专题十二 作文训练

专题十二 作文训练 语文写作九大得分技巧 一、作文成绩看字迹，得分要素是第一 这一点，所有的同学们一定要掌握明白了。任何形式的作文考试，阅卷老 师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作 文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。 二、考试作文五六段，干净整洁看卷面 考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得 琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁， 不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过 5 行，顶多是 5 行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲 劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。 三、开头结尾要简练，最好首尾两行半 除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时 候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就 占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。 四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎 么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有 2 个， 一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二 是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题 材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能 采用到。 五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点 考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引 名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、 博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人 问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、 爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的 时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。 结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。 如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果 你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是 了。 六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲 上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写 记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是 一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把 开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故， 要写准。一个合格的学生，列提纲，大约 5 分钟到 8 分钟。时间要掌握好，如 果时间紧张，提纲就要简练些。 七、想好主题和文体，非驴非马不可取 写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总分总” 结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“131”或者 “141”结构，中间的 3 或 4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议 的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文 忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体， 就按相应文体的写法来写。 八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息 考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记 叙文，最好翻阅读者和青年文摘，其中的一些散文，结构是很好的， 可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把 自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以 分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时 事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奥运，今年是建国 60 周年，还有汶川地震的感人事迹等，都可以做考试作文的题材。 此外也有一些不太规范的方法，譬如别家的感人事迹，可以搬到自己家。 这在考试的时候要灵活慎重运用。 九、篇幅争取要写满，多写一点是一点 一般来说，小升初作文要求都不低于 500-600 字。