儿童心理学读后感

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 儿童心理学读后感 儿童心理学读后感 徐丽君 今天，我再次细细品读了朱智贤 的儿童心理学一书。书中认为儿童 入学的学习准备，除了生理准备，还有 心理准备，心理准备主要包括三个方面。 有些儿童对学校生活的向往，常 常不是为了学习，而是由于学校的外表 现象的吸引。例如，学校的校舍、桌椅、 墙上的图画、很多同学在一起等等。有 些儿童不能或不愿按老师的指示进行学 习，不能按时完成作业，或粗枝大叶地 去完成。对于在学习态度上还没有准备 好的儿童，教师应该采取积极的办法由 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 系统地来进行必要的教育工作。例如， 用具体的范例来鼓励儿童学习，启发他 们的学习兴趣，引导儿童参加班上的共 同活动，培养他们按照教师的指示进行 工作愿望，教会他们把学习和游戏区别 开来，在学习时专心学习。 书中让我明白了“ 建立关系 ”的重 要性。在我以前的观念里，好像只有孩 子到了一定的年龄了才会建立所谓的关 系。其实与他人建立关系是儿童期最关 键的任务之一，也是最早的任务之一， 理解关系的形成是理解儿童发展的根本。 而儿童关系的最初依赖于家庭关系，家 庭作为一个系统不仅仅是它的组成部分 的总和，而且是一个凭借自己本身的资 格而存在的有活力的实体。影响儿童适 应的是家庭的功能，而不是家庭结构， 抚养环境的质量才是最具决定性的，最 持久的影响。儿童的发展是在人际关系 的环境中发生的，关系主要是在家庭的 环境中出现的，人际关系的质量决定了 适应。从出生开始，儿童就预先被适应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 成要与他人形成关系。依恋关系在婴儿 期出现，在随后的几年里从反射式的行 为模式发展的高度选择性的，有计划的 和灵活的反应系统。发展与同伴形成的 关系也很重要，但是这和与父母的关系 不一样。与其他儿童的交往帮助学得许 多社会技巧，帮助形成儿童的社会身份， 同伴合作也能促进智力发展，被排斥的 儿童尤其有以后出现心理问题的危险。 书里特别强调儿童的情绪发展。 情绪并不完全是消极的东西，它被认为 对社会适应有帮助，更重要的是，它在 人际关系中起重要的作用。情绪有生理 基础，是人类的天赋的一部分。新生儿 就是通过情绪来满足自己生理上的需求。 让儿童学会调节和控制自己情绪的能力 是相当重要的，若不能习得这种技能会 给他以后的社会生活带来灾难性的后果。 这个能力的发展就是将看护人的外在控 制转移为孩子的自我控制，这个过程要 持续整个儿童期，并且涉及到学习许多 调节自我情绪及其表达的策略。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 儿童心理学 书中非常细化 地从各个部分对儿童心理学进行了研究 和分析，使我更加清晰地了解儿童。在 拜读之后，使我充分体会到作为一个老 师的不易以及这份责任感，要更加细心 和耐心地去观察每一个孩子，用孩子的 眼光去看待世界，蹲下来跟他们说话， 把自己和学生们看作是平等的对待，用 他们的心去思考，去体会。 儿童心理学读后感 作者是英国著名的儿童心理学家 鲁道夫谢弗儿童心理学对儿童心理学 这门学科现有的发现和成果做了一个介 绍和总结，回答了近些年来家长、老师 和社会都广泛关注的儿童成长方面的问 题.比如，有没有一些正确的抚养孩子的 方法，如何充分挖掘孩子的潜能，孩子 的哪些问题是家长和老师需要了解和矫 正的，儿童每天应该看多长时间的电视， 能够从儿童期的行为预测长大后的智力 吗，等等。儿童心理学的语言浅显易懂， 深入浅出.无论是选修心理学课程的学生， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 还是各级教育工作者，或者是想知道孩 子为什么不高兴了的家长，都会发现儿 童心理学不仅有用，而且有趣。儿童令 人着迷，儿童非常重要。这两个非常好 的理由使我们想对儿童了解得更多一些。 