一年级健康教育计划与教案

一 年 级 健 康 教 育 计 划 （2012-2013 学年度上学期） 王希云 泛海希望小学 2012 年 9 月 一、指导思想： 面对 21 世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学 技术，有较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格， 健康的心理素质。 “健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有 完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。 ”生理与心理 都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介， 在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预 防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小 学生肩负着培养跨世纪人才的重任，少年时期是一个人心理、 生理发育的关键时期，不仅要重视培养少年儿童思想文化道德 素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是小学素质教 育的重要内容，也是现代基础教育的显著特点。从小培养学生 良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这 对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极 其深远的意义。 二、教学内容： 小学低年级心理健康课，以“学会生活、学会学习、学会 做人、学会发展”为素质教育目标，从生活心理辅导、学习心 理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让 学生感受学习，为提高学生心理素质提供良好的教育。 三、教学目标： 结合教学内容，在教学活动中，从小培养学生良好的心理 素质，开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华 民族的整体素质，提高未来人才的质量。 四、教学计划进度表 第一课 不当“小皇帝” 周 次 教学内容 总课时 1 第一课 不当小皇帝 1 2 第二课 你勇敢吗？ 1 3 第三课 我是什么样的人 1 4 第四课 同学进步我高兴 1 5 第五课 养成学习好习惯 1 6 第六课 请让我来帮助你 1 7 第七课 你真行！ 1 8 第八课 人人都有优点 1 9 第九课 你会说”对不起”吗？ 1 10 第十课 当我不开心的时候 1 11 第十一课 学会自我保护 1 12 第十二课 给自己信心 1 13 第十三课 想象真神奇 1 14 第十四 课 男孩 女孩 1 15 第十五 课 学会谦让 1 16 第十六课 我有不同意见 1 17 第十七课 别人眼中的我 1 18 第十八课 培养广泛的兴趣爱好 1 19 第十九课 学会创新 1 20 第二十课 复习 1 教学内容：不当“小皇帝” 主题：克服任性 教学目标： 1、 通过活动，帮助学生认清任性的坏处。 2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。 教学重点：认清任性的坏处。 教学难点：改掉任性的坏毛病。 教学过程： 一、课前准备小品任性的“小皇帝” 教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学 生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设 计）。 1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今 天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。 2、出示思考题： （1） 谁是任性的“小皇帝”。 （2） “小皇帝”有那些坏毛病。 （3） 任性又有那些坏处。 3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学 的尊重。 二、 讨论 1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人 之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存 异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。 2、就以上问题分四人一组相互讨论。 3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。 三、 展开 1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚 实是一个人的美德） 2、找出克服任性的方法 3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。 四、小结 1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任 性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了 吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗? 2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在 克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子， 对吗？ 六、总结：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。 第二课 你勇敢吗? 活动设计 在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由 于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、 坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧 急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。 