如果要求是 600 字左右， 那就顶多写到 700 字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面， 把给的卷面写满到 95%左右，留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多， 肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。 3 作文审题方法的分析 审题是作文的关键性步骤。近年来，小升初作文在考题的设计上都能贴近 学生实际生活，在文体上多以写人记事的记叙文为主，在形式上，以命题、半 命题和自拟题作文多见。文题后常有一段提示语。提示语能够帮助考生打开思 路，启迪考生展开联想，暗示考生写作内容。在立意、选材上有一定的引导作 用。提示中的每一句话都有深刻的内涵，透露出大量的信息，需要考生仔细审 读、推敲。准确审读提示语至关重要！ 一、命题作文 命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的 关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。 例：我的好朋友 提示：风雨人生路，朋友可以为你挡风寒，为你分忧愁，朋友时时会伸出 友谊之手，是你登高时的一把扶梯。请用一两件事来介绍你最好的朋友，写出 他的特点。写一篇 450 字以上的记叙文。 审题解读：题目中的核心词是“好朋友”，因此这是一篇写人为主的记叙 文。文章要以第一人称“我”来叙述。“用一两件事”写出好朋友的“特点”。 二、半命题作文 半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的 一种作文题型。写好半命题作文首先要分析题目中已有文字部分所表达的意思。 然后细读提示中对空白处的要求和限制。再根据提示展开联想，搜寻最适合写 的材料。补写文题时我们要充分利 用半命题作文选材自由的特点，在提示要求的范围内，选择自己认为最想 写、最有把握写好的内容填在横线上。 例：_给予_ 提示：人们常说，“给予”是快乐的，我们曾经感受过他人给予的关怀， 社会给予的磨炼，生活给予的启迪；也曾将信任给予他人，爱心给予社会，热 情给予生活请围绕“给予”选择合适的材料，写一篇 400 字以上的纪实作 文。 审题解读：这个题目的关键词是“给予”，“给予”就是“给”的意思， 它包括物质上的给予和精神上的给予。“给予”是双向的，既可以是他人给我， 也可以是我给他人。“提示”中尤其要注意的是“人们常说，给予是快乐 的”一句，它点出了“给予”带给 人的感受，同时也为文章定下了情感的基调，那就是“快乐”。 “提示”中的几个小句子同时起到了辅助选材的作用。“他人给予的关怀， 社会给予的磨炼，生活给予的启迪”，提示了选材的第一个角度，他人、社会、 生活给予“我”，“我”是接受者；另一个角度是，写自己把“信任给予他人， 爱心给予社会，热情给予生活我“是实施者。后面的省略号则涵盖了更多的内 容。无论选取哪种材料，一定要注意写出”给予“的过程，写出”快乐“的感 受。 三、给范围自拟题作文 此类作文命题思路是先明确一个“靶心”，再要求考生自拟题写记叙文。 命题者在命题时为考生提供了一个简明的引领性提示。这些提示在材料选择和 习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余 地。 审读提示语，首先抓住其中关键词，其次，提示语中常常包含着命题者对 选材范围的规定，审读时一定要注意分析“提示语”中各分句的意思。学会抓 提示中的“选材点”，与自己的素材积累建立联系。 以 2009 年和平区六年级升级考试作文试题为例： 在喜庆热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周 末我们总是与家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。那场面多么令人留恋， 那故事多么令人难忘。请你围绕印象最深刻的一次“欢聚”，选择合适的材料， 写一篇 450 字以上的纪实作文，题目自拟。 审题解读：这是个提供了核心词的自命题作文，核心词是“欢聚”，“欢 聚”就是快乐的团聚。提示中第一句从两个方面明确了选材的范围。“在喜庆 热闹的春节、欢欣快乐的儿童节、幸福温馨的生日、丰富多彩的周末”罗 列的生活场景都是考生所熟悉的，同时又点明了事情发生的时间，省略号还省 略了其他的时间和场景，这样让考生人人有事可写，有话可说。“我们总是与 家人、朋友、老师、同学们欢聚一堂。”明确了文章要以第一人称“我”来叙 述，事情发生在“我”与家人、朋友、老师、同学这些人物之间。 第二句话“那场面多么令人留恋，那故事多么令人难忘。”一方面提示考 生写“欢聚”不仅要有场面描写，还必须有一个完整的故事情节作支撑。另一 方面提示考生文章情感基调为留恋、难忘。 第三句话“印象最深刻的一次欢聚”突出了故事的难忘，明确了选材 的典型性，点明了核心词“欢聚”，要写出愉悦的感受。 5 通过将提示语分层次解读，把这些因素综合起来考虑，我们的审题过程才 算完整，题意才有可能理解正确。 作文如何写好开头 一、开头抒发真情实感 例：母亲，您是一股清澈的甘泉！我是一棵绿油油的禾苗；您是早晨的太 阳！我是一株刚冒出嫩芽的小草；您是湛蓝的大海！我是一条小小的鱼儿 妈妈呀！请接受女儿的这份爱！作文的题目是笑了，小作者写自己为 妈妈做了一件事情，看到了妈妈欣慰的笑。在开头中使用了排比、比喻的修辞 直抒胸臆，赞美了妈妈，也表达了对妈妈的感恩之情。抒发了真情实感，打动 读者并引起了下文。 二、开头突出文章中心 例：一直以来，我有一个高远的梦想，就是能挺起胸、昂起头，做一个成 功者！然而，殊不知，没有洒下汗水的土地怎能收获丰收的喜悦？没有精心培 育的大树怎能长得叶繁枝茂？只有坚持不懈、永不言弃，才可以到达成功的彼 岸！ 作文的题目是成功其实离我们很近，小作者在文章开头就点明了文章 的中心，写出了要想取得成功就要“洒下汗水”、就要“精心培育”；只有坚 持不懈、永不言弃才能成功。开头直接进入主题，使中心突出，读者读起来也 容易抓住要领。 三、紧扣作文题目写开头 例：成功时，我会听到妈妈的声音：“孩子，你是我的骄傲！”失败时， 我会听到妈妈的声音：“别灰心，下次一定行！”骄傲时，我会听到妈妈的声 音：“你还可以做得更好！” 作文的题目是声音，小作者紧紧围绕“声音”两个字开篇，“声音” 一词出现三次，每一次还都直接写出了“声音”的具体内容。让读者感受到成 长中的小作者在关键的时候总会得到来自妈妈的赞扬、鼓励、提醒的声音！显 示了审题和遣词造句的能力。 例：生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的 爱。