儿童令人着迷是因为他们和成年人既相 似又不同一方面，他们明显有潜力发展 出成熟个体才具有的各种能力另一方面， 他们具有只在他们那个年龄段特有的能 力和要求，需要我们去承认、去尊重， 也需要我们去关注。儿童令人着迷还因 为儿童期的本质就是发展变化。观察新 生儿长大成幼儿，再一步步长成学龄前 儿童、学龄儿童和少年、青年，试图解 释这些变化中暗藏的各种机制，这不仅 吸引人的智力工作，而且能满足感情上 的需要。早期经验对心理有不可挽回的 影响吗我们在何种程度上是被遗传因素 塑造的为什么一些儿童比另一些儿童更 早地获得语言能力离婚对各个年龄段的 孩子有什么样的影响呢有最理想的方法 帮助儿童学习解决问题的技能吗哪怕仅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 仅是为了满足我们的好奇心，我们也希 望回答这些问题，以及其他很多在日常 抚养和教育中产生的问题。儿童也是非 常重要的，因为社会的未来取决于我们 怎样带大和教育下一代。这样，又有许 多问题产生了。是否存在着某些正确的 抚养孩子的方法，可以帮助他们充分挖 掘潜能呢有哪些冒险的因素是我们需要 了解和避免的早期攻击性是预示着以后 暴力和犯罪的一个危险信号吗儿童能够 弥补回失去的重要经历吗比如应该在婴 儿期和父母形成亲密关系的经历，比如 在上学前要接触很多读物的经历。对这 些问题的回答不仅对儿童的养育者有意 义，对教育、福利、健康和教育领域的 政策制定者也有意义，使他们可以制定 出最符合儿童健康发展的政策。儿童心 理学的目标是要通过客观研究建立起一 个能够回答上面提出的问题的信息基地。 这样，我们就能够得到儿童发展本质的 事实性结论，而不仅仅是一些看法。尽 管儿童心理学还是一门年轻的学科，但 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 它在过去的半个世纪左右有了长足的发 展。因此，在这样的一本书里要将它的 方方面面都讲清楚是不可能的，也是不 必要的。相反，本书的目的是要对现有 的发现做一个总结，着重介绍近些年来 大家广泛关注的问题，并对儿童心理学 的本质及其成就做一说明。 全书目录分为： 1、认识儿童 2、儿童的本质 3、人生之初 4、建立关系 5、情绪发展 6、作为科学家的儿童皮亚 杰认知发展理论 7、儿童是学徒维果斯基的 社会认知发展理论 8、作为信息加工者的儿童 9、运用语言 10、走向成年 我一直认为儿童时期是一个很关 键的时期，小时了了大未必佳，而通常 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 引起儿童发展各异的因素其实都和儿童 心理的发展趋势有很密切的关系，儿童 作为一个特殊的群体一方面，他们明显 有潜力发展出成熟个体才具有的各种能 力。另一方面，他们具有只在他们那个 年龄段特有的能力和要求，需要我们去 承认、去尊重，也需要我们去关注。 而全书对于儿童教育并没有提供 可供操作的具体建议，只可作为更加了 解儿童的专业背景书籍来读。对我的主 要启发是： 1、儿童心理发展是多种因素共 同作用而成的，先天论、刻板理论都不 足取。不要轻易给自己的孩子定性定型， 因为儿童的可塑性是很强的。 2、安全保障、必要时提供帮助、 在具体事例中提供经验、以身作则，除 此之外相信孩子的自我发展能力。 3、孩子的心是永远操不完的， 家长有两种态度要不得：一种是事事操 心、处处焦虑，孩子成长过程中家长常 常患得患失，觉得自己牺牲和付出那么 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 多，外界包括孩子都不理解、不合作， 满腹委屈不平抱怨；一种是总是自私地 抽离，觉得养育教育孩子更多是对方或 爷爷奶奶辈的事情，自己不管不顾或者 只是无奈地做一些最基本的抚养工作。 4、每个孩子都是天使。你的孩 子就是你的天使，不论他/她的来到是多 么得偶然。他/她的性别、性情、身高、 相貌都是那么偶然的唯一。他/她是你生 命的又一个起点，你只能付出自己最大 的智慧和努力去陪伴她们成长，同时祝 福她们，也祝福你自己。 