辅导目的 1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。 2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。 辅导方式 1、讲述和讨论 2、角色扮演 3、自我测试 辅导准备 1、测试卷一份。 2、三个情境小品。 附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是” (1)你自己睡觉害怕吗? (2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗? (3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗? (4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗? 能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺 勇敢。 辅导时间 1 学时 辅导步骤 1、认识、理解“勇敢”。 (1)你对勇敢的理解。 (2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。 (3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗? 教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。 勇敢：不怕危险，不怕困难。 2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与 表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是 “勇敢”的表现吗? 故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕 所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔 掌。 故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出 了血，不喊痛，同学称他真勇敢。 故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解 不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己 的努力，终于做出来啦! 3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该 表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。 如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔 与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来 培养自己的勇敢。 4、回答测试问题，判断“勇敢”程度 (1)悄悄话 同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。 (2)小勇士解难。 做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除 困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。 5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢” 教师根据讨论归纳： (1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为 分散法。 (2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我 们称之为健康法。 (3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合 法。 6、同学们自由向老师提问，教师答辩 7、全课小结 我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精 神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不 很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事， 在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用 微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇 敢的! 第三课 我是什么样的人 教学目标： 教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 一、 导入 教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人 呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的 人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。 二、授新课 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。最后教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过 高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己， 不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只有 了解自己，才能正确评价自己。 三、 堂活动 a) 议一议 教师在黑板上写了三个问题： i. 兰兰怎样了解自己的长相？ ii. 明明有什么优点和缺点？ iii. 你打算怎样认识自己？ 教师：请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全 班发言。 目的是让学生了解自己，正确认识自己。 