在人的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但是有些东西却无法忘却，譬 如这生命中的伞。 这是一篇课外阅读生命中的伞的开头，作者紧紧围绕自己的题目中 “生命”和“伞”开篇，强调了一把蕴含父母之爱的伞令作者终生难忘，开篇 点题，引人深思。 四、开头渲染环境气氛 例：冬季，雪花翩然飘向大地，窗外是一个粉妆玉砌的童话世界，眼前是 一片晶莹的白，我的思绪也如同轻灵的雪花，舞动起来。 作文题目是财富，小作者写了雪花纷飞的冬季里妈妈关爱自己的一件 事，通过这件事感悟到伟大的母爱是一笔最大的财富。开篇描写了特殊的自然 环境，渲染了气氛，为后文对人物的描写，事情的记叙做了铺垫。 例：夜好静好静，月光悄悄洒进我的房间，我躺在床上，想着白天的事情， 久久不能入睡。 作文题目是我做的对，小作者写的是有一定朗诵水平的自己在朗诵比 赛的复赛中被淘汰了，心情不好，但当进入决赛的同学需要帮助练习时，自己 经过思想斗争，毫无保留地去帮助同学。同学在比赛中胜出，自己在分享别人 的快乐的同时也慨叹自己做的对。文章开头只一句话，描写了“静静的夜”， “悄悄洒进房间的月光”，营造了一个恬静的夜晚，一如小作者“做对了”后 那颗坦然、满足、平静的心境。 五、结合文章内容写开头 例：小时候，听外婆讲过吃到双黄蛋的人运气好、有福气，偶尔吃到双黄 蛋的我总是高兴得不得了。前一段时间尽管我一直很努力，但学习成绩总是不 理想，很是郁闷。最近，爸爸为我准备的早餐中总会出现双黄蛋，每次爸爸惊 喜地把双黄蛋端给我看时，我就会拥有一份好心情，学习状态也越来越好。在 我庆幸双黄蛋带给我好运的时候，我发现了爸爸为我“制作”双黄蛋的秘 密 作文题目是这就是幸福，小作者的这篇文章是写父亲为了调整孩子的 心情，故意买小鸡蛋制作出“双黄蛋”给孩子吃，孩子发现了“秘密”后被父 亲感动，也感悟到自己的幸运、福气与双黄蛋无关，自己的幸福是父亲用爱给 搭建的。文章的开头将这件事的内容基本概括了一遍，令读者对文章的内容有 所了解。 不管是作文本身，还是开头，都没有固定的写法，就看作者用什么样的方 式让各种重要的元素串联起来。有些人习惯在开头设置些悬念，有些人习惯开 7 门见山点题不管怎么写开头，都要符合文章的中心思想。大家根据小升初 作文的具体要求，灵活运用吧，尽量寻找出一条适合自己的开头方式。 小学生怎样写好写人作文 小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要 是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人 物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下 几方面入手： 1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌， 就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须 从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描 写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物 的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的 身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人 物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时， 不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言， 是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意 把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。 外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。 2、抓住人物的特点。 每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、 兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时， 我们应根据中心思想有所选择地写。 3、选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表 现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、运用细节描写。 细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情 等细小环节作具体、细致的描写。 小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、 写几个人。其中应以写一个人为主。 一、写一个人。 记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况： （一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的 作文要注意以下几点： 1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多 的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。 2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。 3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体， 这样人物形象才能丰满。 4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和 坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介 绍。 （二）通过几件事写一个人。 我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显 得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才 可能说的明白，再现得充分。 