一年级班主任工作总1

一年级班主任工作总结 张爱芳 班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系 各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。下面是 我班主任工作的几点做法： 一、书香教室，营照良好班风 良好的班风是育人环境的重要组成部分，如何抓好班风建设，更是班级管 理的艺术。开学初我精心设计，布置教室。一张张充满哲理的条幅上了墙，一 条条洋溢着激情的名言认真书写在自己的身边。教室的后墙上是琅琅满目的 “学习园地”和“ 红花台”表彰孩子们的日常行为习惯； “与书为友”记载着孩子们 在读书活动中的进步和收获；“小画家” 栏张贴着孩子们精美的画作； “一奖多星” 栏里则使班级小明星们获得的各种荣誉奖状教室里充满浓郁的文化氛围， 真正做到“墙壁会说话，黑板有感情” ，为培养学生德育工作的开展创造了良好 的氛围。在这样的环境中孩子们耳濡目染，学习的劲头更大了，胸怀更阔了， 理想更高了，真是“ 书香教室满书香，教师处处飘书香” ！ 二、一人一岗，各司其职 每一个学生在集体中都是“小主人” ，他们有权利和义务为集体做出自己的 贡献。集体的光荣与耻辱是他们和各自的表现分不开的，你的一点点失误就可 以给集体带来批评，相反，你的一点点留意就可以给集体带来荣誉，我班的一 人一岗制度就是这样展开的： 1、自定岗位，择优录取 2、明确职责，各尽其职 3、全面监督，养成习惯 全班学生都在自己的岗位上尽着自己的职责，都在为集体的荣誉而努力着。 与此同时他们的能力在提高，习惯也不断在活动中养成。 一，习惯养成，从简单做起 万丈高楼平地起，良好的日常行为习惯不是一朝一夕能形成的，它要求小 学生“千里之行始于足下 ”从一年级做起，具体落实到点点滴滴中。 加强学生学习注意力，每当学生感到疲倦，注意力不集中时，和学生对口 令“一二三，坐起来 ”“一二三，快坐好”，“小眼睛向前看”这些口令对吸引学生 的注意力起到了很好的效果。 读写姿势和训练学生做到“三个一” 眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔 尖一寸。 一年级小学生最爱发言，老师问题一出，他们就高举小手，“我我我” ，甚 至从座位上站起来。我就要求他们“谁的手举得最端正，我就叫谁。” 此时我就 叫他们如何正确举手：左手放胸前，右手据旁边。有些孩子你没喊到他，他就 一声长叹哎，像泄气的皮球，别人的发言也就与他不想干了，这些我就要 求他们：同学大声说，我们静静听。教给学生学会倾听他人的发言，这也是对 别人的一种尊重。 虽然以上这都是细微之处，但我认为，要培养学生良好的行为习惯与学习 习惯，就是要从细微之处抓起，而且要坚持不懈，一抓到底。另外，我还利用 班队会向学生反复强调纪律、安全、卫生等等。俗话说“猴子不上树，多敲几遍 锣”，一定要让学生形成思维定式，形成条件反射。 总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们 真诚地捧着一颗爱心，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系 统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。下学期， 我将扬长避短，竭尽全力，把班主任工作做得更好。 一年级培优补差工作总结 张爱芳 回顾一学期工作,现将第一学期来的培优补差工作总结如下: 一、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师 的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不 足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培 养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群 体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点, 缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每 一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一 位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点 上。 二、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次 的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习 氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起 指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成 目标,由易而难,逐层推进。 三、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自 我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把 起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形 成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小, 把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。 在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精 练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度, 从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让潜能生吃得 好。 3、课外辅导,利用自习,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名潜能生,介绍方法让潜能生 懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于潜能生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不 断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的 提高方面要花大力气。 6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。 总之,在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩, 但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信 培优转差工作一定能越做越好的。 五年级数学总结 胡金 一学期来，本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育 教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划有步骤地开展。我努力 根据学生的学习情况，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通 过一学期的努力，我所教学科取得了一定的成绩，我的具体做法如下： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准 、教材、教参，对学期教学内 容做到心中有数。并且积极参加教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进 行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学 生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导， 学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、 动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生 的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着， 学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后， 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参 与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以 后再逐渐延长复习时间。 3、批改作业。