪 些收获？ （老人乘坐公交 车免费、每年村内的 老人节、村请来太极 老师教老人学太极、 公交车特别设有老人 的座位、车站有老人 通道、公园中设有老 人活动手脚的仪器、 村设老人服务中心、 医院对老人就疹的半 价挂号费等等） 让学生也参与 到尊老爱老的 活动中来。哪 些项目是可以 自己做的，哪 些是可以提醒 爸爸妈妈做的， 要多爱老人多 一点。 怎么帮助老人， 爱护老人，有 了一定的认识。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 我爱学校 教案序号 7 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。 2.培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐、相片等 进行表达的能力。 3.培养学生多渠道收集相关信息及应用的能力。 点难点 教学重 重点：了解学校，使学生获得亲身体验， 难点：激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。 教学准备 调查：学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况 板 书 设 计 我爱学校 一学校的规模、设施、环境、荣誉及办学情况 二我爱美丽的校园，我为学校添光彩。 教 学 过 程 教学环 集 体 备 课 个性化设计 节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 导入 （二） 美丽的 校园 同学们，我们已经在 学校学习生活了四年了， 你们爱学校吗？好，这 节课让我们一起来学习 第六课我爱学校 。大家说说学校的哪些 地方值得大家爱呢？ 1、检查调查了解的情 况，导入新课 （1）师：老师布置大 家去调查了解我们学校 各方面的情况，不知大 家完成了没有？现在请 各小组汇报一下，你们 准备向大家介绍学校哪 些方面？今天学校星星 广播站的小记者也来到 我们现场，想对大家进 行采访，现在，让我们 以热烈的掌声欢迎她！ （2）小记者： 2、介绍学校规模。 （1）小记者 （2）学生自由回答 （4）师小结：你们知 道吗？我们学校规模最 大的一所小学，不仅规 模大，而且设施还很齐 全呢！ （5）是吗？那我得继 续采访一下设施组的同 学。请问我们学校有哪 些主要、重要的设施？ （各小组汇报，摆出自 制台标。板书：规模、 设施、环境） 。 同学们，我们是星星广 播小记者，我们想更深 入地了解我们学校的情 况，大家愿意接受我的 采访吗？ a：大家好，人家总说 我们学校规模很大，你 们通过调查了解，知道 了那些情况？能具体帮 我介绍一下吗？ （占地面积大，建筑面 积大、学生人数多，班 数多，教师人数多） 。 了解我们学校 各方面的情况 学校规模很大， 通过调查了解， 知道了那些情 况，占地面积 大，建筑面积 大、学生人数 多，班数多， 教师人数多 教 学 过 程 集 体 备 课教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 （三） 我为学 校添光 彩。 3、介绍学校设施。 （1）学生接受采访。 （2）小记者 a：你们 最喜欢学校的哪些场室 呢？为什么？ （4） 师小结：是的，全面实 施素质教育，办现代化 学校，需要现代化的设 施，我们学校的场室应 该说是非常齐全的。 （板书：全） 4、介绍学校环境。 学校环境真美啊你们能 告诉我，我们学校为什 么会这么美吗？ 5、我爱美丽的校园 1。大家喜欢学校、爱 学校吗？（板书：爱） 准备用什么方式来表达 对学校的爱呢？ 2、师：作为蓬中华侨 学校的学生，我们要做 到：今天我们以学校为 荣，明天学校以我们为 荣。学校环境优雅，设 备齐全，她既是我们的 学园，又是花园乐园， 我们能在这样的环境中 学习而自豪。 （介绍学校有关设施） （3）学生讨论回答。 学生讨论回答（树美、 草绿、花香、喷水池、 生物园、花圃） （板书：美） （学校的领导管理得好， 老师辛勤的工作使校园 更美；同学们讲卫生， 不乱扔纸屑杂物；爱护 学校的花草树木；每天 做好卫生值日；有良好 的环境卫生意识） （通过照片、歌唱、语 言、习作、图画作品等 方式来表达对学校的爱） 办现代化学校， 需要现代化的 设施，我们学 校的场室应该 说是非常齐全 的。 我为学校添光 彩。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 纸和我们的生活 教案序号 8 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、 上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想 的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 点难点 教学重 重点：了解纸的历史， 难点：纸与人类生活的密切关系 教学准备 多媒体课件和教具。 板 书 设 计 纸和我们的生活 一 你了解哪些纸的种类 二 纸文化知识 教 学 过 程 集 体 备 课教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 （一） 引入课 题 （二） 提出问 题 1 学生介绍各自带来 的纸。 2 教师介绍几种特殊 的纸（纸币、复写纸、 糯米纸） 出示纸币，讲述：纸币 里有人头像，上面有盲 点，还有几个民族的文 字。纸币是一个国家的 货币象征，我们应该保 护它。我们的生活中处 处离不开纸，今天，咱 们就来研究生活中的纸 吧。 师：纸和我们的生活关 系密切，你想了解有关 纸的哪些方面的问题， 可以讨论一下提出来。 