通过几件事写一个人，要注意以下几点： 1、几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一。 2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人， 不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。 即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。 3、通过对比的方法写一个人。 通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明 这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种 是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。 通过对比的方法写一个人要注意： （1）要突出主要人物及其主要特点。 （2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。 二、写两个人 9 写两个人，一般是写我和*，*应包括亲人、同学、朋友、老师等熟 悉的人，要写好这一类型的作文必须注意： （一）要写好人物之间的联系。我和*，题目中突出了一个“和”字， 这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和*之间的联系。在叙事 过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双 方落笔，才能把握住题目要求写的重点。 （二）用对话展开情节。写我和*作文时，由于要写出两个人之间的 关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文 章的中心。 三、写几个人。 写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一 班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只 要是自己熟悉的几人都行。 这类作文有以下几种写法。 （一）列人物表似的介绍。 （二）有代表性的介绍。 （三）以一件事为线索写几个人。 （四）通过几件事写几个人。 如何去写好一篇写事作文 小升初我们将要面临着考中学，一个好的中学可以使我们以后的前途更光 明，那么我们在考试的时候我们小升初的学生去怎么写好一篇作文呢，那么我 们来看看小升初的关于写事的作文来怎么写。 1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆， 并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地 方。 2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人， 在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 3、必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、 发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4、一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠 三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情 发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 6、写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、 心理活动等写细致， 小升初作文叙事文具体写作方法 在会写记叙文之前我们首先要学会怎么去记叙好一件简单的事情 一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。 一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容， 因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时 间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征 及其变化，将它们间接表示出来。 如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了；“西边的太阳就要落山了”， 指的是傍晚，等等。 二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中， 起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白， 在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体， 给人留下完整而深刻的印象。 三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情 发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。 确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉 目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该 先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。 在写记叙文的时候，我们要有条理性，先要想好先写什么，后写什么，安 排好记叙的顺序，不然就会头绪杂乱，条理不清。那么我们要怎么写才能让文 章条理清楚呢 一、运用顺叙。 