b) 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题： i. 你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？ ii. 你在同学面前炫耀过自己的能力吗？ iii. 你是否为自己长得不漂亮而自卑？ iv. 你喜欢自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由 发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 c) 说一说 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书 上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是 让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。 d) 请你选择 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： i. 当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？ 1. 立刻行动起来，改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（ ）里。 ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨解。 3. 与同学进行心灵交流，坦诚相待。 请你将你的选择填在（ ）中。 教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的 选择填在括号内。 目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 e) 采花游戏 教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”， 请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。其他同学打开书，将你采摘 的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、 实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲 要求。 目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。 b) 老师教你认识自己 教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方 法。 i. 照镜子 ii. 反省自己 iii. 参加课外活动 iv. 听取别人的评价 v. 敢于同他人竞争 vi. 从心理咨询和书本中认识自己 教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。 目的是让学生掌握认识自己的方法。 五、 教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性， 了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。 六、课外活动 请学生给自己画一幅像。 第四课 同学进步我高兴 一、教学目的 1、正确看待他人取得的进步，克服嫉妒心理。 2、学会从他人的成功与进步中风箱快乐的方式与方法。 3、感受与体验因为帮助他人而快慰的心情。 二、教学重难点 1、重点：学会分享别人成动的快乐，感受从帮助他人获得的快乐 与因自己进步而获得的快乐有何异同。 2、难点：消除对别人的进步或成功的毒剂心理，学会在勉励他人 的进步压力时合理调节自己的抱负水平。 三、教学时间 一课时 四、教具准备 灯片、投影仪 五、教学过程 （一）导入 故事导入，列举一个因为妒忌而产生分歧的小故事（抽生交 流）揭示课题。 （二）教学内容 完成鉴别判断部分 1、学生自由评判自己对待他人是否有错误的做法。 2、四人小组的同学交流自己都是怎么做的。 3、全班交流，谈谈自己的感想。 4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对现象 进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。 完成策略训练 1、根据自己的亲身经历讲一个能反映同学进步我高兴的事例。 2、教师出示改进的几种方法和措施。 “同学进步我高兴” “同学进步我成功” “同学进步我进步” 3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出自 己认为好的方法。 完成反思体验 1、以前在对待他人进步的问题上自己是否有错误的想法与做 法？。 2、学了本科以后，该怎样看待他人的进步？ 3、从帮助他人进步中分享到的快乐与因本人获得进步所产生的快 乐有何不同？ 4、当他人获得进步时，自己应该怎躺调整心态，积极参与竞争。 第五课 养成学习好习惯 一、教学目的 1、正确认识学习习惯与学习质量之间的关系，体会良好习惯 与不良习惯对学习的促进与阻碍作用。 2、全面检查并评估自己反映在各个学习环节中的学习习惯的 优劣状况，形成矫正不良学习习惯的强烈愿望。 3、 掌握纠正不良习惯的方法与技巧。 4、 感受因不良学习习惯阻碍学习进步而产生的捆饶体验。 二、教学重难点 1、重点：检查并评估自己的学习习惯，学会矫正不良的学习 习惯。 2、难点：养成良好的习惯。 三、教学时间 一课时 四、教具准备 灯片、投影仪 五、教学过程 （一）导入 上课之前，给你们讲一个小故事（可以是本班的优秀事迹） 。 （二）教学内容 完成鉴别判断部分 1、学生自由评判自己的学习习惯怎样。 2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。 3、全班交流，谈谈自己有没有良好的学习习惯。 4、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价，只是针对 现象进行估计，适度表扬他们，并给他们指出需要改进的地方。 完成策略训练 1、根据自己的亲身经历讲一个能反映自己已经养成良好的学 习习惯的事迹。 2、教师出示改进的几种方法和措施。 “读一读” “制定训练计划” “学学别人” 3、让学生进行讨论，并说出这些好方法的好处，最好能说出 自己认为好的方法。 