作文开头的艺术

作文开头的艺术 教学设计说明： 九年级的学生即将面临中考，在作文教学实践中，我努力将它系统化，初步 设想是从审题开始，继而开头对中心事件的描写结尾，过程中穿插结构 训练。 期中考试后，我梳理了两个班级考试作文牵手的开头，除了极个别同学， 大部分人都能够用简练的开头点题，但其中有很多只是为了点题而开头，是否能 为文章增色添彩，恐怕有点难了。 教学中，我一直相信：教材就是最好的例子。因为老师精心教授的每篇文章， 在学生心里肯定能留下比较深刻的印象。就初中现行语文教材而言，有很多名家 的经典之作，只要认真的对其开头技巧揣摩推敲，学生肯定能从中受到启发。于 是我整理了初中四年以来所有课文的开头方法，考虑到学生的学习基础和能力的 差异，我从中摘录了学生能够学以致用的开头部分，希望学生能通过动口动脑动 手，达到讲想练结合。 教学设计： 一、教学目标： 依托教材中富有特色的课文开头，通过修改本班同学考场中作文的开头，掌 握常用的几种作文开头方法。 二、教学重点： 通过修改学生考场作文的开头，掌握常用的几种作文开头方法。 三、教学难点： 通过课堂修改、写作，学生能根据文章内容掌握多种开头的构思。 四、教学过程： （一）导入新课 俗话说“万事开头难！”写作文也同样如此。经过三年的作文训练，相信同 学们都积累了相当多的素材，可是当我们在考场写作时，往往又会感到千头万绪 无从下手。今天我们就一起走进作文开头的艺术，看看作文如何开头更能打动读 者。 【说明】从学生在平时习作以及考试中普遍存在的问题入手，吸引学生的注意力。 （二）互动茶座 先请同学们看看这次期中考试中几篇文章的开头。说说这些开头有什么共同 点？ 记忆中，母亲牵着我的手。 那一刻，我牵上了父亲的大手，心里装了满满的温馨与幸福。 我与月光牵手走过整个光辉灿烂的年华。 一生中，有无数个人牵过我的手。但是，唯有那一双手，使我铭记于心，那便是 老师的手！ 师小结：开门见山这样的写法能够开宗明义，直入主题，让读者对写作 题目一目了然。但这也是最基础的方法。我们常说“凤头猪肚豹尾”，“凤头” 就是指开头还要漂亮！ 【说明】把学生考场作文当中的一些问题直观的呈现出来，让学生自己去发现， 印象会更深刻，也在肯定他们的同时提出更高的要求。同时，对个别写作文有困 难的学生，可以提示他们写作时可以采用围绕题目，开门见山的写法。 （三）妙文共赏 品读课文中一些开头的写法。你最欣赏哪一个，为什么？（圈画、批注） （重点在 1/2 两段） 1) 石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。 石缝间的生命 2) 时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅 黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘 挂在天际，使我蓦地忆起 “草长莺飞二月天，拂堤杨 柳醉春烟”。正是放 风筝的好时光。瞩望那 长长的 轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 周岩壁系在风筝线上 的 3) 动身访美之前,一位旧时同窗写来封航空信,再三托付我为他带几颗生 枣核,东西倒不占分量,可是用途却很蹊跷。萧乾枣核 4) 我家的后面有一个很大的园，相 传叫作百草园。现在是早已并屋子一 起卖给朱文公的子孙了，连 那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿 只有一些野草；但那时却是我的乐园。鲁迅从百草园到三味书屋 3 / 5 5) 只要父亲一回到家里，家里就立刻充 满了欢笑。他高大英俊，浓密卷曲 的黑发下是一双黑亮的、时时刻刻洋溢着笑意的大眼睛。他在一家室内装潢厂 工作，他的指甲缝里常常嵌着填沙发用的棉绒。 露丝辛德拉斯基你是我 的辞典 黑板上随机板书： 妙用修辞、景物渲染、情感抒发、联想回忆、诗词名言、标点题记，设置悬 念（如果点到设置悬念，就简单提示用设问的方法也可以达到这种效果，比 如最近读过的：“ 温馨是纯 粹的汉语词。近年常 读到它，常听到它；自己也常写到它， 常说到它。于是静默独处之 时每想：温馨，它究竟意味着什么呢？” 梁晓声温 馨） 重点标注：开门见山法、妙用修辞法、景物渲染法、联想回忆法、标点符号 法。 【说明】让学生通过对课文开头的品读和整篇文章内容的回忆，学习其中的写作 方法，同时提醒他们作文开头是为作文的中心内容服务的。班级里的学生在写作 上差异是比较大的，用他们熟悉的内容作为各种开头方法的范例，能够尽量保证 对每位同学有所启发，为今后自己的习作练习打基础。 （例：片段 1）采用对比的方式，让学生在朗读的过程中比较标点符号的作 用，哪怕一个简单的逗号，也不仅仅是停顿的作用，有了它，情感更容易抒发。 （四）创作空间 1、尝试修改 原文：记忆 中，母亲牵着我的手。 我与月光牵 手走过整个光 辉灿烂的年华。 每当太阳落下，总有一对老夫妇手牵着手，走 过一段又一段温馨的旅程，夕 阳下的双影好长好长。 他们就是我的爷爷奶奶！ 先让学生选择用上面哪一种方法比较好，改写后点评。 PPT 出示改文。 改文：失落的我无助的走在街上，顿时觉得从未有过的凄凉。路边的一对母 子向我走来，儿子比母亲都高了，可令人惊讶的是，他们竟然手牵着手，显得格外 的亲密，令考试失利的我勾起了对往事的记忆。（ 陈 家琦） 我与月光牵 手，走过整个光辉灿烂的年华 每当太阳落下，红霞披着一层轻纱依恋的凝视着地平线，一对老夫妇手牵 着手，走过一段又一段温馨的旅程，夕阳下的双影好长好长 他们就是我的爷爷奶奶！ 紧紧围绕上面提到的方法点评：联想回忆；标点、题记形式；景物渲染，营 造情感氛围等。 【说明】让学生在对开头方法有了初步认识后，加深印象，重点在于让他们学着 用进自己的写作中。在设计改文时，采用学生自己的习作让同学们感受到：只 要有意识的设计，各种开头写法都是可以操作的。是采用学生最容易学习的标 点符号法，使学生有恍然大悟的感觉。增加的写景的部分“红霞披着一层轻纱 依恋的凝视着地平线”是节选自学生不久前在阅读训练中读过的一句话，用意在 于让学生意识到只要用心发现和积累，随时随地都可以提高自己的作文水平。 2、尝试写作 写作温暖的开头（灵活处理）。 【说明】课堂训练，复习巩固学习的开头方法，教师得到反馈，进一步指导。 （五）教师小结 作文的开头，其实有很多种方法可以供我们借鉴，但需要同学们不断的去积 累、思考。 5 / 5 文无定法，贵在得法