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物 的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文 章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 11 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为 顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现 实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述， 文章的层次也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局）。 二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事 件的开头进行叙述。 需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙 和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使 文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。 三、运用插叙。 插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而 插入的关于另一件事情的叙述。 需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文 的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。 有关收尾的作文指导 在文章结尾时，也可以将前面正文所写的人物、事情、景象等内容，进行发 展前途方面的设想，进行预测性展望，让读者产生遐想，增强信心，以达到延 伸主题、扩展领域，牵引读者走向未来的目的。这种结尾，容易焕发小朋友们 的阅读情趣和联想激情，很受人们的欢迎和喜爱。 这种结尾，可用的方法是多种多样的，常见的有如下三种： 一是通过梦境联想展望，开创另一片空间，把我们带入虚幻世界。例如 我爱“教师妈妈”的结尾：“我渐渐地沉入了梦乡，我梦见好多好多的学 生手里捧着鲜花，向妈妈拥过来。妈妈在花丛中笑得那么甜，那么美。”这就 是梦境想象，是那么美好，那么引人入胜。 二是通过假设联想展望，设置崭新的领域，以补充现实内容的不足。例如 懊悔这篇习作，结尾是这样写的：“假如我是一位科学家，我一定要研制 出一种新药，名叫懊悔药，吃了以后，我们就不懊悔了，而且要让所有懊 悔的人都拥有它。”这种假设式结尾，就大大拓展了文章的内容，联想新颖， 展望有趣，令人神往。 三是通过直接想象联想展望，要调动我们的思维，大胆想象。例如我爱 那颗星这篇习作，结尾写道：“望着天上的星星，我心驰神往，飞向了远 方”这个结尾，就是小作者的直接想象，把我们也带入了“远方”的未来。 运用这种结尾方式要注意一点，就是联想展望的内容要是现实内容的自然 发展，要是正文内容的合理延伸，与上文不脱节，没有裂痕，是文章内容不可 缺少的有机组成部分。 考场作文病因探寻 一、考场作文低分的六大病根及解决方法 病症之一:书写不规范 由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。具体体现在:字体不工 整,标点不正确,修正不得法。 字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后, 伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。由于 中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出 现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。而到考 场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。 所谓“标点不正确“就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格, 省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。 至于“修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷 面不清而丢分。 解决：定体练字,循环往复以人民币上“中国人民银行“的字体起步,然 后向实用字体过渡；每日 30 个,一个月 900 个。考试中会取得明显效果,一般仅 卷面一项考分也要提高 35 分. 病症之二:文体不明确 分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为 议论文的脑袋, 记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果 没有论据 就只好用记叙文代替了。 13 更多的是题目分不清文体,例如以“骄傲“为话题,写一篇作文,亲近骄傲 骄傲与歉虚骄傲的重要骄傲之歌这些题目看起来挺好写,但实际写 起来,难度就大了.例如骄傲的重要是写议论文文还是写记叙文不好确定。 解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的 要求。这样，我们就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体， 然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后，主要还是进行 记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。 病症之三:材料失真无缺积累 选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际,悟 不出考文特点,在选材方面进入的盲区有两个: 一是写什么不象什么！ 有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等 于让人辨别出的 100 元假钞数额虽大但没有价值。 二是没什么写什么！ 没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。 一篇文章能否感人,材料是比较关键的。