5、是否做到让孩子健康成长的 试金石是：孩子懂事之后对你的态度。 这种态度在他/她人生的每个阶段都可以 考察。他/她是否真心爱你、疼你、欣赏 你、感谢你，庆幸有你。 6、不同孩子有不同的天赋，但 是在你的帮助和努力下，他/她都能成长 为最好的自己！养育儿童的不同方式、 举个例子： 来看一些例子来证明每个社会都 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 有着各自“正确 ”的抚养儿童的方式。 书中提到观察一位西方母亲，她 的孩子坐在她的膝上，你可以看到两个 人之间的联系是如何的密切。母亲通过 拥抱、微笑、摇动、唱歌和谈话来努力 培养一种充满感情的交流，并确保她是 婴儿注意力的焦点。现在让我们来看看 卡鲁里母亲和她们的孩子。卡鲁里人是 居住在巴布亚新几内亚热带雨林中的一 个小社会，母亲与孩子的交流方式很不 一样。婴儿不是被当做一对一交流的伙 伴，双方并不会长时间对视，相反，母 亲抱着孩子是会让他面朝外以便孩子可 以看到所处的社会群体其他成员，同时 也能够被他人所看到。另外母亲很少直 接和她们的孩子谈话，多数时候是年龄 大一些的孩子与婴儿说话，而母亲则大 声地“代替”婴儿回答。这样从开始婴儿 就处在多方交流的过程中。这样养育婴 儿的原因可以从卡鲁里人的日常生活安 排中看出：社区由 6090 人组成，所 有人一起住在没有任何墙间隔的大房间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 里，我们所熟知的母亲一婴儿的共同体 和家庭在这里没有了它的意义，从很小 开始人们就意识到社会群体作为一个整 体的意义，因而也就有了母亲抱着孩子 面朝外而不是朝向自己，也就没有了太 多的一对一的交流。任何其他的方式都 会被看做是“ 不正常” ，对儿童的发展不 利。 在肯尼亚的盖斯人当中，母亲对 孩子所做的一切都是为了避免或降低婴 儿在 一对一的交流中过于兴奋，也就 是说，他们要使婴儿安静下来而不是兴 奋。在他们那里面对面的交流同样很少， 即使有也会是慢节奏非情绪化的。母亲 对婴儿的注视和发出的响声经常地不理 睬。在这里，重要的在于怀抱婴儿这样 身体的接触，甚至在婴儿睡着了的时候 也如此。对啼哭的婴儿，母亲会拥抱摇 动或喂奶给孩子，但这些仍然是为了避 免孩子兴奋。同样的道理，盖斯人的母 亲们的行为也是遵循着他们的文化规则： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 在婴儿还很小的时候她们就需要回到田 间劳作，这时婴儿将由大一点的孩子照 看，这也就要求婴儿要保持足够安静以 至于大孩子们有能力照顾他们。母亲们 对待她们的孩子的方式体现了特定文化 环境的要求。 在西方社会儿童的游戏被赋予很 大的意义，母亲们经常会加入孩子们的 游戏来促进儿童的认知能力和学习技能 的发展。但在低收入的墨西哥家庭中的 母亲们可并非如此，他们认为游戏没什 么意义，对于儿童发展也无任何作用。 当他们被要求和自己的孩子玩耍时她们 会感到很怪异甚至觉得尴尬，在游戏中 她们的作用也是明确的指导多于与孩子 共同娱乐。根据她们的经济状况，这些 母亲遵循的是一种“ 工作式 ”的生活：生 活是严肃的，游戏是一种奢侈，孩子们 越早认识到这点越好 关于皮亚杰理论与幼儿科学教育 皮亚杰的理论是以发生学和发展 的观点探讨人类认识的个体心理的起源 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 和历史发展。认为儿童的认识是一步步 发展起来的，并且知识的成长与智慧的 成长是一个同步的过程。其基本理论要 点： 儿童心理发展的阶段先后次序 是固定不变的，不能跨越也不能颠倒， 所有的儿童都遵循这样的发展顺序，具 有普遍性，但发展阶段出现的年龄可因 儿童的社会环境、文化教育的差别而加 速或推迟。 在儿童发展的每一个阶段中， 都具有独特的认知结构，这些相对稳定 的认知结构决定儿童行为的一般特征。 儿童发展到某一阶段就能从事水平相同 的各种性质的活动。 