学校管理主要措施和困惑问题

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学校管理主要措施和困惑问题 20172018 学年度第二学期，我校 的教学工作坚持以普区年度工作计划为 指导，构建全新思路，全面提升“执行 力”，树立科学发展意识和实干意识， 抓常规，促转型。提出：以常规教学管 理为抓手，以课改要求为指导，以提高 教学质量为目的，加强教师基本功训练 和研训力度。确定三个重点：1、确定 初三为重点年级。2、确定语文、英语 为重点学科。3、 确定 35 周岁以下青 年教师为重点主抓对象。 一、主要措施： 1、转变观念。从领导到教师， 以往只注重培养尖子生，轻视平均分和 全科及格率，实践检验这是错误的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 2、做好控辍保学工作，尤其是 初三年级的控保工作。1） 、开学初就组 织召开全校家长会，学生也参会，就控 辍工作与家长、学生深入交流，讲明利 害关系。2） 、每月开好教师和班主任会， 严禁教师讽刺挖苦学生；严禁教师体罚、 变相体罚学生；严禁教师把学困生、纪 律差生撵回家。 3、调整初三升学奖励方案，把 平均分、全科及格率纳入方案中。 4、狠抓教学常规的管理与落实。 1） 、备好课、上好课。教导处每周抽查 教师备课情况，要求做到按教学计划提 前 3 课时认真备课，在规定时间内上好 课程，具体做到了： 、优化有效备 课这一基础： 教师要认真研读教材、 真正把功夫花在备课上，网上下载的、 资料上的教案都要经过自己的“思考、 加工”，进课堂前知道 “教什么、怎么教 ” 。上课要突出重点、能反映“学法” ，要 “有新意”，符合课改要求。 、突出有 效课堂这个重点：上课目标明确，教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 过程始终体现教学目标的落实；在教学 中为学生安排足够的练习和反思时间， 教师的讲必须服务于学生的学。要求教 师做到“三讲 ”，即讲易错、易漏、易混 点；“三不讲 ”即学生会的不讲，学生自 学能会的不讲、怎么教也不会的不讲。 最大限度地减少多余的讲授，以确保学 生的练习时间，提高课堂效率。在 3 月 末至 4 月开展教师公开课活动，评出高 级教师校级优秀课，同时作为以后评优、 评先的重要依据，没有取得校级优课就 没有评选上一级优课的资格。 5、教导处不定期检查教师批改 情况。教师应以强化学生作业、书写习 惯为重点，保证所任班级学生作业达到 整洁规范的要求，每次作业要求 35 周 岁以下教师都先于学生做过。对学困生 的作业进行面批，并纠正错误。教导处 根据平时检查“ 批、改” 的得分情况开展 “优秀作业展评 ”并给予了奖励。 6、实行晨考制度。抓中间，促 前头，带后头。同时在初一、初二年级 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 建立班级总分后 10 名学困生帮扶档案， 班主任牵头，联合其他工具学科教师有 针对性对学困生进行帮扶。学校统一制 定档案，每个工具学科教师每周有两次 帮辅记录，主管校长亲自检查。 7、优化有效考核评价这一手段： 教师要及时对每单元的教学内容进行检 测；月考、期中、仍由教导处组织抽测 并且 2 天出成绩。测后科任拿出了学科 质量分析和教学反思，教导处拿出了学 年级质量分析并进行总结且对材料进行 存档。同科平均分差处于 5-9 分的老师， 找主管校长说明原因，高于 10 分的找 校长说明原因。月考、期中、期末考后， 学校对优秀考生有精神奖励。主管教学 校长每月召开年级教师和前 60 名学生 座谈会。 8、主管教学领导不打招呼，随 时进班听课。每位教师每学期完成开了 3 节开放课，加强了教学交流，取长补 短，提高教师自身素质和课堂效率。 9、校本研训工作：教导处有研 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 训计划。35 周岁以下教师认真研读教材、 课标，每月都做一套大连市中考试卷或 模拟试卷，形成自己的题库，并自学。 加强同年组集体备课，时间统一，有主 备人，时间为周一第七节，班子成员包 科参与，促使教研落到实处。 10、搭建平台，促进语文学科的 作文和阅读教学及英语学科的听说教学 质量得到进一步提高。语、英学科的年 级教师有自己的研究专题；学生每周写 3 篇日记，每学期读 1-2 本课外书籍； 每天早、午自习各给英语学科 15 分钟 朗读时间。 11、继续执行先学后教的转型教 学模式，分组联动，实行导学案。 12、针对初三年级基础较差的现 状，制定初三备考方案。 二、困惑与问题 1、家长教育子女的方法大多偏 激，学生没有养成好的生活学习习惯， 导致教育教学质量不高。家长教育子女 的方法大多偏激；忽视对学生品德习惯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的教育，对学生只要考试分数，大部分 初三家长看到孩子升高中无望，就令其 辍学外出打工，严重影响学习的平均分 和全科及格率。 2、农村学校师资队伍水平弱化 师资水平不高。学校教师趋于老 龄化和年轻化，中间有经验的教师几乎 没有，严重断层。 3、学校管理理念出现偏差。没 有完全面向全体学生，受地域传统观念 的影响，顺应家长只注重对中考升学人 数的着重关切而忽视对中考平均分和全 科及格率的重视。重视学生智育轻视了 学生德育，单纯的抓教学是抓不上去的， 正如专家所言，离开教育的教学是不存 在的。忽视了对教学过程的关注，从而 教学过程失去了应有的教育性