信息技术与中学英语整合课教学案例

信息技术与中学英语整合课教学案例 1、信息技术与英语学科的整合。以英语学科知识的学习为目的，通过网页 的形式将英语学科学习任务融入信息技术课程，把英语学科知识的学习和能力 的培养与信息技术紧密结合起来。 2、任务驱动的教学思想。将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务中， 学生通过对任务进行分析、讨论，明确应该掌握哪些知识，然后在教师的指导， 以网站为平台自主探究学习，找出解决问题的方法。基于课程整合思想的信息 技术教学模式正是借助其他学科中各种各样的主题任务来驱动教学。任务是学 科教学所要解决的问题，信息技术是解决问题的工具。 教材分析 本节课的教学内容是人教版新目标英语七年级下册 Unit 4 I want to be an actor.第一课时。本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语的基础上，以 询问职业为背景，培养学生谈论自己与他人的职业及自己与他人将来想从事的 工作，通过对话练习能掌握询问对方职业的常用语。 学生情况分析 我的学生究竟能在网络上学到多少的英语知识？网络可以使学生获取哪些 方面的英语知识？这两个问题是我在设计这堂课和网页想得最多的。根据我们 学生英语的实际掌握，绝大多数的学生不能看懂纯英文的网站，如果也像语文 一样让学生自由探究，既不实际也不合理。网络最大的特点是交互性，所以是 培养学生读和写的最佳手段，而我们的课堂应该让学生其他方面能力也能得到 提高。 教学整体设计思路 本课旨在运用网络手段采取学生自主探究的教学方法，使信息技术真正溶 入我们的课堂教学。 这堂课的设计紧紧扣住信息技术与学科整合课的特点，在教学上从传统的 以教为中心教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计。让学生在学习上有 主动性，同时也给他们提供与教师或其他学习者共同学习的交互环境，使学习 成为学生主动追寻的乐趣。同时我突破了传统的课件制作，以网页形式构成良 好的网络环境，使学生在英语学科的学习中应用信息技术和学习信息技术，使 学生在利用计算机和网络教学的过程中，开动脑筋、大胆想象，自己动手，培 养学生的创新精神和实践能力。 我将本课的网页设计为五个板块：一是学习目标，包括本节课学生应掌握 的知识目标、能力目标、过程与方法、情感态度与价值观；二是知识在线，包 括本单元生词及可能用到的相关单词（以图片的形式，帮助学生记忆），和目 前所学的日常用语中提问的语句，学生可在自主探究时搜索到有用的信息；三 是资源协助，包括本单元所涉及到的句型的应用，以 flash 动画的形式展出， 使学生在欣赏动画的同时学会运用询问职业的句型。四为自我检测板块，包括 本课语法功能要点（Grammar Focus）、课后探究活动、习题精选，还充分利用 网络资源，将教材上的习题、游戏及欧美电影链入其中。使学生在自主探究的 同时，主动的、有选择的吸收所感兴趣的知识，并完成习题；五为交流展示部 分，我将互联网上我的网站的留言板作为学生交流展示的基地，使学生的语言 能更直观的反映出来。 教学目标及教学过程设计 【教学目标】 1知识目标： 重点词汇：doctor, nurse, waiter, reporter, policeman, policewoman, bank clerk, shop assistant, 重点句型：1. What do you do? I am a teacher. What does your mother do? She is a nurse. 2. What do you want to be? I want to be a doctor. What does she want to be? She wants to be a policewoman. 2能力目标 ： 1. 学会不同工作的英文表达方式。 2. 了解同学父母的工作。 3. 学会介绍自己想从事的职业。 3过程与方法： 通过对话练习，能掌握询问对方职业的用语。 4情感态度与价值观： 通过本课的学习，我们要明白：人要生存，就得工作。 所以学会找工作的英语表达是十分重要的，也是很 有必要的。 【教学重点和难点】 根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与 学习目标，确定本节课的重点是在学生自主探究的过程中能介绍自己或他人的 职业，并能询问他人的职业。掌握句型：“What do you do? I am a teacher. What do your want to be? I want to be a doctor.” 难点为重点句型的实 际运用。 【教学策略及教法设计】 英语课程要创造一种适合所有学生的教育，而不是面向适合英语教育的学生， 它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、 素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以学 生自主探究为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学 习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过 自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教 学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间、学生之间和自我评价 的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。 教学方法主要是学生自主探究法、任务驱动法和交际法等，使学生在教师的指 导下，通过感知、探究、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。 【本课的探究任务】 1 学生能在网页的帮助下发现本课的重点、难点，并在自主探究和与同学交 流的过程中掌握这些重难点。 2 学生能独立完成本课的练习。 3 学生完成课后探究活动-干部竞选及调查同学父母职业。 【教学方式与教学手段】 本课教学以网页为载体，通过学生自主探究的形式，使学生在自主探究和 自主会话的同时掌握本课重要语言点。既培养了学生探求新知、运用新知的能 力，也充分发挥了多媒体的交互性、开放性、协作性和反馈及时的优势。教学 中并辅以游戏、欧美文化、英文电影和歌曲等，使学生在玩的同时也能获取新 知，以达到最佳的课堂学习效果。 【教学过程设计】 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Lead-in 1Whos on duty today? 