认知结构的发展是一个连续构 造的过程，每一个阶段都是前一阶段的 延伸。是在新水平上对前一阶段进行改 组而形成的新系统。皮亚杰关于儿童心 理发展的理论，强调了儿童认识发展是 一个积极主动的建构过程，教育要按照 儿童的认知结构来组织教材，调整教法， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 这些思想对儿童教育工作的理论与实践 都具有积极的意义。 儿童是学徒维果斯基的社会 认知发展理论： 儿童的心理发展具有社会性，受 到社会的影响，儿童是主动的学习者， 教育要发展儿童的天性，丰富儿童多方 面的经验，促进和加强儿童与儿童之间， 儿童与成人之间的社会性交往，儿童还 有自我表现的愿望，有不同层次的需要， 不同的需要又有不同的表现的方式，教 育要以人为本，以人为目的，满足儿童 安全，被关爱，探索，游戏等不同层次 的需要。并运动到实际教学活动中：比 如拼图游戏，合作学习模式，同伴指导 模式，都能促进儿童之间共同的团结合 作意识。孩子 3 岁能分辨上和下，4 岁 能辨认前后，5 岁能以自身为中心辨别 左右，7 岁能以客观为中心辨别左右， 所以，如果我们在 3 岁就让孩子辨别左 右就会过于超前，就算让孩子硬生生记 下也容易出错混淆，而 5 岁教导其识别 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 左右又有些晚了，这可能会导致孩子未 来对方位知觉的认知差，所以教学应当 及时，争对孩子的年龄段来应材施教。 儿童心理学研究的对象： 每一门科学都以客观存在的一定 领域内的事物作为自己的研究对象，在 作为自己研究对象的特定领域内去发现 这一事物本身所固有的客观规律，从而 以这些规律来为社会实践服务。 儿童心理学是一门科学。那么， 儿童心理学这门科学研究的对象是什么 呢?概括说来，儿童心理学是研究儿童 心理发展的规律和儿童各年龄阶段的心 理特征的科学。 关于儿童心理学的对 象，可以简单归结为以下各点。 儿童心理发展是儿童心理学的研 究对象。它包括两个主要部分：儿童心 理发展的基本规律和儿童各年龄阶段心 理特征发展的具体规律。 儿童心理发展首先是一种心理现 象。辩证唯物主义关于心理的理解是唯 一正确的理解。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 在心理科学中，关于心理发展的 研究，一般是从两个方面进行的：心理 的种系发展和心理的个体发展。 儿童 心理发展是个体心理发展中的一个具有 自己特点的部分。它的主要问题是：作 为个体的人的心理是怎样发生的?又是 怎样在一定条件下从一个软弱无能的新 生儿的心理经过一定阶段逐步发展成为 一个能够独立参加社会生活的社会成员 的心理的? 儿童心理学是心理科学的一个分 支。普通心理学研究人的最一般的心理 规律：人的心理过程和心理特征的一般 规律。儿童心理学以普通心理学为依据 对儿童心理发展的规律和年龄特征进行 专门的研究。同时，儿童心理学的研究 也能丰富普通心理学的内容。 1/心理和心理的发展 首先，关于心理的实质问题，主 要是普通心理学的课题。普通心理学指 出：心理是脑的机能，是客观现实的反 映。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 心理是客观现实的反映。这就是 说，心理是由客观现实决定的。客观存 在是第一性的，而心理、意识是第二性 的。 作为客观现实反映的心理，是通 过脑的活动实现的。脑是心理的器官， 心理是脑的机能。 心理的反映不是像镜子般机械的 反映，而是一种能动的反映。人的反映 活动是在人的社会实践中、在人的言语 参与下进行的，因此，人的心理、意识 具有社会性和自觉能动性。 心理、意识虽是第二性的东西， 是一种反映，但它不是毫无作用的副现 象。它一旦形成之后，就能在人的活动 中起调节作用、定向作用。这就是说， 人的心理在实践中产生，同时又能反作 用于实践。 其次，关于心理发展的问 题，在心理科学中，一般是从两个方面 加以研究的。 心理的种系发展。