争吵的检讨书

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 争吵的检讨书 争吵教学设计 教学目标： 1、 会认 13 个生字，会写 14 个 生字。正确书写“ 石匠、抄写、墨水 ”等 词语。 2、 3、 有感情地朗读课文，体会文 中人物的心理变化。 体会父亲说的话 的含义，懂得同学之间应该团结友爱、 相互宽容，并学着处理同学间出现的问 题。 教学重、难点：联系课文内容体 会最后一段父亲说的话的含义。 教学 时数：2 课时 第一课时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学过程： 一、 谈话导入，切入主题 1、 2、 谈话交流，同学们之间平时 有争吵吗？ 由争吵引向课文：文中的 “我”和同学在争吵什么呢？ 二、 自读课文，自学生字词 1、 2、 要求：读准字音，认清字形， 读通课文句子。 检查生字词自学情况， 采用请学生读、分读、齐读的方式，请 学生注意听，并试着学生之间相互纠正。 部分难写难记的生字词：“匠” 的 右边有缺口；“ 缘” 的右边上半部分不是 “口”；“承”的中间是三横；“戒” 不要漏 掉“丿”；“既”的右边不是“无” ；“服侍” 的“侍”不要写成“待”；“ 嫉妒” 的“嫉”是 第二声等都需要注意的。 三、 默读课文，初步了解文章 大意 1、划分段落，概括段意。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 提示：“ 争吵” 可划分为争吵、反 思、和好以及受教育 4 个阶段 第一部 分：“我”的笔记本被克莱谛弄脏，为了 报复， “我”也把他的弄脏了。 第二部分：“ 我” 很后悔，但没有 勇气向克莱谛承认错误。 第三部分：放学后，克莱谛主动 和“我”重归于好。 第四部分：“ 我” 受到了教育。 2、这篇课文是按事情发展的顺 序写的，再请同学找出事情发展的起因、 经过、结果。 起因：“ 我” 的笔记本被克莱谛弄 脏，为了报复， “我” 也把他的弄脏了。 经过：我” 很后悔，但没有勇气 向克莱谛承认错误。放学后，克莱谛主 动和“我”重归于好。结果： “我”受到了 教育。 四、 课外作业 1、 2、 抄写生字词。 熟读课文， 和同学分角色朗读。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 第二课时 一、 复习导入 1、 2、 让学生读上节课所学的生字 词 回忆上节课的内容及概要：梳理事 情发展的脉络。 二、 进入学习，探究课文 、学习第一部分： 有感情地朗读第一段，思考以下 问题： 1、 “我 ”和克莱谛因为什么事而争 吵？ 2、克莱谛把“ 我” 的笔记本弄脏 后，他是怎么做的？ 3、 “我 ”为什么报复克莱谛？从这 里看出“我”是怎样的一个人？ 4、 “我 ”把克莱谛的本子弄脏后， 他是怎样做的？从这可以看出他是一个 怎样的人？ 、学习第二部分： 分组有感情地朗读本段，思考以 下问题，小组进行合作交流： -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 1、 发生争吵后， “我” 的心里是 怎样想的？找出描写“ 我”心里矛盾的句 子。 读一读，并和同学交流你的理解、 看法。 “我觉得很不安，气也全消了。 我很后悔，不该那样做。 ”为什么会这样 呢？ “我”认识到了自己做错了，可为 什么不能向克莱谛道歉，说明什么？ 2、 克莱谛又是怎样做的？找出 来和同学分享你的想法。 “克莱谛的眼里表示出来的不是 愤怒而是悲哀” 这是为什么？ 克莱谛为什么两次说“我在外边 等着你！”？ 、学习第三部分： 自读课文，思考： 1、作者为什么用“终于挨到了放 学？”说明了什么？ 2、当“ 我” 向克莱谛举起尺子时， 克莱谛是怎样做的？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 3、通过克莱谛对“我” 的态度， 可以看出克莱谛是一个怎样的孩子？哪 些词语可以体现出来？ 4、 “我 ”为什么两次说 “再也不了”？ 5、指导齐读、分角色朗读：要 读出克莱谛的真挚感情，读出“我” 的高 兴之情。 、学习第四部分：重点理解父亲 说的话。 1、划出父亲说的话，说说你是 怎样理解的。 2、为什么“ 父亲从我手里夺过尺 子，折成两段，向墙角扔去。 ” 3、齐读最后一段，进一步体会 爸爸的话的深刻含义。 三、总结全文 1、概括文章大意：课文围绕“我” 和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵 到和好的故事，告诉同学们、朋友之间 要友好相处，有了错误要大胆承认，知 错就改，彼此之间互相谅解、宽容。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7