完成反思体验 1、自己以前存在哪些不良习惯。 2、本课学到了哪些矫正不良习惯的方法。 3、准备打算用哪些方法，采取什么措施来该掉自己的不良习惯。 4、有哪些值得保留的好习惯。 第六课 请让我来帮助你 教学内容：请让我来帮助你 主题：克服依赖心理 教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面 指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。 教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？ 如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？ 引出：打小报告（板书） 2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？ 3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书） 二、看小品，明理。 1、 小品 1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下， 小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老 师放下要批改的作业本，去处理这 学生议一议：请说小明是怎么做的？对不对？为什么？ 2、小品 2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话， 使老师和家长都无法谈话。 学生议一议：说说冬冬这样做对吗？为什么？ 3、 教师小结 刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生 的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动 就打小报告” （板书） 4、行为指导 如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？ 板书：请让我来帮助你 三、行为指导。 刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想， 有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？ 1、看板书指导。并贴上小红星。 2、指名表演。 （1） 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。 （2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉 老师，但思考了一下就走过去劝阻。 （3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔， 丁丁说对不起，冬冬原谅了他。 四、表扬与奖励 1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。 2、夸夸能宽容别人的学生。 3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。 五、总结、唱歌 今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗 宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会 快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。 全班齐唱请让我来帮助你 第七课 你真行 教育目标：通过活动，发现别人的优点和长处，使学生学会肯定别 人。 活动准备： 1、课前提醒学生认真观察身边朋友的外貌特征和平时的特长爱好 2、观察身边的同学生活中做的好的地方。 活动过程： 一、档案馆 1、创设情境：出示投影，学生自由看图。 2、教师引导：以上四副图，你看懂了哪一副？说给大家听听好吗？ 图意： 小明在课堂上积极发言 小芳看见同学被雨淋湿，主动和他共用一把伞。 小露在路上发现了废纸，立刻捡起丢进了垃圾桶。 小惠在音乐课上展现自己的优美舞姿。 二、咨询台 评评议议 1、设问：以上 4 为小朋友，你喜欢谁？你想对他们说些什么？ 2、学生畅所欲言 3、老师的话：对呀，学会肯定和赞扬别人，他们快乐，你自己也 快乐，还可以交到很多的朋友，不信你就试试看。 4、回忆：你有这样的经历吗？说出来与大家分享。 三、活动 1、请学生说说自己最要好的朋友的外貌特征及个性品德、优点、 特长，让其他同学猜猜他是谁？ 2、学生动手作画和填写各自朋友的优点及值得称赞的几件事。 3、作品交流。 四、实践园 1、教师讲明要求：写清朋友的姓名、写清朋友最突出的特长、优 点、用最美好的语言赞美和夸奖对方。 2、学生写纸条。 3、学生互相交换纸条和口头交谈，进行情感传递。老师和学生之 间的纸条交流。 第八课 人人都有优点 设计理念： 能够发现别人的优点属于人际关系中心理成分的认识部分。在人际 交往中，如果一个人能积极看待他人，善于发现他人优点，可以给 人启迪。 一年级学生喜欢评价别人，但在评价时往往习惯于以学习成绩的 好坏和自己兴趣是否一致去判断评价。不能从多方面、多角度去发 现他人的长处和优点。因此，易造成人际交往中的阻碍。 活动目标： 1 使学生学会发现他人的优点和进步。 2 使学生体会到能够发现他人的优点，是一件快乐的事情。 活动过程： 热身活动：学生边唱边动作找朋友（播放动画课件） （一） 情景创设 1 课堂小品 （1）请一位学生扮演人物甲。 （2）教室里，甲拿着一张刚发下来的试卷发呆，卷子上写着一个 大大的 70 分。甲表情沮丧。 （3）学校运动会上，他领回了一张百米赛跑第一名的奖状，为班 集体争的荣誉。 2 启发思考：生活中，任何人都有优点。他有优点吗？优点是什么？ （二） 讨论明理 1 教师讲述：每个人身上都有优点，下面我们就来看看图上的同学 们的优点是什么？ 2 学生仔细看图，将图上同学的优点认真找出来。 3 全班交流讨论。引导学生找出他人身上不易被察觉的闪光点。 4 教师小结：每个人身上的优点都是不一样的，只要我们善于发现， 用心去发现，就一定能够看到别人身上的优点。 （三） 活动体验 1 教师讲述：发现了他人的优点，并且大声地告诉他，可以使你和 对方都感到愉快。怎么样？来试一试吧！ 