所谓心理的种 系发展是指从动物到人类的演化过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 心理发生发展的历史。 心理这一反映 形式是在动物出现以后才开始产生的， 是跟神经系统特别是脑相联系的。 动物心理发展史是人类心理发展 的前史。它研究从低级动物到类人猿为 止心理是怎样发生的，又是怎样在适应 自然的情况下逐步从低级形态向高级形 态发展的。 人类心理发展史则是研究人的心 理、意识发生发展的历史。人类的心理 是由动物心理发展准备起来的，是跟动 物心理有联系的，但同时又有本质的区 别。人的心理、意识是人类祖先在劳动 过程中、在言语的参与 3 下逐渐形成和发展起来的。 因此，人的心理、意识不但能适 应现实，而且能变革现实。 心理的个体发展。所谓心理的个 体发展，是指人的个体从出生到成熟到 衰老的过程中心理发生发展的历史。 一个人出生的时候是否具有心理?他 的心理是怎样产生的? 在人的发展的各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 个年龄阶段中，心理又是怎样发展变化 的?它是按着什么规律发展变化的? 这些 发展变化在人的生活和教育上具有怎样 的意义?所有这些，都是研究个体心 理发展史必须阐明的问题。 在个体心理发展的研究中，人的 儿童时期的心理发展是被研究得较多的 部分，这个部分，就组成儿童心理学这 门科学的主要内容。发展心理学有广义 和狭义之分。广义的发展心理学包括动 物心理学、民族心理学、个体发展心理 学。狭义的发展心理学，亦即个体发展 心理学，是关于人的个体从出生到衰老 整个发展时期的心理发展的研究。而儿 童心理学则是关于人的个体从出生到成 熟的心理发展的研究。儿童心理学是个 体发展心理学中的一个最主要的核心的 部分。2/儿童心理发展 儿童心理发展是个体发展心理学 中的一个最主要的核心的部分 1)儿童 时期的主要特点 儿童时期是指一个人从出生到成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 熟个时期而言，是一个人心理的发生和 形成的时期。 儿童时期具有自己的特 点。 第一，儿童跟动物不同。他一开 始就生活在特定的社会环境中，并向着 人类社会成员的方向发展。儿童从出生 的时候起，就过着社会生活，在成人长 期抚养和教育下，通过跟成人的交际， 通过有系统的学习，去掌握人类已有的 社会经验。随着儿童的日益成长，他就 不但能适应社会生活，而且也能改造社 会生活，这样，他就成为一个独立的社 会成员。 第二，儿童也不完全跟成人一样。 当然，从人的社会性来说，儿童跟成人 是基本相同的，但从发展的水平来说， 他们之间却存在很大差别。例如，儿童 的脑的结构和机能还是不成熟的，儿童 的思维不完全等同于成人的思维，儿童 的劳动能力也不跟成人完全一样。 儿童时期是一个从不成熟到成熟、 从不定型到定型的成长发育的时期，是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 一个生长特别旺盛的时期，是长身体、 长知识的时期，是可塑性最大的时期， 因而也是受教育的最好时期。 2) 儿童心理发展的基本规律 儿童心理学在儿童心理发展的基 本规律上，涉及如下的一些理论问题。 第一，关于遗传、环境和教育在 儿童心理发展上的作用问题。在儿童心 理发展上起决定作用的不是先天遗传， 遗传只给儿童心理发展提供自然前提， 但不能决定儿童心理的发展。在儿童心 理发展上起决定作用的是环境和教育， 而教育则起着主导作用。 第二，关于儿童心理发展的动力 或内部矛盾问题。一切事物发展的动力 或根本原因，不在于事物的外部，而在 于事物的内部，即存在于事物内部的矛 盾性。这在儿童心理发展上，也是一样。 第三，关于教育和儿童心理发展 的关系问题。环境和教育对儿童的心理 发展起决定作用，但并不是机械地决定 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 儿童心理的发展，它必须通过儿童心理 的内部原因来实现。 第四，关于儿童心理不断发展和 发展阶段的关系问题。