六年级下册教学计划班主任教学计划

六 年 级 语 文 下 册 教 学 计 划 江 南 学 校 李 翠 玉 一 、 学 生 学 习 情 况 分 析 本 班 现 有 49 名 学 生 ， 其 中 男 30 人 ， 女 生 19 人 。 大 部 分 学 生 喜 欢 学 习 语 文 ， 喜 欢 阅 读 ， 并 养 成 了 良 好 的 学 习 习 惯 ， 基 础 知 识 较 扎 实 ， 而 阅 读 和 习 作 则 要 稍 微 逊 色 一 点 。 进 入 高 段 以 后 ， 男 孩 子 的 思 维 普 遍 比 女 孩 子 要 活 跃 。 但 双 差 生 数 量 两 者 相 差 不 大 。 这 跟 他 们 的 课 堂 学 习 效 率 差 、 学 习 习 惯 不 良 有 关 。 而 有 几 个 女 孩 子 思 维 不 够 活 跃 ， 不 够 灵 活 ， 接 受 能 力 差 。 1、 识 字 写 字 。 作 为 高 段 学 生 ， 他 们 的 独 立 识 字 能 力 较 好 ， 所 欠 缺 的 是 不 喜 欢 主 动 利 用 字 典 来 帮 助 识 字 、 阅 读 （ 所 以 上 课 尽 量 创 造 机 会 让 他 们 利 用 字 典 。 ） 、 据 词 定 义 能 力 、 书 写 习 惯 、 错 别 字 多 。 2、 阅 读 。 能 正 确 、 流 利 地 朗 读 课 文 ， 但 有 感 情 地 朗 读 仍 需 努 力 ； 学 生 学 会 了 默 读 、 浏 览 等 方 法 ， 但 捕 捉 重 要 信 息 的 能 力 一 般 ； 概 括 课 文 主 要 内 容 、 理 解 含 义 深 刻 的 句 子 方 面 则 要 加 强 指 导 ， 尤 其 是 中 下 学 生 ； 大 部 分 学 生 基 本 上 能 了 解 文 章 的 一 些 显 著 的 表 达 方 法 。 在 课 外 阅 读 方 面 ， 阅 读 量 大 部 分 能 达 到 ， 喜 欢 阅 读 童 话 、 故 事 类 、 文 学 类 、 漫 画 类 书 籍 ， 对 古 今 中 外 的 名 著 则 涉 猎 不 多 ； 女 生 对 科 普 类 文 章 不 如 男 生 感 兴 趣 ； 且 能 主 动 积 累 的 学 生 大 约 只 占 半 数 。 3、 写 作 。 在 写 作 方 面 ， 尤 为 突 出 的 尖 子 生 寥 寥 无 几 ， 最 为 欠 缺 的 是 写 作 素 材 单 一 ， 不 能 表 达 自 己 的 独 特 感 受 ， 写 法 单 一 。 4、 口 语 交 际 。 学 生 参 与 口 语 交 际 的 热 情 不 高 。 倾 听 和 评 价 的 能 力 较 之 以 前 ， 有 所 提 高 。 5、 综 合 性 学 习 。 大 部 分 学 生 对 综 合 性 学 习 较 感 兴 趣 ， 且 有 几 个 学 生 脱 颖 而 出 ， 综 合 能 力 强 。 欠 缺 的 倒 是 自 己 对 过 程 的 指 导 。 二 、 教 材 内 容 分 析 教 材 继 续 按 专 题 组 织 单 元 ， 共 设 计 了 六 个 专 题 ： 人 生 感 悟 ， 民 风 民 俗 ， 深 深 的 怀 念 ， 外 国 名 篇 名 著 ， 科 学 精 神 ， 难 忘 小 学 生 活 。 在 六 组 教 材 之 后 ， 安 排 了 一 组 “古 诗 词 背 诵 ”， 提 供 了 10 首 供 学 生 读 背 的 古 诗 词 。 在 教 材 的 最 后 ， 还 安 排 了 “综 合 复 习 ”， 提 供 了 9 篇 复 习 材 料 以 供 期 末 复 习 时 使 用 。 本 册 教 材 除 去 第 六 组 ， 共 有 课 文 21 篇 ， 其 中 精 读 课 文 10 篇 ， 略 读 课 文 11 篇 。 每 组 教 材 由 “导 语 ”“课 例 ”“口 语 交 际 习 作 ”“回 顾 拓 展 ”四 部 分 组 成 。 课 例 包 括 45 篇 课 文 。 部 分 课 文 后 面 安 排 了 “资 料 袋 ”或 “阅 读 链 接 ”。 全 册 安 排 “资 料 袋 ”三 次 ， “阅 读 链 接 ” 五 次 。 “回 顾 拓 展 ”由 三 个 栏 目 组 成 ， “交 流 平 台 ”“日 积 月 累 ”是 固 定 栏 目 ， 另 有 “成 语 故 事 ”“趣 味 语 文 ”“课 外 书 屋 ”穿 插 安 排 。 本 册 要 求 会 写 80 个 字 。 教 材 后 附 生 字 表 。 还 在 每 组 课 文 之 后 安 排 了 “词 语 盘 点 ”栏 目 。 其 中 ， “读 读 写 写 ”中 的 词 语 是 精 读 课 文 里 的 ， 由 会 写 的 字 组 成 ， 要 求 能 读 会 写 ； “读 读 记 记 ”中 的 词 语 ， 有 的 是 精 读 课 文 里 的 ， 有 的 是 略 读 课 文 里 的 ， 只 要 求 识 记 ， 不 要 求 书 写 。 第 六 组 “综 合 性 学 习 ”采 用 的 是 任 务 驱 动 、 活 动 贯 穿 始 终 的 编 排 方 式 ， 包 括 “活 动 建 议 ”和 “阅 读 材 料 ”两 大 部 分 。 三 、 教 学 目 标 （ 一 ） 识 字 与 写 字 1、 有 较 强 的 独 立 识 字 能 力 。 会 写 80 个 字 ， 累 计 会 写 2500 个 ， 会 认 3000 个 。 2、 硬 笔 书 写 楷 书 ， 行 款 整 齐 ， 有 一 定 的 速 度 。 3、 能 用 毛 笔 书 写 楷 书 ， 在 书 写 中 体 会 汉 字 的 美 感 。 （ 二 ） 阅 读 1、 能 用 普 通 话 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 。 