我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的练 习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点 出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。第二阶段： 我在办公室批改，学生订正之后，补给优秀，并善于用激励性评语鼓励学生进 步。虽然是数学作业本，我给的批语一般都在 1-2 行，来指出学生的不足和激 励学生更加进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心，对激发学习 的兴趣取得了较好效果。本学期我还让孩子们写数学学习周记，并给予激励性 评语，取得了很好的效果。 4、注重分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓 坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中 逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的 态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局 面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 二、积极落实素质教育 坚持正确的教学思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为 本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活 动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机 会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心 情去积极主动的参与学习。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊， 思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。 2、积极参与学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课 堂教学做好准备。 3、在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、 开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教 学。 通过一学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不足有 待加强： （1）进一步加强对后进生的辅导。 （2）要不怕麻烦放手让学生参加社会实践，进一步发展他们的动手能力和 数学思维能力。 小学五年级班主任工作总结 胡金 一个学期又过去了，在本学期中，我主要做了以下这些工作： 一发挥班干部队伍的作用,抓好班级纪律. 一支好的军队需要严明的纪律,同样,一个好的班级也需要有良好的纪律.班级有了良好 的纪律,才会有好的学习氛围,才会有较强的凝聚力,同学间才会有融洽的人际关系. 五年级的学生已处于小学高段,在身心各方面都比以前成熟了很多.很多学生都有了自 己的思想,对各种问题会有不同的看法,有时敢于对老师的看法提出疑问.这对他们自身来说 是好事情,说明他们在慢慢长大,但同时,给班主任的管理增加了许多难度.因此,当老师利用晨 间谈话或班队课再三强调一定要注意纪律时,有的学生在纪律上仍会出现屡教不改的坏现象. 现在的情况是这样的:学生在学校的时间大概可分为三部分,即班主任及搭班老师管理的 时间( 语文数学课等)、副课老师管理的时间(音乐美术等) 、学生自主管理时间( 早自修中午 自修课等). 这三部分时间里,上语文数学课时 ,学生的纪律肯定没问题,关键就是如何管理好上 副课及学生自主管理时间的纪律.因为副课非常多,所以在副课中出现的纪律问题有时并不能 及时反映到班主任那里,那些纪律不好的学生利用着这些管理上的漏洞,继续在上课时出现讲 空话等影响纪律的现象.针对这种情况,为了抓好副课时纪律,我模仿其他班级的办法,在班级 里实行副课老师纪律评价制度.就是让上副课的老师在上完课以后,对本班学生上课时纪律方 面的表现做一个评价,分为好、中、差三等.“好“ 是纪律良好 ,“中“是有个别学生讲空话,“ 差“是 很多人讲空话.评价的结果在第二天的晨间谈话时进行表扬与批评,如果是好,表扬全班.如果 是中,惩罚个别学生抄课文.如果是差,全班抄课文.自从实行了这样的方法,班级在副课的纪律 有了明显的好转.再说说早自修,中午,没有老师的时候怎么管纪律,我是利用十个表现优秀的 班干部来管理的.一开始,我召开了一个班干部会议,要求班干部在老师不在的时候要管理班 级的纪律,班干部开始都采用提醒同学的方法,但有个别学生不把班干部放在眼里,效果不好. 后来,我又找班干部开了一次会,改变了他们工作的方法.当同学讲空话的时候,离他较近的班 干部先进行口头提醒,当他不听劝告时,再用第二种方法,即把他违反纪律不听劝告的言行书 面记录下来.到了第二天晨间谈话时,他想赖也赖不掉,这时,老师就可以进行有效的教育了.这 样的措施实行以后,效果也是很不错的. 二、使后进生获得信心,逐渐进步.使优等生互相竞争,更加优秀. 我们班的后进生是比较多的,有五六个同学考不到 60 分.后进生的心理过程中，最缺乏 的是自信心，觉得自己这样不行，那样很笨，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑， 看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考。无论他们做得 多么不完整，哪怕只完成了任务的一小部分，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他 们继续努力来完成得更好。通过激励的方法，慢慢可以给后进生树立起自信心，并在学习 和生活中时时关心和帮助后进生。我知道做好后进生的工作不是一朝一夕的事，需要老师 不断地付出自己的心血,但我坚信,我的付出肯定会得到回报的,我将继续关心他们,帮助他们. 由于优等生在学习方面比一般人好的多,要是不常常去激励他们,有些优生就会骄傲自满,缺 乏斗志,成绩停滞不前.为了使优生能变的更优秀,我采用互相竞争等方法鼓励他们.每次考试 以后,根据成绩的好坏排出全班的前十名,让每个优生看清楚自己在班级中成绩的位置,优生 们的自尊心很强，经过这样的成绩排名,暗暗的激发了他们的竞争意识,让他们把目光向前看,找 到自己的竞争对手,在不断努力中获得更大的进步. 三、通过活动,增强集体主义精神. 在本学期,我借助各种活动,努力培养学生的集体主义精神，培养他们彼此团结、互助友 爱、具有责任心、遵守纪律、维护集体荣誉。比如,学校排球比赛的那段时间,从开始的选队 员,到后来的训练,再到最后的比赛,我都努力把每个学生都参与进去,而不是几个排球队员的 事情,从中培养他们的集体主义精神.这次的排球赛需要 12 名正式队员参加,选拔和训练的时 候,我选了二十几个学生,经常进行有效的练习,还时常鼓励其他同学都去观看他们的训练,有 了观众,运动员们的训练更有效果.到正式比赛的时候,除了十二个运动员外的其他同学,组成 几支拉拉队,在赛场的关键位置给队员加油鼓劲,运动员当然更加卖力的比赛.结果,我们班取 得了年级段第一名的好成绩.名次是次要的,最重要的是通过活动,培养了集体主义精神,增强 了班级的凝聚力.还有六月份到滕头参加的两日社会实践活动,也增强了学生的集体主义精神. 班主任工作是锁碎、复杂的。我仍要虚心学习各位优秀的班主任的宝贵经验，尽自己 最大的努力去做，才可能把班主任工作做的更好一点! 五年级科学总结 胡金 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探 究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略。我努力根据学生的学习情况，培养学生的学 习习惯，引导学生参与学习的全过程，现将一学期工作做一下总结： 一、以课堂教学为核心： 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心 中有数。并且积极参加教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备 课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学， 学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主 动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、 动眼、动脑。课堂上生成的知识做好教学随笔。