六年级家访手记2

六年级家访手记 一个学生能够在学校、在家庭、在社会健康快乐的成长，需要学校双方积 极配合，家访是老师是了解学生在校外情况的主要途径；是一种很好的沟通方 式，家长比较欢迎。平时，有些家长由于忙，很少有时间来学校，也不了解孩 子在学校的情况。趁着家访，教师和家长们可以就孩子的问题坐在一起多聊聊。 通过本次家访，使我更加深刻的认识到，孩子需要的不仅仅是成绩，还有更多。 一、孩子需要目标 李前昌平时是个懂事的孩子，成绩不错，老师都对他印象深刻，平时数学 成绩突出，但是从他的平时的上课表现，真让老师担心，容易走神，偶尔跟同 桌讲一两句话，注意力不集中，可能认为这没什么，反正都听得懂，我真的看 在眼里，急在心里，好几次跟他谈谈心，旁敲侧击，都起不了作用，因为他的 坏习惯对于他平时的成绩影响不大，考得还行，所以他一直没有把我的话当一 回事，我知道每一次考试落下一点，以后就会落下一大截，我在家访中对他提 出要求：1、劳逸结合，帮父母做些力所能及的事。2、放假期间，每天保证 2 个小时的学习时间，特别数学作业遇到不懂，数学老师愿意帮助她，刚好他们 住得近，家长非常感谢，帮了他一个大忙。但愿下学期能有一个新的开始。 作为班主任要深入了解每个学生的具体情况，注重每一个细节，讲究教育 方式，以达到最好的教育效果，特别是遇到青春期的孩子，不要轻易地去打击 他的积极性，伤害他的自尊心，更不要轻易地去向家长告状。我深深地体会到： 要当好一位班主任不是那么容易的，需要爱心、耐心、更要细心！ 二、孩子需要沟通 李伟贵是一个非常聪明好动的小男孩，由于他父母分居，平时学习、生活都是 由爷爷、奶奶照顾，所以对他管教方面有欠缺。孩子一开学，就表现出了超出 同龄人的好动，课堂上的注意力也就只有二、三分钟，然后手中的一切就都成 了他的玩具。听讲是这样，做课堂练习更是不抓紧时间，别人当堂能完成的练 习，他从来没完成过。起初，他的奶奶很配合，每天放学都主动询问孩子当天 的情况，可是渐渐的，我发现家长在有意识地躲避我。在经过几次电话沟通后， 我觉得家长对于孩子已经放弃了，他的奶奶说“看来孩子就这样了，有点多动 症。 ”虽然我在极力地对她讲，孩子的成长是应该有个过程的，我们应该耐心等 待。可是，毕竟电话沟通是不太容易说服别人的。 在接下来的日子里，我一边不断地对孩子进行常规的教育，一边在寻找孩 子进步的点滴。在上学期期末复习第一天，他出乎意料地专注地听了一节课， 我及时地表扬了他，并鼓励他最好能坚持一天，他不仅乖乖地认真听了一天的 课，而且课堂练习全部按时完成。这是我接班以来从来没有过的事情。看来这 是次转机，我决定抓住这次机会。于是在他坚持了三天之后，我激动地在全班 同学面前表扬他的进步， 这次家访对于我的突然到来，他的爷爷奶奶显得很吃惊，在听完了我对孩 子的介绍后，他们几乎不相信自己的耳朵。由于我们是面对面地交谈，因此， 很快我感觉到家长和老师间的距离感消失了，针对晓宇的特点，我建议家长： 每当孩子取得了一点点的进步，都不要忽略了表扬，甚至可以适当地满足孩子 的一些小愿望。同时在教育孩子的问题上，我们又交换了一些看法。最后，他 的家长真诚地告诉我，他们不是不想管孩子，而是在教育孩子时缺少耐心。对 于有意疏远老师的事情，他的家长也主动做了解释，在我们班所有家长中，Z 的父母是年纪最大的，所以为了顾及面子，他们干脆就躲着老师。对于我的家 访，他们最欢迎的地方就是：跟老师之间没有了距离感。看来，老师跟家长之 间的确也需要这种沟通，这样能使我们的教育更有实效性。 三、孩子需要关爱 肖静雯是个性格内向的女孩，父母都在广东打工，和奶奶一起在阳光丽景 小区居住。很少说话。但和楼下有个同伴玩的很好。常常早上出去，晚上很晚 才回。奶奶为她担心，父母在外也为她着急。 那天，我出现在他家中时她感到很意外。在家访中我告诉她奶奶，其实静 雯是个特别听话的孩子，很懂事，每次都能学习上的事情做好。通过家访，我 让她认识到奶奶和爸爸都特别关心她。希望她能多在家里玩和看书，也希望她 能成为老师的朋友。她对我的话感到吃惊。一直以来，她以为老师不关心她。 在回家的路上，我一直在想这次的家访，我们的孩子到底需要什么呢？怎 样才能使孩子感到幸福呢？是好玩的玩具？是漂亮的衣服？是好吃的食物？都 不是，要使孩子感到幸福，决不是仅仅给她提供物质上的满足，而更要与她在 精神上有很好的沟通，而在一起游戏，就是与孩子进行精神交流的最好的渠道。 用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长” 。我真想对家琳的父 母说如果你们没有时间陪伴孩子，那么请你们每天抱一抱、亲一亲孩子，让她 体会到你们对她的关爱，那会比给她