2、 默 读 有 一 定 的 速 度 ， 默 读 一 般 读 物 每 分 钟 不 少 于 300 字 ， 养 成 边 读 边 思 考 的 习 惯 ， 并 能 从 中 捕 捉 信 息 。 3、 能 借 助 工 具 书 、 联 系 上 下 文 ， 理 解 课 文 中 有 关 词 句 的 内 涵 ， 体 会 其 表 达 效 果 。 4、 在 阅 读 中 不 断 积 累 语 言 ， 增 强 语 感 。 5、 在 阅 读 中 ， 进 一 步 学 会 把 握 课 文 主 要 内 容 （ 尤 其 是 概 括 能 力 ） ， 了 解 文 章 的 表 达 顺 序 ， 体 会 作 者 的 思 想 感 情 ， 初 步 领 悟 文 章 基 本 的 表 达 方 法 。 在 交 流 和 讨 论 中 ， 敢 于 提 出 自 己 的 看 法 ， 作 出 自 己 的 判 断 。 6、 诵 读 优 秀 诗 文 ， 注 意 通 过 诗 文 的 声 调 、 节 奏 等 体 味 作 品 的 内 容 和 情 感 。 背 诵 优 秀 诗 文 10 篇 （ 段 ） 。 7、 扩 展 自 己 的 阅 读 面 ， 课 外 阅 读 总 量 不 少 于 25 万 字 。 8、 学 习 浏 览 ， 扩 大 知 识 面 ， 根 据 需 要 搜 集 信 息 。 9、 受 到 优 秀 作 品 的 感 染 和 激 励 ， 向 往 和 追 求 美 好 的 理 想 。 （ 三 ） 习 作 1、 懂 得 写 作 是 为 了 自 我 表 达 和 与 人 交 流 。 2、 养 成 留 心 观 察 周 围 事 物 的 习 惯 ， 有 意 识 地 丰 富 自 己 的 见 闻 ， 珍 视 个 人 的 独 特 感 受 ， 积 累 习 作 素 材 。 3、 能 写 简 单 的 纪 实 作 文 和 想 象 作 文 ， 内 容 具 体 ， 感 情 真 实 。 详 略 得 当 。 4、 能 根 据 表 达 需 要 ， 使 用 常 用 的 标 点 符 号 。 5、 能 修 改 自 己 的 习 作 ， 并 主 动 与 他 人 交 换 修 改 ， 做 到 语 句 通 顺 ， 行 款 正 确 ， 书 写 规 范 、 整 洁 。 6、 40 分 钟 能 完 成 不 少 于 400 字 的 习 作 。 （ 四 ） 口 语 实 际 1、 与 人 交 流 能 尊 重 、 理 解 对 方 。 2、 乐 于 参 与 讨 论 ， 敢 于 发 表 自 己 的 意 见 。 3、 表 达 要 有 条 理 ， 语 气 、 语 调 适 当 。 （ 五 ） 综 合 性 学 习 1、 策 划 简 单 的 校 园 活 动 和 社 会 活 动 ， 对 所 策 划 的 主 题 进 行 讨 论 和 分 析 。 2、 初 步 了 解 查 找 资 料 、 运 用 资 料 的 基 本 方 法 。 四 、 教 学 重 难 点 1、 重 点 ： 学 会 把 握 文 章 主 要 内 容 ， 体 会 思 想 感 情 ， 领 会 表 达 方 法 ； 抓 住 重 点 句 段 ， 加 深 理 解 ； 主 动 积 累 语 言 ， 运 用 语 言 ； 习 作 感 情 真 实 ， 详 略 得 当 。 2、 难 点 ： 学 会 把 握 课 文 主 要 内 容 ； 领 会 文 章 的 表 达 方 法 ， 并 尝 试 在 习 作 中 加 以 运 用 ； 学 习 详 写 和 略 写 。 五 、 改 进 教 学 的 措 施 1、 准 确 把 握 教 学 目 标 。 首 先 要 从 整 体 上 把 握 总 目 标 和 阶 段 目 标 ； 其 次 ， 要 明 确 每 一 专 题 的 学 习 目 标 ； 再 次 ， 要 注 意 阶 段 目 标 之 间 的 衔 接 与 过 渡 。 2、 重 视 引 导 学 生 自 主 、 合 作 、 探 究 学 习 ， 培 养 学 生 的 学 习 能 力 。 3、 引 导 学 生 自 读 自 悟 ， 启 发 学 生 独 立 思 考 ， 大 胆 发 表 见 解 ， 并 综 合 运 用 已 有 的 知 识 和 方 法 ， 将 之 运 用 到 现 在 的 学 习 中 去 。 4、 引 导 利 用 图 书 柜 里 的 书 籍 、 学 生 自 己 的 藏 书 、 与 同 学 交 换 阅 读 等 方 法 ， 增 强 阅 读 量 ， 扩 大 阅 读 面 ， 提 高 阅 读 能 力 。 5、 这 是 小 学 阶 段 的 最 后 一 个 学 期 了 ， 要 引 导 学 生 及 时 查 漏 补 缺 ， 使 听 说 读 写 的 能 力 得 到 进 一 步 提 高 。 6、 抓 好 培 优 补 差 工 作 ， 使 优 秀 生 能 脱 颖 而 出 ， 后 进 生 也 有 不 同 程 度 的 提 高 。 2014/2/17 小学六年级班主任工作计划 江南学校李翠玉 随着新一轮课程改革的到来,未成年人思想道德建设问题和对策的出现，我 们的班主任工作也将迎接新的挑战，我们都知道,一个学校是由多个班级组成的,班 级是学校的重要成员,它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展 得有声有色呢? 那就要看这个班的指挥官班主任的工作是怎样进行的，有人 说:一个好班主任就是一个好班集体,为了让班级充满活力与创新,为了能更好地 塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的 气息, 特制定班主任工作计划 一、班级情况分析。 