七年级英语上册_unit_1_topic2_sectionc说课稿_仁爱版

仁爱英语七年级（上） Unit 1 Topic2 Where are you from? Section C说课稿 1、教材分析（说教材） 1、教材概述 本单元的学习有两个重要内容，即数字 010以及如何询问别人的电话号码及应答。在学习时,可 以联系身边的号码,如邮编及其它常用号码.因为练习学生身边的号码,你的能使语言知识在真实的情景 中得到运用,而且容易激发学生兴趣,调动其积极性,同时营造生动有趣的课堂气氛,使学生在宽松的气 氛中学习,易于受到最佳的学习效果。 整个部分的活动兼顾听、说、读、写四项技能的训练，活动内容和方式多样化，且重点突出。教 学中的各项活动一直围绕描述号码及其表达展开，使整个部分的教学目标落到实处。 2、重点与难点 基于对教材的地位和作用的分析及学生大部分都羞于开口讲英语这一实际情况，结合本节课考点。 我把本节课的重点和难点定为： 重点： 掌握、运用新的词汇及重点词组 （telephone 、number、it、very much 、that、zero、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、her、family 等） 能熟练应用 -Whats your. number? -Its/My .number is/It is. 难点： 使学生真正掌握重要语言点并内化为自己的知识 让每个学生都开口说英语；养成看到就能说出说英语的习惯 3、教学目标： 英语课程标准中要求：初学生能用听懂有关熟悉话题的谈话，并从中获取信息和观点；能就 简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务；能根 据话题进行情景对话；能简单描述人物或事件。且英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能 力，为用而学，在用中学，学了就用。因此，结合教学重难点我把本单元的教学目标定为以下 4个方 面： 1.语言知识 （1）词汇 2 掌握 telephone 、number、it、very、 much 、that、zero、one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、her、family 等 20 个单词和词组。 理解 very much。 （2）语法 主语人称代词 单数 I you he she It 复数 we you they （3）功能与话题 谈论名字 -Whats your name? -My name is. 谈论来向 -Where are you from? -Im from. 谈论人的号码 -Whats your. number? -Its/My .number is/It is. 致谢 -Thank you very much. -Thats OK. /Youre welcome. 2.语言技能 (1)听 能听懂有关数字等的简单会话和日常生活相关描述。 能识别不同句式的语调，例如陈述句和疑问句。 能听懂学习中连续的指令和问题，并作出适当反应。 （2）说 能用英语口头说出数字。 能用英语说出一长串号码。 （3）读 能阅读有关数字的简单句子。 （4）写 能准确写出数字。 能用学过的数字去描述一个号码。 3.情感态度 3 通过对数字的学习，记住基本的常用号码，培养学生数字敏感性，并注意培养他们的观察能力和 概括能力。 4.学习策略 在本单元中，主要学习随处可见的数字。应联系身边的同学、老师、家长及朋友的电话号码、身 份证号、QQ 号码、车牌号、银行卡号、邮编等，对他们进行练习，使学生逐步形成把学习和生活实际 联系起来的良好学习习惯。 二、说教学策略 我们大部份的学生来自农村，英语基础普遍比较薄弱，对知识的领悟、掌握及运用能力有较大的 差距，大部分对英语学习缺乏兴趣。课程标准中提出：基础阶段教育的英语课程任务是激发和培养学 生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生的能力 和合作精神。因此，在教学过程中我采用的是“分层导学、先学后教、精讲互动、合作训练”的教学 模式，从差生抓起，力求让每一位学生都能受到合适的教育。 在“分层导学、合作训练”的教学过程中，根据学生的基础水平及能力分为 A、B、C、D 四个层次； 各小组的英语成绩及能力水平大体相同。这有利于展开讨论并在同等条件下展开小组竞争。 三、说教学方法 （一）教法 以交际为教学核心并以多媒体辅助教学，我主要采取以下几种教学方法： 1、任务型教学法：学生通过自编一篇对话，以完成任务为动力，在动脑、动手，动口的过程 中，把知识和技能融为一体，实现学生掌握、使用重点词组及句型的能力目标，突破重难点。 2、竞赛教学法：通过数字接龙游戏、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，锻炼他们的思维 能力及反应能力。实现学习策略目标。 3、听力训练法：通过听录音、回答问题，在听中感知、模仿达到提高学生听力的目标。 4、提问引入法：通过提问，集体、分组、分行回答，或个别学生回答形式开展教学，检查和 巩固新旧知识，化解难点。 5、多媒体辅助教学：通过各类图片上的数字，增加记忆、加深印象，活跃课堂气氛。 （二）学法及学法指导 1、养成听的习惯 学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。 2、及时巩固，反复记忆 凡是教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的 课文，学生要有计划地经常复习，否则，常常是学 了新的，忘了旧的。 4 3、积极操练，重在口头 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。 课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识内化为自己的知识,提高语言能力；也 只有这样，才能实现脱口说英语的目的。 四、说教学程序 Step 1 Review 第一步 复习(时间:10 分钟) 1. (复习上节课的重要知识点，目的是集中学生的注意力。) (在小组内学生一个接一个问答，进一步巩固 be from在不同人称中的应用。) 2. (把前两个 Section出现的国家及标志性图片展示出来，复习国家名称。) 3. (找出来自不同地方的两个学生，就这两个学生向同学们提问。) (然后再带领学生复习 Is he/she from?等句型。) 4. (教师朗读几个重点句子，并让学生重复和标出语调。) (可以采用竞赛的形式，可以分组，也可以面对全班以个人为单位竞赛，从而激发学生的学习热情。 ) Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10 分钟) 1. (教师手持数字卡片 010，上面是阿拉伯数字，下面是英文单词，对折卡片，只出示阿拉伯数字， 先示范每个数字的读音，要求学生先静听，再模仿。