初中数学教学方法探寻路

初中数学教学方法探寻路 张家界市桑植县人潮溪中学游文娅 2014 年 9 月，我带着满腔热血走进了教师岗位，担任了初一数学 老师，肩负了 43 个孩子对数学知识探求的引导者。无论是在教育方 面还是知识方面，我一直在不断充实自己，作为新老师，这是必要的。 如何努力做到在教与学的过程中，体现出自己的价值,形成课改高效 课堂，我一直在不断寻找、探索，新 课改背景下，新的教学方法，以下 是一点感想。 一、师生良好的关系，有利于提高学生学习的兴趣 数学教学中，最主要就是激发学生学习兴趣，如果抓住了学生的 某些心理特征，加以推动，学生会对数学充满兴趣。兴趣是学习的最 佳营养剂和催化剂。培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除 了选择适当的教学方法外，和谐，融洽的师生关系也很重要，作为数 学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才 能学好数学。良好的师生关系是培养学生数学能力的关键。以“ 升学 率”为教育目 标的应试 教育，使得教师和学生都处于高度紧张的机械 的知识传授中，鲜少注重师生关系，教师与学生之间仿佛有一层屏障， 无法交流，无法相互了解。因此，在教学过程中， 应采用比较宽松的教 学环境，释放学生的思维，充分激发学生的想象，自主学习能力。 在 以往的教育过程中，教师给学生一种压迫感，恐惧感，造成思维的局 限性，只有与学生打成一片，更加深入了解他们，他们才敢讲出心中 的感受，才能大胆交流，大胆学习，教 师才能找到最合适的教学方法。 二、授之以鱼，不如授之以渔 新课标是时代的产物，现代社会需要新型人才，有学习能力、创 新能力,不再是知识的载体，而是知识的创造者。因此，在数学教育教 学过程中，我们应注重培养学生自学能力，自学方法，一定要把学生 作为学习的主人，让学生自己主宰自己，我们只能为学生创设情境及 学习的条件，给学生一个学习的处方。脱离以往“ 灌输式”的教学方式。 教给学生学习知识的方法，由学生自己采用方法进行学习，不仅培养 了学生的学习能力，在脱离老师的基础下，能自主进行学习，也减轻 了教育工作者的压力。 三、自主、合作、竞争的 结合，提高教学效率 学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学 生都是一个独立的人，独立的个体，他们有自己的思考，以自己的眼 光看世界，看数学，自主学习能充分发挥他们自我学习认知能力。在 此过程中，教师只是一个引导者，一束光，指引他们前进。每位学生所 擅长的，所喜爱的都不相同，应发展他们各个长处，再通过小组活动， 相互交流感受，分享成功。学生可以通过自学体验到数学学习的过程， 更能感受的收获的快乐,在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理 解，建立“主动参与，乐于探究，交流与合作 ”特征的学习方式。学习方 式三个方面并不是相互独主、互不相容，也可以相互运用。 自主学习、合作学习，竞争学习体现了新课改的要求。自主、合作 与竞争相结合，促使课堂教学效率的提高。例如，在于孩子们相处的 这段时间内，采取组与组之间的竞争，小组、同学之间的合作，不仅激 数学 发了学生课堂上学习的兴趣，更促使他们有了课后学习的行动，有了 “一试高低”的决心。 四、关注后进生的课堂表现，进行课后辅导， 后进生在在学过程中无疑是个难题，他们难以跟上老师与其他孩 子的步伐，自信心与学习兴趣也会慢慢减少。教师采取课后辅导形式， 他们更容易接受。在这段教学时间中，我通过对班一名差生采用中这 种方法，已经小有成效。另外在课堂方面，需要给他们表现的机会，并 进行评价，慢慢的，差生会重拾信心。只有有信心，才会对一门学科产 生兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会有学习的动力。 五、课堂评价对学生的影响 教师鲜少注意到课堂评价的重要性。身边不少朋友都对我讲过以 前被教师的评价伤过自尊，从而放弃那门学科。如今，我踏上教师岗 位，特别注重在进行评价时，关注学生的心理。学生很注重自己在老 师心目中的位置，注重老师对自己的评价，教师的短短一句话，会在 学生心目中留下很久、很深的印象。在进行评价时，最好先予以鼓励， 再进行客观评论。 以上是我在人潮溪学校工作这段时间的一些感想，一些探究。在 这里！我受