我们班共有学生 49 人，女生 19 人，男生 30 人，学生能力、性格差异 较大，因此,我决定从以下几点入手: 1、充分利用班会的时间学习小学生守则和小学生日常行为规 范,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生 养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”,专门负责监督检查 学生的日常行为, 对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。 2、合理利用升旗仪式,重大节日, 加强学生的德育教育。这学期利用教 师节, 国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使 学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中 学会合作,学会生活。 3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生 心中有他人,有集体。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,采用“自理 小屋”,“ 卫生小天使”和“ 礼仪花园”等栏目进一步规范学生的行为习惯。 二、弘志明德，培养学生从小树立远大理想，长大成为国家栋梁之材。 富有理想的孩子从小就有理想的激励，而且他们能一步一步前进，实 现自己的人生价值.我国古代将树立远大理想称做“ 立志”。自孔子以来的历代学 者都把“ 立志 ”作为必要条件。虽百工技艺，未有不本于志者.。我认为，作为学 生从小树立远大理想，长大成为国家栋梁之材，意义就更重大了。 可是，每次我询问不同的学生：“ 孩子，你们长大了想干什么” 时，他们 的答案总是一致的,而且总不能让我满意。一个“ 不知道”就把我敷衍了，我听了 很是纳闷，我不相信学生会这样说，于是我接着问：“那你们读书是为了什么呢?” 我万万没想到他们的回答也是同样爽快：“ 不知道。”当时我在想，这大概是老 师和父母平时都疏于对孩子们这方面的教育了吧!难怪这些孩子学习起来不主动， 懒懒散散，无所事事，过一天算一天，过了今天不知道明天干什么。 针对学生中存在的这种情况，我觉得应该利用课前和课余时间，搞一 些小活动、讲小故事或进行一段短演讲：想象“ 二十年后的我”；周恩来少年时 立志为“ 中华之崛起而读书” ；抱石怀沙，自沉汨罗的屈原，想的是祖国的振兴； 马克思把创建共产主义学说作为自己的远大抱负。 学生终于明白了：一个没有理想的人，就象没有翅膀的鸟儿怎么也飞不 高。理想是学生腾飞的翅膀，有了理想,才会有前进的方向；有了理想才会有前 进的动力。上课时，我还有意识地营造一些氛围，让孩子们相互谈谈理想自己， 帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望， 让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。这样将大道理同小道理与学生个人的切 身利益挂勾，思想教育工作实在，有利于学生清醒头脑，树立远大而实际的人 生理想。 学生是富有理想的，这是他们成功的希望所在。相信每个学生都能满怀激 情地拥抱自己理想，放飞自己希望，奔向自己灿烂辉煌的明天。 三、班级纪律方面 。 一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以 下几点入手: 1、课堂纪律 。 首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的“ 奖惩”办法。这样学生既感 到有趣, 又有动力 ,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的, 这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的 宗旨是“ 说到就要做到 ”。 2、课间纪律。 课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃 而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将 针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展“跳绳,做游戏, 拍球”等活动, 使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间，同时,随时 提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。 四、卫生方面。 讲究卫生很重要。俗话说：“祸从口出，病从口入”。收拾好卫生,既能 使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。 1、个人卫生: 要求衣着整洁 ,做好“三勤”, 桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做。 2、班级卫生: 每天早、中、晚分派值日生清扫 ,设立卫生监督岗,进行检查与 监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。 五、班干部的培养方面 。 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小 助手。这学期我在大稳定不动摇的前提下，将采取班干部轮流制(包括班长和组 长), 使班级管理再上新台阶 ,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的 人,使孩子们学会学习, 学会生活, 学会合作和学会管理。 六、其他方面。 