儿童心理一方面 是不断发展的，但同时又是有阶段性的。 只看到不断发展的一面，或只看到发展 阶段的一面，都是不对的。 这是我们关于儿童心理发展的几 个理论问题的理解。这几个问题是儿童 心理学所要研究的主要内容的一部分， 本书第三章将作详细的论述。 3) 儿童心理发展的年龄特征 儿童心理学不但要研究儿童心理 发展的一般规律或基本规律，而且要研 究在不同发展阶段上的具体规律，这些 具体规律是通过儿童各年龄阶段的心理 特征表现出来的。 儿童心理年龄特征是客观存在的。 例如，两三岁的儿童情感是易变的，自 我控制力是较差的，因而很容易破涕为 笑，转怒为喜。又如，有经验的小学一 年级教师把儿童初入学时在课堂中可能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 产生的各种表现理解为这一时期的特征， 并且善于根据这种客观存在的特征而采 取正确的措施。但是在一个没有经验的 教师，则往往引起厌烦、急躁的情绪， 以致把事情越弄越糟。在教学观察中可 以发现：虽然同是小学时期的儿童，低 年级和高年级也是不一样的。低年级儿 童还跟学前儿童有某些共同之处，思维 带有很大的具体性，有意注意还不很发 展，因而在一堂课中往往运用着不同的 作业形式，更多地注意直观性，而对高 年级儿童就不需要这样做了。 关于儿 童心理发展的年龄特征，我们作以下理 解。 第一，儿童心理年龄特征是儿童 心理发展的各个年龄阶段中所形成起来 的一般特征、典型特征或本质特征。它 是和年龄有联系的，但不是由年龄决定 的。同时，它是从许多个别儿童的心理 特征概括出来的，它只能代表某一年龄 阶段儿童心理发展的一般趋势，而不能 代表这一年龄阶段所有儿童的个别特征。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 第二，在一定条件下，儿童年龄 既是相对稳定的，同时又是可以随着社 会生活和教育条件的改变而有一定程度 的改变的。这是因为：一方面，年龄特 征是受许多比较稳定的因素支配的，例 如儿童脑的结构和机能的发展是有一定 过程的，知识本身的深浅也是有一定顺 序的，这就决定了儿童心理发展在一定 时期或阶段内不可能没有一定的、不能 突破的限度；另一方面，年龄特征又是 可以随着社会生活和教育条件的变化而 4 有一定的变化的，例如在我国 社会主义社会条件下，一年级儿童的识 字量，可以比以前多一些，算术程度也 可以适当提高一些，儿童个性品质的发 展方面也是如此。 第三，教育的目的方向是由社会 决定的，而不是由年龄特征决定的。但 在教育的目的方向决定了以后，就不能 不考虑：教材如何安排就能使儿童既容 易接受，又学得更好更快；创设什么条 件，采取什么方法，就更适合于儿童发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 展的特点。?要很好地解决这些问题， 就不能不认识和运用儿童心理年龄特征 的规律。 在教育中运用儿童心理年龄 特征的规律，必须同时兼顾：积极发展 儿童的能力；不使负担过重。资产阶级 教育家和心理学家把儿童心理年龄特征 看成是固定不变的，限制了儿童的发展， 这是片面的、错误的，我们反对这种观 点。积极发展儿童能力的同时，也要注 意不使儿童负担过重，不超越他们力所 能及的范围。 教育科学与儿童心理学读后 感 踏上讲台已近三年了，在感叹时 光飞逝的同时却还有着很多的困惑，我 觉得现在的孩子太累了，分数依然是教 育的最高指挥棒。如何才能让学生更快 乐的在知识的海洋里畅游呢？教育科 学与儿童心理学给了我很多启示：除 了用因材施教的手法来塑造孩子之外， 我们还得用欣赏的眼光来看待孩子，深 入挖掘每个心灵的闪光点，给孩子一个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 26 更全面、更客观的评价，这样我们的良 心才会坦荡，这样孩子的笑脸才会灿烂。 美国心理学家威廉詹姆斯曾深 刻指出:“人性最深层的需要就是渴望得 到别人欣赏和赞美。 ” 也许你不经意的 一句话或是一个微笑，会影响孩子对自 己的评价,甚至会影响他们的一生。 