针对教学重、难点，选择学生 的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着， 学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后， 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提高了对数学课的兴趣，参 与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。 伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。” 由 此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生 是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜 想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导 下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜 想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的 猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮 助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目 的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的 活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学科学非常注重师生、生生之 间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、 可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的 倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。 学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级 科学上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都 会有所改变，有更大的发展。 四、有意识地向学生渗透科学的人文精神 在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将 科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出 来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生 文学素养的培养。 五、注重培养学生长期进行观察活动的能力 科学这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他 们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会， 学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃， 最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我们现 在使用的科学在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机会。课外活动都为 学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。 六年级语文教学工作总结 胡建华 时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年 我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法， 虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本 学期的教学情况总结。 一、基本情况概述 教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。 学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否 至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同 学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意 到这点，做有针对性的准备。 二、努力做好教学常规工作 我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真 备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。 上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据 六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的 难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的；同时在课堂教学中， 面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于 教给学生学习的方法；还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育， 向 40 分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。 课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外 校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。 三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。 从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如 若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的 学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总 是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引 学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念 到名字的学生-多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生 一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于 学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口， 让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会 获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。 四、注重提高自己的业务水平。 一踏上教师这个职业就使我深深地认识到：要想给学生一杯水，我们先得 有一桶水。因此我不断更新教育思想和知识结构，不断提高业务素质，我还自 觉加强教学基本功训练。此外，还充分利用业余时间不断钻研教育学 、 心 理学 、新课程标准等教育教学理论和书籍，为适应现代化教学的需要，为学生 素质的提高打下坚实的基础。 （一）注重在利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂， 让语文从枯燥无味的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培养了学生的想 象力、创造力以及解决问题的能力。 （二）以提高学生学习语文的兴趣为突破口，经常在课堂上开展小组竞赛 活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充分发挥学生 自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化 课堂教学，提高教学质量。 （三）狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。在每节课上课前，我都比 较注重学生课堂常规的培养和检查，如果没有按我的要求做好课前准备工作， 我一般都不急着开始上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓 班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。 