在规定时间内,能否选准新颖而恰 当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言,由于生活面较窄,所感受到 的一切,多以“学习“为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在 考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。因此,在考场上作文, 常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足 600 字。 解决：1、要有自己的阅读兴趣点；2、读后要有自己的思考，并注意有意 识的积累。 病症之四:审题不准 审不准引言和要求。面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案 例。 阅读下面材料,按要求作文。 一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越 到寺外。长老搬走了椅子,在这儿等候。午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到“椅 子“上时,发现“椅子“软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓惶离 去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没 提及这件事。小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修 炼,终于成为寺院里的高僧。 阅读完文章,请根据上述故事进行写作。有一考生命题为:成功贵在恒心 。显然游离了话题。 解决：1、命题作文找准题眼；2、半命题作文补充自己熟悉的内容；3、话 题作文要弄清中心话题的修饰语，定好标题；4、材料作文要先多提炼出几个观 点，然后选择自己最熟悉的内容写作（话题作文要专题训练） 病症之五: 结构不明思路不清 常言说:“车行有道路,文行有思路“。文章没思路等于车离轨而行,虽然可以 前行,但随时有翻车的危险。 考场高分作文,主要是文思有新意而成为“佳作“。尤其值得一提的是,话题 作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用. 我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写 得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉 走而失败。 解决：平时要养成依照提纲写作的习惯。、 病症之六: 语言乏味多叙述 由于受传统日记的影响,容易拉家常。语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中 尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。 对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以“学习“为中心,很难从 生活的深层挖掘真实而感人的材料。因此,在考场上作文,常常会因材料失真而 丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足 600 字。 解决：1、多阅读，多积累；2、学会运用多种修辞手法 二、语言关 生花句型：过渡句、长短句、点题句、排比句 1、过渡句 在行文中,一是写过去曾经发生的人和事,二是两件事之间的过渡. 例如 提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪 2、长短句 语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感. 15 我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永 记心间. 3、点题句 结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨,完整. 题目:你啊,你 开头:我长这么大了,老师“赏赐“我最多的,莫过于“你啊,你“这句话了. 结尾:这回,他可是笑眯眯地对我说:“你啊,你!“ 4、排比句 用三个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾, 有笔下生花之效. 题目：压力 压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草; 压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果; 压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而 死去 生动语言：动感、立体、多样、修饰 语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的技巧有利于让语言生 动形象,经常运用的有以下几种: 1、动感 在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。 呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了. 2、变化 语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用. 一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色 让人喜欢. 4、修饰 用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉. 比喻如： 他俩人好像一张纸的两面,分割不开 拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言。如： 是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱. 通感如：我热情拥抱这缤纷的色彩。 小升初作文题目 一、根据下面所给的词语，编个故事，不少于 400 字。 考场 小白兔 山坡 指南针 狐狸 二、材料：李芳也来参加毕业考试了，同学们都感到意外，她能这样做真 不容易啊！ 