完成 1a。) (拿出生词卡并领读。) zero one two three four five six seven eight nine ten 2. (教师连续读出这 11个数字，强调前 10个数字用升调，最后一个用降调，并要求学生跟读，目的 是培养学生语感。) 3. (组织学生进行 pair work的活动，即一个学生用中文说出数字，另一个学生用英文说出这个数字， 从而达到让学生能够准确、熟练地用英语说出数字 0-10的目的。) 4. (教师在黑板上写出一个电话号码(0468)753-8593。) T: This is my telephone number. (教师教学生朗读单词 telephone number，同时做出打电话的动作，让学生通过观察教师的动作理 解 telephone number的意思。) T: Whats your telephone number? S1:My telephone number is 设计意图：让学生对上节自该掌 握的知识点心中有数 5 T: Whats your telephone number? S2:My telephone number is (板书重点句子并领读。) -Whats your telephone number? -My telephone number is (同桌之间互相操练。) Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:5 分钟) 1. (鼓励学生到讲台前大声朗读数字，看谁读得又快又好。) 2. (启发学生用英语数字数自己的手指，文具盒里的铅笔、钢笔，书包里的书和本子，教室里的窗、 灯等，使枯燥无味的数字学习在真实的情境中进行，激发学生的学习兴趣。) T: Count your fingers or school things in English numbers. 3. (教师出示教学挂图，完成 1b。) T: Look and say the numbers in English. (学生可以采用抢答形式。) Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10 分钟) 1. (教师把事先准备好的 Kangkang, Jane, Michael和 Maria的卡片挂到黑板上。教师可先做示范。 完成 3) Example: T: This is Kangkang. He is from China. His telephone number is (010)9267-6790. (给学生两分钟时间准备，教师可走到学生中间去给予指导。) T: Look at these name cards and describe them after the example. S1: This is Jane. She is from Canada. Her telephone number is (010)9267-6929. S2: This is Michael. He is from the U.S.A His telephone number is (010)9659-7981. S3: This is Maria. She is from Cuba. Her telephone number is (010)9214-6953. 2. (利用这四幅图，再以第一人称做这个练习。) 设计意图：设计意图：1.变被动学习为主动学习； 2.重点难点分解； 3.实现提高学生的交际能力及与他人合作的能力的目标。 6 T: Make some sentences with the first personal pronouns. Example: S4: I am Jane. I am from Canada. My telephone number is (010)9267-6929. 3. (利用这四幅图，再以第二人称做这个练习。) T: Make some sentences with the second personal pronouns. Example: S5: You are Jane. You are from Canada. Your telephone number is (010)9267-6929. S6: You are Michael. You are from the U.S.A Your telephone number is (010)9659-7981. S7: You are Maria. You are from Cuba. Your telephone number is (010)9214-6953. 4. (再根据名字卡片信息，完成对话。) T:Follow the example to make dialogs with the information from the cards above. 5. (播放 2的听力，并完成 2。注意单词的重音读法及重音符号。) T: Number the countries you hear, then follow and pay attention to the stress. (核对答案。) T: Check the answers. (让学生来重复这些句子。) T: Repeat these sentences in 2. Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:10 分钟) 1. (学唱“Where are you from?”这首歌，先合唱，再单唱。完成 4。) T: Sing the song “Where are you from?”. 2. (顺风耳数字单词记忆比赛。) (1)教师请学生闭上眼睛，听一听老师拍球的次数，随后快速抢答，说出对应的数字。 (2)几轮之后由学生拍球，指名回答，说对加个 五角星，说错则由别的学生回答。 设计意图：以轻松的歌 曲形式让学生刚上课就有开口的机会，营造学习气氛。 7 (3)可加大难度，快拍与慢拍相结合让学生猜。 (4)获胜的同学进入下一轮游戏。 3. (电话号码报一报。) (1)“顺风耳”游戏获胜的同学分成两个小组，对抗赛在两个小组中进行。 (2)参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码。 (3)在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示自己手中的号码，第二组的第一名学生则 立即用英文将这个号码说出来。 (4)说错或不能说出的记负分，最后扣分最少的一组为优胜组。 4.当堂小结 5.Homework: (1)描述自己的真实情况(姓名，国籍和电话号码)，并制成卡片。 (2)让 学 生 找 一 些 电 话 号 码 ， 手 机 号 码 ， 门 牌 号 码 ， 车 牌 号 码 ， 邮