班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的 潜力, 使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此,在班级继续 开展各种活动。如:文明小标兵评选,小书法家, 小发明家,小诗人,数学小博士和爱 书人等各种评比活动。在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面 对大家展示自我, 充分锻炼自己,提高学生的自信心，另外,充分利用班级板报中 的德育阵地,加强管理。 还给孩子们一个金色的童年，这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用 心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱孩子, 尊重孩子,宽容孩子, 我们就能找到开启学生心灵的钥匙。 五年级班主任工作计划 为了更好地开展工作，现拟订本学期班主任工作计划。 （一）本班学生基本情况、成绩。 全班共有 49 人，其中男生 30 人，女生 19 人。学生学习的纪律性、 自觉性一般，希望经过一个学年的努力，能使该班学生的学风、班风能有明显 的提高. （二）基本措施和做法。 、了解学生思想状况。 了解和研究学生是做好班主任工作的前提。因此为了深入了解学生的思想 状况，我主要采取以下几种途径： 与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，通过召 开中下生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况，增加师生感情消除 学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。 不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了 解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的 成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。 2、抓好班主任的日常工作。 组织好学生参加升旗和做操。 组织学生参加每一周的升国旗，是对学生进行形象具体的爱国主义教育， 通过这种形式可以激发学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国和人民解放军 的情感，进一步把自己的学习、生活与祖国的前途、命运联系起来。 组织和指导学生的课间操，是保证小学生经常锻炼身体的重要措施。 做课间操是班主任坚持跟班指导，要求学生做到精神饱满，姿势正确，动作符 合节奏，做操完毕听口令整理好队伍，依次返回课室。 检查本班学生值日生工作。 班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。 目前学校中独生子女的比重越来越大，在他们的身上不可避免地会具有独生子 女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集 体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。 组织好放学。 组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的紧 张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追 逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一 环节的教育。 3、组织和培养班集体。 班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集 体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。 确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。 共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础 上，向全班学生提出明确的前进目标，并制定出有效措施，鼓励全班学生努力 去实现奋斗目标，一个奋斗目标的实现，就可以使班集体达到巩固和发展。一 个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。这种班风、舆论对学生有 很大的教育作用。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的 舆论做起。班上有了正确的舆论，坏事在班上就得不到支持，就会很快被制止， 学风、班风就可以达到巩固的目的。 选拔、培养和使用班干部。 首先注意选拔培养班级的积极分子，物色班干部，组成班委会，让学生 初步学习自己管理自己。在使用过程中不断指出他们的不足，给予及时培养和 教育，教育学生要民主观念。班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机 会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干 部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上 的工作。 4、做好个别学生的教育工作。 班主任在组织学生开展集体活动的同时，要注意对学生进行个别教育工 作。班集体中总有一些比较特殊的学生，他们或是学习差，或是性格孤僻，或 是顽皮捣蛋。