学生小组讨论，提出问 题，把问题写下来。 面对学生的一个个问题， 我和同学们试着将问题 进行合并、分类，并想 想怎么解决这些问题。 经过整理，最后我们确 立了以下六个方面的研 究内容，并大体确定了 问题解决的方式、方法。 a、探究纸的历史（ b、纸的种类和用途 c、我们每天的用纸量 约 d、纸与环境约 e、纸文化知识（纸有 哪些文化？有关纸的成 语故事有哪些？） 学生肯定认识，但几乎 没有学生把纸币作为一 种纸收集过来的。 经过近二十多分钟的议 论，孩子们想到了许多 问题。 a.制造、印刷贺卡用的 纸非得是用树木加工吗？ b.能不能倡议大家少用 贺卡呢？用过的贺卡能 不能回收？ c.造纸厂用的木材都是 从哪儿来的呢？ d.人们对节约用纸的认 识怎么样呢？能不能让 大家节约用纸？ e.人们对于用纸与树木、 树木与环境的关系是怎 么认识的呢？ 将问题进行合 并、分类，并 想想怎么解决 这些问题。经 过整理，最后 确立了以下六 个方面的研究 内容，并大体 确定了问题解 决的方式 教 学 过 程 集 体 备 课教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 （三） 选择问 题 （四） 教师小 结 f、废纸的妙用（怎样变 废纸为“宝” ？纸能成为 哪些艺术作品？） 确定研究内容及相应的 方式后，如何将课题付 诸实施呢？我让全班根 据各自的爱好及特长， 从六个问题中确定一个 自己喜欢的问题，凡是 选择同一问题的同学组 成一个合作小组，并推 选出一位组长一位副组 长。 师：这节课上，我们一 起确定了自己的研究课 题，在以后的两周里， 大家要积极采用各种方 式，研究你们的课题， 相信每一位孩子都会有 不同的收获。 在组长、副组长的召集 下，小组讨论，制定研 究计划。并根据自己小 组的研究需要，去聘请 任课教师或家长当自己 研究问题的指导教师。 确定研究内容 及相应的方式 后，如何将课 题付诸实施。 教 学 反 思 课时教学设计 课 题 数字与编码 教案序号 9 授课时间 年 月 日 课 型 新授 教学目标 1 通过课前、课中和课后的实践活动，使学生了解身份证的一些常识 及其中的科学性。 2 让学生初步掌握数字编码的方法，培养学生探究知识的兴趣和解决 实际问题的能力，使学生感受数学就在生活中。 点难点 教学重 重点：使学生了解身份证的一些常识及其中的科学性。 难点：掌握数字编码的方法 教学准备 请学生用一周的时间，通过各种渠道了解至少 5 个人的身份证号码及号码编排的有关常识。 板 书 设 计 数字与编码 一哪些地方会用到编码。 二编码会起到什么样的作用 教 学 过 程 集 体 备 课教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 一谈 话导入 二 导 入课题 三探 究规律 一、 1 请同学们看老师写了两 个什么字？ 2 看到这两个字，你联想 到什么？ 3 数字还有一个用途，就 是可以进行编码。当把 数字赋予一定的含义， 并按照一定的规则进行 排列，就是编码。（板 书：编码） 4 身份证号码就是利用数 字的一种编码，这节课 我们就以身份证编码为 例，来研究有关“数字 与编码”的问题。（补 充板书：与） 1 交流方法：让学生交流 汇报调查到的身份证号 码及是通过什么渠道了 解倒的。展示部分调查 来的身份证号码，并对 学生踊跃参加实践活动 提出表扬。 6根据中华人民 共和国居民身份证法 第二条之规定：居住在 中华人民共和国境内的 年满十六周岁的中国公 民，应当依照规定申请 领取居民身份证。身份 证是我们每个同学将来 都会拥有和面对的实际 问题，我们长大后都会 有一个自己的身份证。 那么，你长大后的身份 证号可能是多少呢？请 自己设计编写自己未来 的身份证号码，不能确 定的数字用“X”表示。 （数字） （数字的用途：进行计 算、表示数量、表示序 数。） 交流内容，探究结构与含义 （1）分组交 流课前了解到的身份证 编码的有关知识。 （2）全班交 流：各组汇报自己小组 的发现，即结构和含义。 a.身份证号码有 18 位； b.前两个数字表 示省份； c.第 3、4 位上的两个数 字表示所在的城市； 2 d.第 5、6 位上的两个数 字表示户籍所在的县 （区）； e.第 714 位 上的数字表示这个人的 让学生激起探 究欲望。 让学生交流汇报调 查到的身份证 号码及是通过 什么渠道了解 倒的。展示部 分调查来的身 份证号码，并 对学生踊跃参 加实践活动提 出表扬。 （1） 出生年月日； 教 学 过 程 集 体 备 课教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 个性化设计 四 运用 编码, 设计 学号. 五、 课后 实践 作业： （2） 小组内交流； （3） 学生上台汇报，把自 己编写的身份证号码写 在黑板上，并说说自己 这样编写的理由； （4） 告诉学生，在户口本 上就有我们自己的身份 证号码，让学生回家后 进行验证。 三、1、 我们学校有 6 个年 级,要想给每个班每个学 生都编一个号,从中可以 看出是哪个年级的学生, 需几位数,怎样编?(需三 位数;第一位表示年级,第 二、三位表示学号)2、 汇报编号情况.3、问:从 107、210、515、627， 你可以了解到什么信息？ 4、如果还想从编号中看 出是男生女生，该怎样 编号？5、为了保证每个 学生的编号从一年级到 六年级不变，该怎么办？ 四、总结：这次实践活动我 们探究了身份证编码的 知识，你有什么收获？ 有兴趣的同学可利用课 余时间，调查邮政编码 的编码方法和邮政编码 给我们带来哪些好处。 f.年月日后面的两个数 字表示居住地所在的派 出所； g.第 17 位表示某 人的性别。（单数表示 男性，双数表示女性） h.身