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文档简介
临床教研室学习资料（第一期） 职业教育认识篇 一、教育背景 1、职业教育基础教育，不能让学生在学习后、工作前尚需要岗前培训才 能上岗，应该做到最大程度的对接，故而不能只求全而不求实用化； 2、职业教育就业教育，国家的设定目标为提高人民的生活质量，改变学 生的命运，完成学困生就业； 3、中职教师存在问题：中职教师自我感觉地位不高、尊严不足；并且教学 与管理同时进行致使工作量增大； 4、中职学生存在问题：多来自于贫困家庭、农村、单亲家庭。同样存在尊 严不足的问题，故而提高认同感成为首要问题； 5、中职学生不是失败者也不是差生，而是不能适应义务制教育的学困生。 二、教学目的 1、中职护理教学培养的护士类型： 2、护理教育存在问题：目前国家对于护理学各层次教育的划分还不是很明 确，各层次之间的课程以及教学体系没有清楚区分。 3、中职护理教学的初级目标是通过上岗证考试，终极目标是学而致用、学 而可用，并为学生的终身学习打下基础。 三、教学要求 中职院校培养 主管护士操作护士 专科护士 高职院校培养 本科以上学历 1、正德：教师的功勋不是用物质来衡量的，而是学生的评价； 2、修身：自己的品行是学生评价的关键，如：语言、行动、态度等； 3、放低身段，不要给学生高高在上的感觉； 4、感知觉是时刻体现在生活中的，但需注意，别人的表现往往在自己的表 现之后。心理上认为情绪是相互的，如果你体现出对学生的厌烦感，那么如何 让学生喜欢你？ 5、精研学科：应能对自己所教授的学科做到收放自如，既能用几分钟总结 出精粹，又能拓展开讲几个小时； 6、教学应贴近实际，多用生活实践来比喻，可辅以绘图。首先做到上课不 带书籍，其次做到上课不看教案； 7、中职护理教育的初级目标是顺利通过上岗证考试，终极目标是学而致用、 学而可用； 8、人的专注时间为 15 分钟，因而 15 分钟后难免出现精神难以集中的现象。 50 分钟课程通常需要两次中断，用题外话刺激学生注意力，以提高专注度。 9、职教好课的三大特征及三度标准： 适宜：学得懂，听的会，与现实相结合。避免定义或枯燥的概念。 有用：与个体联系越紧凑越喜欢 有趣：有兴趣，可操作 三度标准：教学目标达成度，教学预计和效果的结合度、实用程度 四、分析护理职业现状 1、在职护理人员的学历情况：本科及以上学历 0.46%1.5%， 大专 三大特征 3 7%20.41%； 中专 67.95%77.1% 2、分布情况：学历分布越往南方中专学生越多（大多为本地培养的） ，陕西 地区因学院众多，故而学历普遍比较高； 3、学历越低者操作越好，本科及以上学历者的操作技能比较差。但是大专 及以下学历者的沟通能力太差、人文关怀精神也非常欠缺； 4、护理人员的劳务输出很多，通常本科以上学历者常有赴发达国家的； 5、在护理学科，大专只是起步，为了继续深造就必须学习基础学
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