要来：根据提供的材料自拟文题，抓住“感到意外”“这样做真不容易” 展开合理想象， 三、“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功， 也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在 生活中曾经历的一次尝试，把题目那是一次( )的尝试补充完整 ，写一篇记叙文。 四、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福 请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数 400 以上。 五、题目：可爱的 要求：先补充完整题目，可以填人或小动 物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可 爱，做到语句通顺，内容具体。 六、我很感激她 要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。 七、我们玩得真快活 要求：1按照事情的发展顺序，抓住重点写。 2 注意写出快活的情感。 八、题目：告诉你一件新鲜事 九、他（她）这样做不好 提示写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚 ，并写出自己的看法或想法。 十、那件事，我总忘不了 十一、再见了，老师 提示：六年的小学生活中，有许多往事历历在目，有 许多心里的话想要倾吐。请你选择一件或几件事，围绕一个中心，向老师诉说 你毕业前夕的心里话。 十二、 想起这件事，我就 十三、 我得到了 要求：（1）在横线上填上一个适当的词语，如 17 “表扬”、“锻炼”、“理解”、“教育”、“关心”、“教训”等，把题目 补充完整。 （2）通过一件事来写。 十四、真了不起 提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人， 请你围绕“了不起”选择二、三件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作 、语言及心理的描写。 十五、我爱家中的 要求：选择家中一喜爱之物，写出它的特点 及可爱之处，并表达对生活的热爱。要有真情实感。 十六、毕业考试之前 要求：（1）这是你第一次参加毕业考试，你和周围 的人在考试之前一定会有许多想法、说法、做法。请你认真回忆一下，恰当地 选择材料，具体、真实地写出来。 十七、我品尝到了成功的喜悦 提示与要求： 六年小学生活中，我们独 立攻克过难题，搞过特色活动，如音乐、体育、美术、手工、语文实践活动 每逢我们成功的时候，心中总有无尽的喜悦，请把你做某件事或参校某项活 动的经过及成功时的内心感受写下来。 十八、的我。 要求：在横线上写出自己的一个特点，把题目 补充完整，如爱动脑筋的我，倔强的我，爱看课外书的我 通过一件具体 的事介绍自己的特点。 十九、童年是一首歌，让你尽情歌唱；童年是一支笔，让你尽情涂抹 你童年生活每一段不寻常的经历、每一个真实感人的故事、每一次激人奋进的 感悟都将是你永远难忘的回忆！请你选择童年生活中的一件小事有条理地 叙述出来，写出真情实感。（体裁不限） 二十、我爱 先把题目补充完整，再写一篇作文。要求内容具 体，感情真实，语句通顺，不写错别字。字数在 400 字以上。作文中请不要暴 露自己的真实姓名和校名。 二十一、6 年有小学生活转瞬即逝，这 6 年里，有谁给你留下深刻的印象 ？你有过哪些难忘的欢乐与忧愁？临别之际你还有什么话还没说出口？请你以 我最难忘的（愧疚的、高兴的、想告诉你的）为题，写出你的感受 二十二、写一个你最欣赏的人 要求：1、题目自拟。2、这个人是你身边熟 悉的，可以是父母、同学、老师要通过一件具体的事例，写出他（她）值 得你欣赏的地方 二十三、在生活中，是否有人曾经误解、冤枉、委屈 了你？你的心结也许到还未解开呢。或者有人曾经开导、鼓励、鞭策了你 ，让你在学习生活中得到了很大的启发与收获。请你选择其中的一件事把它写 下来。题目：他（她）了我 提示和要求：在横线上填上“误解、 冤枉、委屈、开导、鼓励、鞭策”等词语，将题目补充完整。 二十四、我有一位好 提示：可以写自己的爸爸、妈妈、爷爷 、奶奶，也可以写自己的老师、同学，还可以写自己的邻居、小伙伴 要求 ；把题目补充完整，通过一件具体的的事例来写你的。 二十五、我再不了 提示与要求：先选一个恰当的词语，把题目补充完整（如在横线上填入“ 任性、妒忌、自卑、孤独、懒惰、马虎、轻信”等），再按题写作。注意按一 定的叙述，内容要具体，情感要真实 二十六、一次深刻的教训 提示：在 6 年的小学生活中，谁都有几次难 忘的甚至沉痛的教训。请从中选择印象最深的来写。要求：选取一个事例，写 清楚，写具体，写出真情实感。 二十七、从下面两题中任选一题，自拟题目，写一篇内容具体，感情真实 ，不少于 400 字的习作。1、“朋友”两个字让我们感到温暖，我们每个人都得 到朋友的关心、帮助。请你以“朋友”为话题，写一篇记叙文。2、生活中我们 在天天长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了宽容他人请你写 一件成长过程中难忘的事。 二十八、的家 习作提示：每个人都有一个家，或温馨，或幸 福，或有缺憾 请你拿起生花的妙笔，把你家的故事告诉大家。先把题目补 充完整，再围绕题目写一篇文章。要求内容具体，语句通顺，感情真实，字数 在 400 字以上。 二十九、快乐的一天 三十、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。6 年来，在与父母、老师、同 学的相处中，你一定经历过不少的快乐，感受到不少幸福。请你以难忘 为题，把你与亲人（老师、同学）一起经历过的欢乐或享受过的幸福写下 来。注意内容具体，感情真实，写也后尝试修改。 三十一、事物的变化有时会影响人的心情。例如：生活条件改善了；走出 去旅游了；经过自己的努力取得成绩了；懂事了，关心父母，善解人意都 会使人产生异样的兴奋和愉悦。6 年的小学生活中，你一定会有这样的感觉吧 ！请你以的感觉真好为题，选择自己感受最深的一件事写下来 ，要把内心世界感受的经历写具体。不少于 400 字。 三十二、你马上就要小学毕业了，在小学的六年生活中，一定有许多让你 特别难忘的事情。请你选择印象最深的一些事写一篇文章，题目可以用小学 生活二三事，也可以根据自己的内容拟订题目，反映自己多姿多彩的小学生 活。 感悟作文 一我终于要求：1、把题目补充完整。 2、通 过一件具体的的事例，围绕一个意思写清楚。 三十三、英国哲学家培根说过： “人的命运，主要掌握在自己手中。”是 的，我们小学生只有从小学会做自己的主人，才能享受自己的人生。