2Answer my questions: (1)Whats her name? (2)How old is she? (3)What does she like? (4)Whats her favorite subject? Get students to answer. The student on duty introduces himself. (Prepared before class.) Some students answer the questions. 导入 复习反馈 Step 2 Learning aims Well, we have learnt to introduce something about a person. For example, we can intro- duce his name, his age, his birthday, his Click “China website”. Read the learning aims. 出示学习目 标 使学生明白 like or dislike. But what other things can we introduce? Today well learn to talk about his job. Now, please click China website on your computer. Lets look at the learning aims. 本课学习目 标和探究任 务 Now please write out some sentences to introduce your father, mother, sister, brother or your friend about their jobs. You can click “Knowledge online” and “Resource for help” to find the new words and sentences. Then type them on the BBS. Click Knowledge online to find new words with the pictures. Click Resource for help “People and Work” to learn to pronounce the new words and to use them. Write some sentences to introduce their family or their friends about their jobs on the BBS. 学生自主探 究活动：根 据图片及资 源协助中 People and Work 动画学 习生词读音 及用法。培 养学生自己 获取信息的 能力。同时， 图片和动画 也使教学更 直观、更生 动。 Step 3 Students Activity One Ask students to read the sentences and show them to the students. Appraise them. A student reads his sentences. Others watch the screens. 教师主控学 生留言，使 内容更直观。 并及时评价。 Step 4 Students Activity Two Well, if you want to know his job or what he wants to be, how can you ask him? Now please click “Knowledge online” and “Resource for help” to get useful information by yourselves. Then make similar dialogues in pairs. Click Knowledge online to learn the structure of the questions. Click Resource for help “What do you do” to learn to make the similar dialogues. Practice the dialogues in pairs. 学生自主探 究活动：通 过学生自己 到网站上搜 索信息，学 习询问职业 的句型，并 组成对话， 培养学生探 求新知和运 用新知的能 力。 Step 5 Importance review Well, weve learnt to ask jobs by making dialogues. Now please look at the grammar focus. Read after me, please. Read the grammar focus after the teacher. 本课小结。 本课重点知 识点、句型 再现。 Step 6 Practice 1 Now lets click the selfcheck to do some exercises. Please click selfcheck learning Section A. Lets finish the activity 1a and 1b. 1a 将图片与职业名称相 匹配。1b 进行听力训练， 这里有三组对话，每组对 话中有一个职业名称，把 Finish the activity 1a and 1b. Then check their answers by themselves. 课堂反馈练 习。 它们选出来，然后点 click answer 验证答案。 Step 7 Practice 2 Now, please click “selfcheck-check” to do the exercises. 点击“自我监测-检测”， 这里有一个题库，题型包 括听力训练、单项选择、 用词的适当形式填空、完 型填空及阅读理解，你可 以从中选择一种或两种题 型进行练习，时间为 5 分 钟。点击下页验证答案， 评出得分。将完成情况输 入留言板，请输入“姓名、 题型、完成题个数、所得 分数”。 学生根据其各自不同的水 平在该题库中选出一、两 种题型进行练习。并将完 成情况输入留言板。整整 实现了学生分层练习、自 主选择。 分层反馈练 习 这样教学使 各种不同层 次的学生都 能以其各自 不同的水平 自由练习 ， 改变了以往 教学的一刀 切。做哪些 练习由学生 自主选择， 既节约了时 间又使学生 真正成为学 习的主人。 Step 8 Homework Click selfcheck homework, lets look at the homework and finish it after class. 阅读课后作业：班干部竞 选和调查同学父母的职业。 课后探究活 动。 Step 9 Improve by yourselves Well, n