班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下： 对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情 上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的 积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于 父母，晓之以理，细如鱼丝。 对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊 在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不 和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正 确引导的情况下就会搞出“ 恶作剧” 。总之，对个别生不能一概而论为差生，要 区别对待，对症下药，因材施教。 班级管理是一门艺术。我将在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任 的教育作用，引导学生健康成长。 语文教学计划 在新学期中，我继续担任五年一班的语文教学工作，又是新课程教材的实 施者，为了使本学期的教学工作能更好的开展，现制订计划如下： 一、学生情况分析 本班学生一共 47 人，其中男生 21 人，女生 26 人，学生思维相当活 跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。能集中注意听对方讲话，已初 步学会了听懂别人讲述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读 课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自 然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。 能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个 别学生未能很好地掌握。部分学生钢笔字能写得正确、端正、整洁。写字姿势 基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确、不美观。部分孩子们基础知 识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏 最基本的纪律观念。本班学生思维活跃，爱读书、爱思考，发言积极，敢于表 达。但本班学生书面表达能力比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平缺 乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学 期应该着力于学生书写和习作水平的提高。 二、本册教材的教学目标 （一）认字 200 个，会写 150 个，会使用字典、词典，有一定独立识字 的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷 书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基 本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于 25 万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本 方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自 己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。 并能策划简单的社会活动，学写活动计划。 三、教学重点 加强阅读和习作的指导，使学生的阅读和习作有所提高。 四、教学难点： 继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。 五、提高教学质量的具体措施 1、认真学习了新大纲，新课标，把握好本学期的教学主线，在每节教学 之前，都做到精心备课，认真钻研教材，设计教学结构，选择相应的教法，突 出重点，突破难点，把握并确定好本节课培养学生创新精神和实践能力的教学 点线。 要充分利用每周一的集体备课时间，我们年组的教师共同研究教材，把握 重难点，讨论教学方法。在每次备课过程中，我们都根据前一周的教学情况及 时调整本周的教学，并根据出现的问题，共同研究对策，取长补短，真正发挥 集体力量。在每周的教研活动时间，我们也是通过要通过讨论教学方法、认真 听组内每位教师的课，讨论课的优缺点，共同提高，使新课标的教学理念和方 法尽快掌握。 2、识字、写字教学 五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文，都安排 了要求认识的字。学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力， 而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里 合作完成。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借写字课时间进行 指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时