2 学生说出自己所知道的同学的优点。教师提示，说话声音要响亮。 3 学生将同学的优点写在纸上送给相对应的同学。 4、说说自己看到同学给自己的纸条后的感想。（帮助学生找到自 信） （四）活动小结 幻灯出示：你棒！我棒！他也棒！我们大家都很棒！ 第九课 你会说“对不起”吗？ 一、教育目标：引导学生懂得做错事要勇于认错，学会说“对不起” 。 二、设计理念： 前苏联著名教育学家马可连柯说过：如果在儿童期，不能合理 地教育儿童，使他们养成良好意识和行为习惯，那就给以后的教育 带来几十倍的困难。 现代儿童以自我为中心，自私、任性的不 良意识日益增长，导致他们往往会做出一些无理的要求，就算知道 是自己的错或是无法办到的事，也拒不承认错误，不肯说“对不起” 。 因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生自己纠正 已有的偏差，明白做错事要勇于认错，这样才会使事情得以缓和， 甚至得到解决。如果拒不承认，反而使事情越闹越僵，甚至无法收 拾。要学会用“对不起”三个字来承认错误。 三、活动过程： （一）、故事导入 1、课件展示小男孩波波和妈妈之间发生矛盾的故事。 情境再现：波波看中了一件高级玩具，价钱很高，妈妈不肯买。于 是，波波又哭又闹。妈妈很生气，不理波波了。（故事没有结尾， 需要学生自己设计。） 2、设问：你喜欢波波吗？为什么？引导学生明白，在生活中每个 人随时都会犯错，会导致矛盾越来越大。 （二）、畅所欲言 1、设问：你能帮帮他们吗？鼓励学生说出各自不同的想法。 2、教师引导点拨，提供正确方法的指导。做错了事，哪怕不是故 意的，也一定要勇敢地承认错误，会说：“对不起” 。这样，才不会 使事情越闹越大，无法解决。 （三）、演一演 1、教师介绍男、女主角，鼓励大家演一演。（也可以根据自己生 活中出现的事例进行编排。） 2、学生两人一组自由组合，进行排练。 3、分组交流，选代表上台展示。 4、提问：你为什么要设计这样的结局？你们是怎么想的？ （四）、“走迷宫” 1、教唱儿歌 “好孩子”，曲子借用学生熟悉的上学歌 。2、师生边唱边跳。 第十课 当我不开心的时候 一、活动目的 1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每 个人都会有不开心的时候； 2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益 处。 二、活动内容 （一）故事导入 教师：讲述“ 不开心的三只小狐狸”的故事。 动物学校里，正在举行一场精彩的拔河比赛。参赛的双方是小 狐狸队和小花狗队。三只小狐狸拿出全身的力气拼命拔，可意外的 事儿发生了：黄色的小狐狸脚下一滑，竟摔倒在上。结果，优胜者 的奖牌挂在了三只小花狗的脖子上。小狐狸们可不服气了。 回到家里，狐狸妈妈做了好多好吃的菜安慰三只小狐狸。可是呢， 他们谁也不肯吃。 那只红色的小狐狸把碗推到一边，生着闷气； 那只黄色的小狐狸更是气得把碗摔到了地上； 只有棕色的小狐狸向妈妈说着自己的说着自己的心情。 （二）感悟体会 教师：同学们，小狐狸队输掉了比赛，心里当然很不开心。可是， 大家想一想，红色的小狐狸、黄色的小狐狸和棕色的小狐狸这样做， 对他们自己有什么好处吗？ 请同学们分三组进行讨论，回答“咨询台” 上的三个问题。 说明：对第一个问题的回答，教师应把握的重点：生闷气不能改变 比赛结果，而可能使自己什么都不想干。 对第二个问题的回答，教师应把握的重点：不讲理地大发脾气 会让别人（如妈妈）很生气，不愿意跟你讲话。 对第三个问题的回答，教师应把握的重点：跟最疼爱和关心自 己的人说不开心的事，会得到理解、安慰和鼓励，心里会好受些。 （三）活动天地 1、“我的好伙伴是谁？”活动 教师：同学们在班里一定都有自己的好伙伴，请你们告诉老师，他 们是谁？ 在同学们说出自己的好伙伴后，教师可把他们的座位调到一起。 教师：老师交给好伙伴们一个任务：请你把自己最近感到不开心的 一件事儿说给好伙伴听。 2、“像我这样说“活动 在前一活动中，教师可选择 35 对讲得好的伙伴准备上台作对话 表演。 教师：老师发现，我们班有几对好伙伴刚才说得很自然，也很感人， 我们请他们把说的话给我们全班同学表演一下，好吗？ （同学们表演） 教师：同学们，当我们感到不开心的时候，我们应该学会向自己喜 欢的人如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或好朋友说出自己的不开心。这 样，我们心里的不开心就少了一半。 （四）实践练习 小朋友，你遇到过不开心的事吗？你是怎样解决的？和身边的小伙 伴说一说。 第十一课 学会自我保护 活动目标：通过谈话、讨论、知识问答等活动形式，培养学生增强自我保护的 意识，了解自我保护的知识，掌握自我保护的方法，逐步提高学生的素质和能 力。活动重点：在不同的时间、地点如何进行自我保护？ 活动难点：通过这次活动让学生知道安全的重要性，并了解很多安全方面的知 识，掌握自我保护的方法。 活动过程： 一、教师谈话： 同学们，我们每天生活在家庭、学校、社会之中，在这些不同的生活环境 里，怎样使自己生活得安全、幸福呢，这就需要我们学会自我保护。 二、下面，我们从几个方面谈谈如何进行自我保护。 （一）在家中我们要怎样进行自我保护？ 1、谈话。 同学们，从小你们的爸爸妈妈肯定告诉过你们不少关于家庭生活中自 我保护的方法，你能说给大家听吗？让学生自由发言。同学们谈得真好， 谈出了自己平常家庭生活中自我保护的许多体会和方法。 2、下面我们进行安全知识问答：判断题 （1）我妈妈说不能随便动电插头，会触电的。（） （2）可以玩火。（） （3）不能玩开水，因为水很烫，会烫伤皮肤。（） （4）不能爬阳台，掉下去会摔死的。（） （5）不要给陌生人开门，如果是坏人，会把我们骗走。（） （6）刀是很危险的东西，会划伤皮肤。但是我们可以在家里玩刀子。（） （7）玩针也很危险，会扎破手。（） （8）玩电扇就更危险了，电扇叶子会把手绞进去的。（） （9）没有经过大人的允许，乱动煤气。（） （10）拔电器插头时，手要捏在后面的塑料部分，一定不要碰到金属，否 则会触电的。（） （二）在学校我们要注意怎样自我保护？ 1、谈话。 通过刚才的学习，大家掌握了不少关于家庭中自我保护的方法。现在 你们上学了，从家里来到了学校，你们更应该学会保护自己。那么在学校 我们应该怎样保护自己呢？自由发言。 2、安全知识问答： 选择题比赛 （1）、下课了，不能干什么：打球。追赶打闹。跳绳。（） （2）、哪些东西不准带进校门：皮球。三角尺。利器、易燃物品。 （） （3）、哪种行为不对：跳高、跳远。 攀越围墙、滑楼梯。