课例的撰写

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课例的撰写 教 学 课 例 的 撰 写 龙华区教研室黄田炳 一、开题语： 教育评价在不断创新和完善，向 更科学、更具激励性作用的方向发展。 1、课堂评价原先的：教学目的、 教法、教态、重点、难点、板书、教师 基本功?等。 2、 “课例 ”既是一种教学研究，也 是一种广义的教学评价，也是对教学过 程的评价和研讨。它有一定的思想和理 念体现；有典型性和复杂性；它既具体 又特殊等。课例的撰写水平体现教师的 教研评价水平和综合素质的高低。 二、课例的撰写： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1、课例的基本涵义 课例是课堂教学案例，经研究提 升并撰写成文稿。 课例的基本组成：有实际教学情 景和解决上述实际问题的具体方法。 2、课例题材的确定： 是课堂教学过程中的真实情景。 是具体的特殊的需要进行探索和 解决的实际问题。 具有特定主题的教学片段。 体现课程理念和有思想。 具有问题性、复杂性和开放性。 3、课例的开发和利用的意义 为教师更好地理解课程标准、教 材，提高教学效果，提升职业水准服务。 课例展示了解决教学问题和提高 教学思想性、理念性认识的平台。通过 教学回头想，回头看，提升认识。 课例的积累可为每一位教师的成 长提供营养源泉，让全体教师分享他人 的经验，积累反思的素材，课例的撰写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和学习，有利于改进每一位教师研究教 学策略和行为，改进教学方法。 有利于教师从理论上审视教学过 程。一堂好的课可以反映教师理解课标， 把握教材、认识教学实践的水平。一个 好的、典型的课例更能反映教师从理论 上认识教学实践的水平。课例通过寻找 理论假设的支持和理论反驳的论据，提 高对教学过程的理性认识，同时，课例 是从实践到理论，又从理论认识实践， 可避免纯粹的理论到理论的传话教育。 它对教学过程经过问题讨论，理解提升， 又以教学案例为对象，合作诊断，找到 解决问题的方法或最优途径。 课例为教师的成长起到引领作用。 以往的培训都是接受式的，而随着课程 改革的深入，教师培训的方法、方式也 应随之改变，把课例研究当成校本教研， 校本培训的重要方法抓好。课例的研究 和撰写，使教师的培训更具体，更切合 实际，对教师的引领更有针对性，教师 的收获当然也更大。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 4、常见课例类型： 意外式：反映师生巧妙处理教学 中发生的出乎教师意料而又合乎教学情 理的偶发事件。如学生的“独创” 回答、 解题、做法，或师生的突发矛盾等。 主题式：师生有目的地围绕某一 主题而展开的教学活动。如：自主式学 习，探索式学习，探索实验，某种能力 的培养等。 综合式：师生运用教材中的一节 内容进行教学的综合过程。它具 1 有整体性形式，以学生学习为主 线。强化教学的精彩场面如：“利用真 空罩做大气压实验” ；“ 学生做社会调查 与安全用电” 。 “乡村学校开发低成本实 验的启示”等。 课题研究式：学生在教师引导下， 按课题展开自主研究的典型实例。 展开方式：综合实践活动课的学 习活动开发，综合实践活动展开的研究， 以学生自主研究为主。以社会为背景与 学生学习相联系。这有利学生了解社会， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 关爱社会，有利学生全面健康发展。 三、课例的基本结构： 一篇课例的结构一般有五个部分。 1、标题：反映课例的主题。课 例标题常用事件或主题。 2、教学背景：取材于课程、教 材、教学、教师、学生、学校等教育环 境信息。 3、基本教育过程。以观察、记 录和实录为基础，对教学实践进行真实 描述。在实出主题的条件下，引用教师 和学生的语言表现。 4、建议及讨论的问题： 课例作者要提出突出的中心问题、 疑难问题的讨论或提出建议意见，供同 行参考。 5、教学规律或注释： 在作者的认识基础上，向学习或 阅读