记得有一次开校会，我表扬了一 个小女孩，她学习不太好，但非常刻苦， 在没有老师、家长督促的情况下，在寒 假中做了好几本的读书笔记。我无意中 发现了，就随意表扬了一下。但后来这 个女孩的语文成绩明显提高，英语老师 也反映英语有进步。我没想到老师的表 扬有这么大的动力。 最近班里也有这样一个男孩，成 绩也不算好，但有美术方面的天赋，这 次出墙报我让他当我的助手，他表现得 非常好。当我看他埋头制作时脸上是那 么地自信，我很高兴，当听到其他同学 流露出对他的赞叹和羡慕时，我更觉欣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 27 慰，因为此时他和同学们没有把分数作 为唯一的评价标准。我更庆幸我保持了 这个孩子的自信。 最后我想说:赏识你的学生，相信 每一个孩子都是天才，欣赏孩子的长处， 肯定他们的每一个细微进步，让他们不 断体验成功的喜悦，找到学习的快乐和 自信，并真诚地帮助他们，那么,奇迹随 时都可能发生。 儿童绘画心理学读后感 阅读这本书后，进一步深化了我 对儿童绘画和儿童心里发展的认识，我 相信渴望了解儿童绘画和热天心里发展 的朋友读过这本书后也会和我有同感。 1、人人都需要游戏，人人都喜 欢游戏。不管是大人，还是小人。 婴幼儿最初的画，都是无意识的。 他会拿着工具，在纸上，在墙壁上涂涂， 点点，他会惊异自己创造的东西，而且 会非常的兴奋；再大点，他会反映生活 了，一个圆加上一个梯形可能就是爸爸， 圆上加两根线可能就是妈妈；他会画一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 28 些乱七八糟的线条，给亲人解释、述说， 或者在画的时候念念有词。在这个时候， 性急的、望子成龙的父母往往迫不及待 的把孩子送进了绘画培训班他们以 为孩子是天生的热爱艺术。殊不知，孩 子仅仅是把绘画当成了游戏而已，就像 人需要吃饭一样：这只是一种本能需要 而已！而某些不正规的少儿美术培训机 构，往往大多侧重于绘画枯燥的技法， 没有照顾孩子心理，对孩子的这种本能 需要置之不理！所以，我们的孩子往往 有进了培训机构，反而对绘画失去了兴 趣。 在幼儿园美术课堂中，如何让孩 子对美术感兴趣？有资深美术专家说， 不要让你的课堂看上去像上课的样子， 尽情陪孩子玩，可能你的美术课就成功 了。所以，关键是这个“ 玩 ”的方法，真 的值得我们投入一生去研究呢。 2、孩子的绘画游戏里有秘密 从孩子的角度，去感知孩子的世 界，你会发现，孩子的世界真丰富啊， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 29 孩子的内心也有不为人知的痛苦、欢乐。 此本书里有大量的实例分析，让我们明 白：任何人的涂鸦活动中都会透露一些 信息，只要我们去仔细研究它。六岁的 哈斯娜画的小人总是上肢有很多的手指， 下肢总是一笔带过。对这样的画，你会 洞悉出什么呢？原来，哈斯娜下肢瘫痪， 平时都是靠上肢爬行，所以她的画想告 诉大家：尽管瘫痪了，但是凭借上肢， 她也能够和正常人一样的生活；身体健 康的孩子画出的图画通常色彩都是艳丽 的，身染疾病的孩子正好相反，一个患 白血病的孩子画的画，色彩出奇的暗淡， 死气沉沉，其中一幅画的森林，歪七扭 八的就像是交错的血管，大部分用了暗 红的血色。这个孩子每周都要去医院化 疗，他的画正是痛苦煎熬的表现。 所以说，孩子的绘画中真的有秘 密，他们通过绘画，表达家庭的幸福， 述说心中 的烦恼，发泄心中的愤怒?在这 里，他们体现了难得可贵的“主体性” ， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 30 所以说主体性是与生俱来的，而不是后 天赋予的。了解了他们的心中的故事， 肯定对我们研究儿童的成长提供有效的 帮助，从而真正的实现“ 主体教育 ”。 我们的教育经常都在说“主体教 育”，怎么样的教育才算主体呢？在网 上看到这么一段话：学生的主体性指的 是，学生不仅是能学习的，而且最终要 “独立、主动和创造 ”地去学习。 但这书至少给了