学会养德 、学会交往、学会学习、学会审美、学会自立、学会创造你一定进行着思 考、探索、实践。请选取你在生活中亲身经历或听到、看到的一件事，以“学 会做自己的主人”为主题，写一篇不少于 400 字的作文，作文题目自己定。 三十四、我发现 提示：要通过一个具体的事例写出你的新发 现。 19 三十五、的启示 提示：或许你没有如钓鱼的启示那样的 经历，但生活中总会有一些事或多或少地对你产生过积极的影响，请选择其中 的一件事写下来。 三十六、没想到在我们的成长过程中，经历过许多事。有快乐， 有喜悦，有悲伤，也有遗憾。许多事的发生出乎我们的意料但却给我们思考， 请你以没想到为题，写一篇不少于 400 字的作文，记叙你一件你亲身 经历过的意想不到的事，要求选 材真实，有真情实感。 三十七、请以真让我为题，写一篇记叙文。请先把题目 补充完整，前面一条线补充人物，如某个具体的亲人、同学、朋友、名人等； 后面一条线补充你的一种感受，如喜欢、佩服、崇拜、想念等。 三十八、在我们成长的道路上，我们需要感恩的人很多：父母，老师，所 有关心帮助过我们的人。请以“感恩”为话题写一篇习作。 三十九、走进网络，拥抱自然，参与竞赛，社会调查，公益活动，学做家 务留心学习，你会发现生活处处是课堂。这样的课堂丰富多彩，能学到校 内课堂上学不到的知识；能开阔视野，增长才干，磨炼意志；能使知识得到深 化，潜能得到开发请你以生活处处是课堂为题，写一篇作文。提示 1 请不要写学校课堂上学习的内容 2、你可以选择某一方面，写自己在这样的课 堂上学到了什么，也可以选择几个方面，叙述自己在这样的课堂上的收获要求 ：把学习的内容叙述具体把自己的体会或认识写真实 优秀作文展播 请给我一个微笑_ （写人作文） 时光老人是顽皮的，他不断向前，就连一个回望也未从有过，身高在增加， 年龄在增加，功课在增加，一切在悄悄地改变着 天空中万里无云，太阳高高地在挂在天上，花儿、草儿都沉默了，就连一 向淘气的树妈妈的孩子也睡了，只留下我在那儿学着自行车。爸爸站在一旁看 着我，我反复地上、下 爸爸给我买了一辆自行车让我学，刚开始我怀着一种期待的心情坐上车板， 脚刚离地，车便歪了，我跳了下来，车倒在了地上，我看了爸爸，爸爸只是望 着我，目光中只有严肃。我心中多了一份紧张。我扶起车，再次坐上去，怀着 一丝不安我多次尝试后，有了经验，掌握了一些基本技巧，心中便多了一 丝安慰与喜悦，爸爸应该会鼓励我一下吧！出乎意料，我望了望爸爸，他脸上 竟没有一丝欣慰，目光中依然是严肃。一小时过去了，我终于能骑上一会了， 天工不作美，好不容易能骑了一会了，我前方竟有一个刚走稳的小孩摔了一跤， 我顿时便慌了，想下车，可车却偏偏停不下来，我身子一歪，便摔了下来，车 倒在了我身上。那不争气的眼泪流了下来，盼望着爸爸来安慰我，可从爸爸的 背影中我看到的只有坚定，忍着痛，我爬了起来，爸爸已经转了身，可仍旧用 那严厉地目光盯着我。这时，不安与恐惧已占据了我的心，眼泪似乎也凝固 了 期末预考了，晚上，爸爸再三叮嘱我：考试的时候一定要细心，特别是计 算，一定不能出错！望着爸爸那严厉的目光，想着爸爸那命令似的语气，我害 怕了。考试了，我的心中更加忐忑不安。分数出来后我考砸了。拿着试卷 走在回家的路上，爸爸那严厉的目光浮现在我眼前 爸爸，您为什么一直要那么严肃呢，给我一个微笑好吗？给我一点鼓励好 吗？ 爱，带给我感动 记得一个人，带给了我世间最美好的东西，记得一个人，让我懂得了爱， 还记得你，带给我感动。 我们是一对形影不离的好朋友，是你带给了我最无私的友情，也是你，让 我明白了“朋友”这两个字的重要性。 记得那一个冬天，天气十分的寒冷，北风呼啸，让我不禁打了个寒战。 “太冷了，我们去跑一跑暖和暖和吧。”一个十分熟悉的声音在我耳畔响起。 “嗯”看着你通红的脸蛋，我也没想就答应了，外面一片银白的世界，像给大 地裹上了一身素装，看到这个，你忽然来了兴趣。“不如，我们打雪仗吧。” 我对你一笑，便跑开了。“那开始吧。”我对你说。雪地上留下了我们的脚印。 你投我，我投你，我们两个就这样地在操场上你追我赶地打起了雪仗，不知不 觉间，我肚子痛了起来，我捂着肚子，一屁股坐在了雪地上。你半开玩笑半向 我走来说：“别装了，我知道你没什么好主意。”可是你看到我一脸痛苦的样 子，赶紧把我扶起来去找老师。老师带着我们两个出去买药，半路上你还愧疚 的说都怪你，让我去和你打雪仗，看着你一脸愧疚的样子，我忍不住说：”不 是，应该是我吃坏了肚子。”买药时，你还对医生说一定要医生仔细地给我开 药。回来后，你不顾满脸大汗又跑去给我打热水，让我吃药，还一遍又一遍叮 嘱医生对我说的话，你就像大姐姐一样地照顾我，关心我，那一刻，我哭了， 你连忙问我：“是不是痛的又厉害了？我说不是”，是我太心痛你了，谢谢你。 谢谢你让我明白了什么是爱，什么是友谊，同时我要对你说一声：“如果 没有你就没有我快乐的时光，谢谢你，让我明白了什么是感动”。 爱，带给我感动！ 快乐的元旦（叙事） 21 2013 年已经过去，2014 的钟声已经响起来了。 元旦真热闹啊！看！人们都穿上了新衣服，每条大街小巷都有那么多五颜 六色的身影在晃动，像河水一样流淌，前不见头，后不见尾。商店刚开门，人 们便像开了闸的潮水一样，把商店灌得满满当当。节日的彩灯把广场照耀得像 白昼一样明亮。家家户户都清扫了房屋和庭院，贴上了春联、年画，挂起了灯 笼，上面还有牛的图案，这当然是牛年了。门口还贴了倒“福”字。大人们手 里拎着大包小包走亲访友。 到了晚上，小朋友们都跑出来放烟火了，瞧！“小导弹”就像真的导弹一 样，冲向夜空中，不一会儿，在空中爆炸了，许多花瓣慢慢地降落了下来。我 又看到“小蜜蜂”曳着红绿光在半空中嗡嗡飞翔；“夜明珠”拿在手上像法宝， 映亮了半个天空；万花筒喷出的彩花有两米多高；“地老鼠”发出一百声吱吱 声，在地上乱窜。爸爸点燃了一个爆竹，等“哧哧”响的芯子快燃完了，他的 手猛地往地上一扬，“啪”地一声，爆竹在空中爆炸了 在元旦，每一个人脸上都洋溢着欢快的笑容。 美丽的校园（写景） 微风吹过脸庞，看，那几片树叶在微微摇动。哇，微风在此来袭，好爽呀！ 向左看，校外的一片繁华景象令人向往，车辆川流不息，车灯像剑般飞刺过去， 没有吵闹声，只有安静祥和的一切。向右看，高中部就没有我们幸运了，他们 在刺眼、使人厌烦的灯光下读书、写字。 看，那边，有四个孩子，手牵手向前走。较小的那个孩子摔倒了，没有旁 边三个孩子的帮忙，他自己有手按着地爬起来，继续向前走。另一个孩子又好 像看到了什么好玩的东西，就蹲下去捡，那三个孩子似乎在劝说他，他们有手 牵手走过去，消失在我的眼线中，离我越来越远。 我第一次知道，原来细心