通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，在考试中取得了比较 满意的成绩，教学质量也达到了要求。 五、不足及今后努力的方向 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我 在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何 自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续 努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 六年级品德与社会总结 胡建华 小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。 “激性、明理、导行” 是思想 品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因此，思想品德课更要摒弃空洞 说教，注重情感教学，引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节，在 愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习 惯。 在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因 素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情 绪不断高涨。 学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析 归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生 的， “知之深，受之初 ”，因而在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势 利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并 借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明 理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德知为， “辩析导 行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思 考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。 注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响， 对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教 材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但 仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价 标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真 切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物 时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人 物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受 英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。 动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生 心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好” 。 学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声， 外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生 澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。 良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不 仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情 鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利 地实现课堂教学的目标。 小学六年级班主任工作总结 胡建华 一、回顾及成绩 今年不负学校重托，在学校的安排下，我担任六年级班的班主任工作。直 到自己确确实实承担了这一责任，才能体会从小学到大学，自己的各位班主任 对自己不计回报的付出一学期来该班通过我的努力和学生、科任教师的共同努 力、配合，有让人高兴的也有让人作进一步思考的问题，但总的来讲是较好的， 我能顺利地把他们平安的送出了校门。这一年中不出现任何有损学校利益、名 声和让人积极痛苦的事情。 二、为人师表，率先垂范。 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教 育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动， 都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。 ”老师的外在行为表现对 学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨 别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相 处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到” 。比 如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼 貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答 三、加强思想品德的教育 班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健 康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学 习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我 利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。 四、鼓励学生展示自我，树立自信 六年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更 加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一 些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励 孩子为大家表演，增强自信。 五、加强家校联系。 孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家 长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能 收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现 通知家长，共同商量对策，也利用家长会、或是平时放学时与多位家长进行交 流。 当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主 任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步 的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心 和热情投入到其中， 六.经验教训 开学不久在我的带领下，学生积极配合选出我班的班干部，并明确各班干 部自己的职责。并制定了班级公约，这一条是很重要的，因为班级纪律的好坏 直接影响到学生成绩的好坏。 全班学生在老师的带领下能按时完成学校 布置的规定任务和临时布置的任 务，在各种劳动和活动中学生积极主动，只有少数学生不太认真，但是在老师 的监督下他们也在尽力完成自己的工作。在参加我校举行的春季校运会中荣获 奖项很多，各种小型活动很多，总之我班乐于参加各种活动，是团结向上凝聚 力好的班。 各班干部都积极认真履行职责，都积极发言，勇于检举不良行为的学生， 同学之间相互帮助和监督，使原先少数有点调皮的学生都不能觉有“英雄” 无用 武之地，这是良好班风建成的重要原，总之前面的这些能够这样顺畅的发