翻单 杠、荡秋千。（） （4）、上下楼梯怎样行：靠右行。靠左行。左右行都可以。（） （5）、如发现有人触电：装作看不见。赶紧报告老师。用手拉他。 （） （6）、晚间活动：单独在教室。跟老师、同学一块活动。一人 藏在偏僻的角落。（） 判断题 （1）在校园里能爬铁栏杆、爬树。（） （2）不要从高处往下跳，那样很危险。（） （3）开关教室的门时，注意不要挤着手。（） （4）拿笔尖对着人戳着玩。（） （5）课间不能乱跳乱跑，不能打架，可以做一些安全的游戏。（） （6）在学校万一摔伤了要赶快去找校医，还可以让同学帮忙去喊老师。（） （7）下楼时，可以滑楼梯，这样省劲。（） （8）放学时，如果有陌生人对你说：“小朋友，我是你妈妈的同事，她让我 来接你。”这时你可以跟她走。（） （9）玩沙包和球时，要注意离开窗户，要不然会把玻璃打破的。（） （10）不要用湿手、湿布触摸、擦拭电器外壳，更不要在电线上晾衣服或悬 挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。 ( ) 同学们真棒，掌握了这么多在学校的自我保护方法。 （三）外出旅游应该怎样保护自己？ 同学们，随着节假日的增多，外出旅游的人也越来越多，我们也有了更 多的接触社会的机会。“五一”的时候，谁去旅游了？你知道外出旅游应该怎样 保护自己呢？让旅游的学生说一下。由于学生旅游的机会不多，让学生说有一 定难度，老师做简单介绍。 1、除了带上衣服等物品，还必须带上创可贴、晕车药等防护药品。 2、看清车、船的乘坐时间。 3、注意乘车的安全，不要将头、手伸到车窗外。 4、爬山途中，不到危险的地方去“探险”、照相。 5、在风景区和父母走丢，设法打电话与父母取得联系，在管理人员的帮助下 回到父母身边。或者打电话报警，你们知道报警电话号码是多少吗？这些电话 只能在确定需要帮助时才能拨打，不能没事拨着玩，乱拨求救电话是要承担责 任的。 6、遇到一些动物不要轻易去碰它。 7、遇到打雷下雨，不要到树下、高压线下避雨。 8、夏天去旅游要预防中暑，应该带上伞、帽子、眼镜，还要多喝水。 三、让学生谈本节课的收获，小结。 同学们，一节课的时间毕竟有限，关于自我保护的知识还有很多很多。课 下我们还可以通过看书、问家长、看电视，使用电脑等各种渠道去获得更多的 自我保护知识。希望同学们在遇到困难和危险的时候，要多动脑筋想办法去战 胜困难。 下面，我们用小兔子乖乖这首歌来结束这节课的内容。听音乐。 通过以上活动，学生加强了安全意识，提高了自我保护的能力。相信在以 后的学习和生活中，他们会吸取教训，把安全牢记心中。这次活动，起到了防 微杜渐的作用。 第十二课 给自己信心 活动目标：让学生懂得自信的重要性，知道建立自信心的方法。 活动重点：让学生克服自卑、建立自信，并能清楚地认识自己身上有哪些优点 、能力和特长。 活动难点：让学生充实自我，提高自身素质，知道自己各方面本领都过硬才能 成为一个真正自信的人。 导入： 摆好桌椅，在教室留出宽阔的通道，中间摆两张凳子，请两位同学蒙上眼 睛向前走，看谁先绕过凳子走到终点。（蒙上眼睛后，请其他同学悄悄把凳子 搬走） 讨论：为什么障碍撤去后，两位同学都还不敢大胆地快步前行呢？ 结论：心中有障碍，少了自信，阻挡了前进的步伐。 一自信的重要性(板书) 自信是成功的第一秘诀（板书） 举例说明： 居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨 沥青中提炼出一克的镭。 爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如 果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验并成功。 请班上个别比较自信的同学谈谈自信的重要性。 要成功首先要自信 。 二自信的表现（板书） 表演：谁是自信者？ （内容）学校举行校运会，他们是我们班上体育最棒的同学，我作为体育 委员当然要请他们参加比赛啦。 体：小，你跑步这么快，能代表我们班参加校运回田径比赛吗？ ：（自卑地）哎哟，我怎么能行呢，别人比我跑得快,不要叫我出丑啦 。 体：班上的同学都说你行呢。 ：这是他们抬举我罢了，我哪有他们说的那么好，而且我怕输了丢丑， 你还是放过我吧。 体：那我也不勉强了。小，你跑步也挺快，你愿意参加校运会吗？ B：哎，谢谢你的称赞。有机会让我为班争光当然乐意啦，而且这也是作 为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的！ 体：谢谢你的支持。小，你愿意参加校运会吗？ ：跑步是我的强项，班上我认第二还有人敢认第一吗？比赛当然是非我 莫属啦！（指着）不过他和我一起似乎差远了点吧。 问：“小品中的、分别是什么心理的表现？” 答：“是自卑心理、是自信、是自大心理的代表。” 结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特 点。 自卑过低地评价自己，看不到自己的优点。（板书） 自大过高地评价自己，看不到自己的缺点。（板书） 自信恰当地评价自己的优缺点。（板书） 三建立自信的方法（板书） 自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚 自己身上有些什么优点、能力和特长。 1、认识自己的优点、能力和特长（板书） “天生我才必有用”，每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能 否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢？列优点 清单 要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请 课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力 、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处 ，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评 价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。 当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。 通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我 们知道自己有某些方面比别人优胜的话，信心也会增强。 