一年级期末表现性评价方案

“我行我 SHOW” 2014 学年第二学期期末一年级表现性评价活动方案 一、方案设计背景： 闵行区正在大力推进绿色质量指标研究，希望基于“学生成长”和“教师发展”的需 求，努力改革评价方式，改善师生关系，改进教学设计，改变学习和评价。为了严格落实 市区“基于课程标准的教学与评价”及“绿色质量评价”的相关要求，更关注学生学习动 力、学业水平、能力等综合水平的发展，加强学科统整，探索、构建学校低年级学生新的 综合学业评价体系。我校通过“我行我 SHOW”的主题系列测评活动，给一年级学生提供一 个展现自我，体验成长的舞台，让学生玩中学，学中玩，对考试评价不再感觉负担，提升 合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打下扎实的基础。 二、评价目标： 以基于标准的教学与评价为研究项目，通过实践探索，使本次表现性评价方案在 评价目标（确定所期望的学习结果），表现性任务：（创设引发学生表现的情境） 评分规 则（衡量学生表现的依据）三方面有新的增长点。使一年级学生在真实情境活动中通过实 践、体验来理解知识的过程，提升合作交往能力，养成良好的行为习惯，为今后的学习打 下扎实的基础。 三、具体安排 （1）学科整合 对语文、数学、英语、自然、音乐、美术、体育等学科知识和能力进行表现性评价， 建立起 23 个学科相融合的学科联合综合考查项目组，并通过师生互动实现评价内容的呈 现与互动。 综合项目组 学科 地点 主要负责人 综合一组 语文、美术 学科主任 综合二组 数学、体育 学科主任 综合三组 英语、音乐 大操场 学科主任 （2）参与人员 活动设计与实施：课程教学部、一年级全体任课老师、班级全体学生家长 活动评价主体：一年级全体学生 三、评价方案 第一关：我会读（语文、美术学科） 时间 环节 活动内容 测评内容 评价要求 2 1拼拼说 说我最行 选择自己喜欢的动物图 片，说说理由，并完成 相应的音节拼读和词句 朗读任务。 1. 检测对拼音和 词语的识记和正 确拼读的能力。 2.规范语言的表 能运用比较规范的句子 说清楚喜欢什么，为什 么喜欢，表达时态度比 较大方，语言比较清晰。 达。例：“我最 喜欢，因为” 。 能正确拼读一组音节， 朗读一组词语。根据完 成情况得 35 颗星。 第二关：我能跳（数学、体育学科） 时间 环节 活动内容 测评内容 评价要求 3 1跳跳玩 玩大比拼 两人一组在数射线的起 点位置立定跳远，并能 说一说两人的跳远情况。 1.检测学生的立 定跳远能力。 2.检测学生的队 数射线的认识和 语言表达能力。 能从数射线的位置，按 正确的立定跳远的姿势 起跳和落地，并能说清 楚跳远的情况。根据完 成情况得 35 颗星。 第三关：我爱唱（英语、音乐学科） 时间 环节 活动内容 测评内容 评价要求 2 1唱唱跳跳 Do Re Mi 抽取一个编号，并用英 语告诉老师编号，并 4 人一组选取一首英文或 中文儿歌演唱。 1、 1.检测用英语表 达数字，正确演 唱儿歌，吐字清 晰，发音标准， 有一定的节奏感。 能准确用英语说出编号， 并能合作演唱歌曲，发 音和节奏较好。根据完 成情况得 35 颗星。 四、具体实施 1、有课程教学部具体负责，各小组实施。 2、活动当天参与教师 8:30 之前到岗。 总负责：金彩莲 关卡 环节 关卡负责 参与教师 第一关： 我会读 1拼拼说说我最行 张美凤 徐蓉 何小文 家长 第二关： 我能跳 1跳跳玩玩大比拼 唐小红 张寨 朱红 李岑 家长 第三关： 我爱唱 1唱唱跳跳 DoReMi 王颖兰 陆彩萍 周美静 沈佳莉 家长 具体要求：1、把班级学生数分成 6 组，每组有一位家长带队，领好学生到评价地点。 2、班级负责：一（1）班 杨柳青 一（