五年级--用字母表示数(1)

勐海县民族小学五年级（上）导学案 教学设计 学科：数学 年级：五年级 主备人：张建丽 授课人：张建 丽 单元课题 用字母表示数 计划 课时 一课时 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册 4445 页 教材分析 本节内容是生学了一定的算术知识（如整数、小数的四则运算及其 应用） ，已初步接触了一点代数知识（如用字母表示运算定律，用、 或表示数）的基础上，进行学习的。其中包括例题 1 用字母表 示数和例题 2 用字母表示运算定律。这样便于学生理解字母表示数 的意义。 学情分析 知识与技 能 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，会用字母表示一些 常见的计量单位。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写 过程与方 法 通过小组合作交流，探索字母在现实生活中的应用，进一步理 解用字母表示数的意义和作用。 教学目标 情感态度 与价值观 培养学生从现实生活中发现数学问题，并能解决数学问题的能力， 使学生感受生活中处处有数学，激起学习数学的兴趣。 教学重点 用字母表示数的意义。 教学难点 理解用字母表示数的意义 教学手段 多媒体教学 教学方法 师生交流与小组讨论 主备 集体 个人教学过程 一、谈话引入 板书：红、黑、蓝、红、黑、（ ）。指名回答。 问：同学们，你们能发现黑板上的规律吗？ 2 学生汇报 二、 探究新知 1 理解用字母表示数的意义。 （1）课件出示例 1 主题图。 （2） 教师：请同学们仔细观察，看看有什么发现？ 学生汇报。 小结：屏幕上的几组数，都是按一定的规律排列的， 上一组规律是下面两个数之和等于上一个数。下一组的 规律是下面两个数之积等于上一个数。 请同学们根据规律填空。学生独立完成，算出图形或 字母表示的数。 （3）课件出示 n x 5 = 15 0 + 0 + 0 = 12 学生 说说 n 和 0 分别代表几，为什么？ （4）课件出示 2 4 6 m 10 12 学生 说说 m 代表几？ 小结： 三角形、圆、正方形或 a、x、n、m 这些符号和 字母可以用来表示数。通过刚才的观察思考，我们发现 我们可以用符号和字母表示具体的数字。在数学中，我 们经常用字母来表示数。 2.了解生活中用字母可以表示数的例子。 师：现实生活中字母可以表示数，比如说扑克牌（课件 出示）A 代表什么？J 代表什么？K 代表什么？学生汇报 追问：你还知道生活中有哪些用字母可以表示数的例子， 请说一说。 学生汇报。 教师适当补充生活中用字母可以表示数的例子：NBA CBA SOS. 3.用字母表示运算定理 （1）教师:引导同学们回忆学过的加法交换律 加法结合律、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律 提问：你们会用字母表示吗。 学生汇报 （教师出示课件用字母表示运算定理的内容） 小结：像刚才的用字母表示运算定理时，在含有 字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“.“， 也可以省略不写。例如：axb=bxa 可以写成 a b= b a 或 ab=ba 教师板书： ab = ba ab = ba ab = ba 教师：在黑板上写出有字母和数字式子，并强调：字母 和数字相成，省略乘号时， 数字要写在字母的前面。 小结：通过比较我们发现用子母表示数， 3 写出的运算定律比用文字叙述 更简明易记，也便于应用。 出示课件：学生了解一些常用的用字母表示的计 量单位。 三、全课小结 1学生谈收获。 2教师对学生的学习做简短评价。 作业布置