2、感受别人的欣赏（板书） 到底别人对我们的赞扬和欣赏对我们的信心有何影响呢，先通过一个活动 让大家感受一下。 要求： 组成人小组 先找一个同学出来，其它三个同学轮流说出他的优点、能力和特长， 直到四人均被称赞为止。 可根据表格“我的优点”的项目给每位同学指出优点，并写在“他人 评价”一栏 态度要认真、真诚 堂上示范：找出一个较为自卑的同学站在同学们中间，先由同组成员轮流 说出其优点和长处，再请班上其它同学也补充说出他（她）的优点。 所以建立自信的第二个方法是欣然接受别人的赞赏，并进一步认识自己的 能力。从这活动可总结出一个结论： 别人肯定性的评价能增强自信 别人否定性的评价会削弱自信 注意：尽量帮助朋友找出他身上存在的优点和长处，并真诚、大方地给予 赞扬。但千万不要随便地批评、责骂和嘲讽别人。 3、多尝成功的体验（板书） 多做自己最拿手，容易取得成功的事。 把目标分为若干阶段的小目标。 每经过一定努力，小目标达到了，成功的体验就产生了，这成功体验又继 续激励自己向目标行进。 4、充实自我，提高自身素质（板书） 自信是不能凭空产生的，必须知识面广，分析、解决问题能力较强这些良 好素质作为基础才会有真正的自信。如果知识浅薄却自我感觉很好便是自大。 小学生关键是打好扎实的知识基础，扩展课外知识面，锻炼和发展各种能 力，掌握基本的技能，总而言之要使自己各方面本领都过硬才能成为一个真正 自信的人。 结束语：一个获得巨大成功的人，首先是因为他自信。自信有一种神奇的 力量，它可以使不可能成为可能，使可能成为现实。一分自信，一分成功；十 分自信，十分成功。自信可以使你从平凡走向辉煌。当你满怀信心地对自己说 “我一定能成功”时，人生收获的季节离你已经不太遥远。 第十三课 想象真神奇 活动目标: 1、创设情境,引导学生体验想象的乐趣. 2、能对音乐、图形、生活中的事物展开想象。 3、培养学生的想象力，创造力和发散思维能力，增强想象的自觉 性，主动性和积极性，在生活中善于奇思妙想。 活动重点：培养学生创新思维，发挥想象。 活动难点：能对音乐、图形、生活中的事物展开想象。 活动过程：情境聚焦。 （一）、谈话导入：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在我们就一起来 看一段精彩的动画片。（播放哪吒闹海片断）动画片我们就看到这里，谁 知道这个动画片的名字？在动画片里我们知道哪吒脚踏风火轮能上天能入海， 能去她所有想去的地方。那么现实生活中有这样的事吗？这就是神奇的想象， 那想象可以变成现实吗？到底可不可以呢？下面老师先给小朋友们讲一个故事， 听了故事你就会明白了。 （二）、听故事，初步理解想象。通过听故事使学生体会什么是想象。 （三）、看图激发想象（出示挂图）：图中的小朋友望着天空中的朵朵白 云，她把白云想象成了苹果、大马、海龟（生自由回答）指导看图请小朋 友说一说看到图形后想到了什么？ （四）、听音乐激发想象,小朋友们想象得可真奇妙真有趣现在老师请小朋 友们闭上眼睛带上丰富的想象来听一段优美的音乐。（播放音乐百鸟朝凤 片断）这段音乐美吗？在音乐里你听到了什么？仿佛看到了什么？ （五）、比一比，画一画。（出示带有三角形、正方形、长方形、圆形、 平行四边形的画板）看到图形你想到了什么？小组内讨论交流，以小组为单位 画出想到的东西。比一比，哪个组想的多，画得快，并评出画得最好的给与奖 励。 （六）、奇思妙想：由学生表演，创设情景，把学生带到奇思妙想的境界 （1）、看生表演：森林里要召开动物联欢会。 （2）、思考：百灵鸟去作什么了？ 请你以百灵鸟去做什么了为题目编一个故事。先和你的小组同学来说一说， 怎样才能把故事编的新奇有趣，一会讲给小朋友们听。 （3）、小组交流：百灵鸟去做什么了呢？ （4）、向全体展示自己编的故事。 三、活动总结：孩子们，在想象的天空里，你们展开了飞翔的翅膀，飞得 很高，飞得很远，飞得很美。老师希望你们不仅飞在今天的课堂上，还要飞在 今后的生活中，更希望小朋友们努力学习科学知识，长大以后把想象变成现实， 让美梦成真，就让我们在美好的歌声中结束这次神奇的想象之旅吧！（放天 地之间的歌伴奏）。 第十四课 男孩 女孩 活动目标：通过活动让学生知道男孩女孩都是可爱的，喜好不同并不奇怪。 活动重点：在活动中强化学生互相接纳，互相帮助的意识。 活动难点：通过活动让学生懂得男孩、女孩的喜好不同是正常现象，不应该嘲 笑对方。 活动过程： 一、讲故事：小明的故事 1、课间活动时，一群女孩在一起跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩 却异口同声地说：“不要你来，男孩怎么会跳橡皮筋呢？” 2、小明生气了，于是当女孩跳时他就上前捣乱。这样，他们吵了起来，并 吵到老师那里去 3、老师批评了小明，小明伤心地掉眼泪。 二、共同探讨。 1、同学们，小明为什么会掉眼泪呢？ 2、生活中的你也遇到过这样的事情吗？ 三、活动比赛。 1、穿针比赛。 2、给布娃娃穿衣服比赛 3、扳手劲比赛 此项活动可采取三大组比赛，即可同时进行，也可分开进行，根据需要来 定。 四、快乐实践。 1、读儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，共同成 长乐开怀。 2、友爱大行动 互换玩具玩一玩，共做一件事，意在强化学生互相接纳，互相帮助的意识。 3、下列两种活动，可让学生根据自己的喜好与特长自选一种实践活动在课 内完成，并小组交流。教师巡视。 A、 我的自画像 B、 我的自信卡 第十五课 学会谦让 活动目标：通过活动让学生懂得谦让是一种美德，谦让会赢得老师和同学的喜 爱，交到更多的朋友。 活动重点：让学生懂得在生活和学习中，有很多地方需要我们互相谦让。 活动难点：让学生懂得遇到好处首先想到别人，处处能让着别人 。 活动过程： 一、导课。 课堂小品发新书：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教 室。开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、 、 A、思考：同学们猜猜他会怎么做？ B、小组交流后指名学生回答。 C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方 需要我们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老 师和同学的喜爱，交到更多的朋友。板书：学会谦让 二、讨论交流。 1、问：在生活和学习中哪些行为属于谦让的行为？ 2、师生共同讨论、交流学生提供的几种行为。 三、活动表演。 1、学生看图听故事 小山羊过桥。 故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木桥。这痤独木桥很窄，窄得 每次只能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买 盐，另一只小山羊要到桥西去买米。谁都想先过桥。于是，他们都上了桥，来 到了桥中间。你看，他们角抵着角，谁也不让谁 2、提问： A、他们互不相让，会有什么结果？ B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？ 3、学生分小组音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？ ” 四、快乐实践。 1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？ 2、学生各自完成老师布置的题目“当你遇到下面情况时，怎么办？ ” 3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。 4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有许多小朋友已经具 有了谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应 该向他们学习。 第十六课 我有不同意见 活动目标：通过活动让学生懂得学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思 考的习惯，不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。 活动重点：让学生懂得遇到困难时不能仅满足于一种方法，要放开自己的思维， 最大限度地发挥自己的才能。 活动难点：让学生懂得每个人的思维都不一样，但要充满自信，如果一旦对问 题有了不同的看法，就要大胆地提出来。 活动过程： 一、讲故事导入新课。 讲述小高斯的故事。 杰出的德国数学家高斯在上小学时，有一次老师给学生出了一道算术题。 其他学生都模仿书本和老师所讲方法，从头到尾逐一相加，结果算得头昏脑胀。 可小高斯思考了一下，列出了不同算法，很快将答数写出来交给老师。老师大 吃一惊，答数竟准确无误。老师表扬了聪明的小高斯。 二、讨论交流。 1、请学生说一说，小高斯为什么在很短的时间内能解出答案来？ 他爱动脑筋，能自己独立思考；他不像别的同学那样只会照书上和教师讲 的那样做。 2、高斯成功的原因，也是同学们学习中不可缺少的重要因素。请学生们再 说一说、写一写在思考问题时还有哪些有效方法。 三、活动比赛。 1、 出示 4 幅图片，提示学生：这些图片可能是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。 2、 请学生自由想像，可联系回忆生活中的一些事物，将想到的答案都写 在本子上，不仅要求数量多，还要求特征接近画面。 3、 请学生说说自己的看法，老师进行综合点评。 4、 创编故事前提要求：故事中要包含这 5 个词语，顺序可以颠倒，可以 重复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。 5、 编好后，在小组内讲一讲自己的故事。 6、 各小组中创编最新颖的故事在全班讲述。 四、快乐实践。 1、 一个皮球掉到树洞里，怎样把皮球去上来？ 要求学生打破常规的习惯想法，只要能达到取球的目的就行，鼓励学生 尽量想出更多的办法。 2、 评一评谁的办法最多？谁的办法最独特？ 3、 读儿歌，帮助学生树立起自信心。 4、 教师总结：学习最主要靠自己，因此，我们要养成独立思考的习惯， 不要做什么事都按老师和家长教过的方法做。每个人的思维都不一样，但要充 满自信，如果一旦对问题有了不同的看法，就要大胆地提出来，并进行验证有 许多问题会有多种方法解决，因此，我们产决不能仅满足于一种方法，要放开 自己的思维，最大限度地发挥我们的才能。 第十七课 别人眼中的我 活动目标：让每位学生都有评价别人和被别人评价的机会，并能说明评价的理 由。 活动重点：通过活动让学生懂得每个人都有很多的特点，不同的人会发现我们 不同的特点。 活动难点：让学生知道别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自 己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 活动过程： 一、讲故事导入新课。 1、故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇 是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇 眼中的自己，是个能干的小学生。 教师可将学生分为 46 的小组。教师引导学生分组讨论故事内容及其背后 的故事。 2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会 作出不同的评价。 3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。 二、讨论交流。 1、全班思考：为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？ 2、全班讨论：还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在本子上。 3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照 镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 三、活动比赛。 1、 以击鼓传花的游戏为线索，通过抽签的方式，让每位学生都有评价别 人和被别人评价的机会，最好能说明评价的理由。 2、 学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。 3、 学生自我评价，以“同学眼中的我”写一写。 4、 小组交流 “同学眼中的我” 5、 教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人 的评价你可以赞同，也可以不赞同。 四、快乐实践。 1、 学生以小记者的身份去采访相关的